在高考備考過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生鞏固基本的知識(shí)，清晰答題的思路與方法。在高壓的復(fù)習(xí)環(huán)境中，教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的情緒變化加以關(guān)注，幫助學(xué)生平和心緒。在英語(yǔ)高考復(fù)習(xí)中，最適宜的復(fù)習(xí)階段分為三輪。第一輪復(fù)習(xí)主要是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行二次鞏固，以重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)的記憶、對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)法的運(yùn)用、教材內(nèi)容的回顧為主；第二輪復(fù)習(xí)以高考試卷的題型為主，著重鍛煉學(xué)生對(duì)于試題的解題能力，培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣；相較于前兩輪復(fù)習(xí)，第三輪復(fù)習(xí)所占時(shí)間較短，通過(guò)開(kāi)展多次的模擬考試，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適和答題時(shí)間的把控訓(xùn)練，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)以及答題技巧進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生對(duì)即將到來(lái)的高考充滿信心。本文結(jié)合近幾年來(lái)高考備考的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)不同階段的復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行了分析，以期能夠幫助廣大教師更好地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)備考。

1. 基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)

基礎(chǔ)決定上層建筑，如果說(shuō)高考復(fù)習(xí)，是為了幫助學(xué)生建造知識(shí)的寶塔，那么想要蓋好英語(yǔ)這座“寶塔”，就必須有充足的詞匯量作為基礎(chǔ)，有短語(yǔ)作為磚石，有語(yǔ)法作為架構(gòu)。第一輪復(fù)習(xí)就是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，教師需要根據(jù)《考試大綱》及《考綱說(shuō)明》，在教材的詞匯表中挑選出考試高頻單詞，并將詞匯按照聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì)程度進(jìn)行分類，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行記憶和訓(xùn)練。著重講解構(gòu)詞法，將單詞組成詞塊，將詞塊置于不同語(yǔ)境，尤其是對(duì)于一詞多義、熟詞生義要作為重點(diǎn)內(nèi)容。例如在講解單詞regret時(shí)，教師基本上總是講解該單詞的過(guò)去式、過(guò)去分詞、現(xiàn)在分詞需要雙寫(xiě)，regret doing和regret to do 用法的區(qū)別。其實(shí)，現(xiàn)在高考的方向更趨向于語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，而不單單是詞形記憶和用法辨析。教師應(yīng)該講解一些關(guān)于此詞匯的最新知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的深刻記憶，諸如電影《長(zhǎng)恨歌》的外文別名是Everlasting Regret，通過(guò)學(xué)生對(duì)電影的興趣，加深單詞的記憶。同時(shí)拓展相應(yīng)句型，如：I want to let you know how regretful I am feeling now. （我想讓你知道我現(xiàn)在感覺(jué)多么的遺憾。）這是英語(yǔ)道歉信中的經(jīng)典句型，告訴學(xué)生背單詞除了理解，就是應(yīng)用。

2. 答題技巧的訓(xùn)練

（1） 閱讀理解仍然是得分的關(guān)鍵。閱讀理解成績(jī)不理想，主要原因是詞匯掌握不準(zhǔn)確、不靈活，次要原因是對(duì)于閱讀理解題型的規(guī)律性把握不夠，沒(méi)有找到不同題型的答題技巧。在二輪復(fù)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，幫助學(xué)生把握文章主旨，不要求學(xué)生對(duì)所有句子和細(xì)節(jié)通透于心，要求學(xué)生充分利用閱讀技巧，保證題目正確率、縮短答題時(shí)間。

（2） “七選五”是一種綜合性的應(yīng)用題，也叫閱讀填空，大多為說(shuō)明文，著重考查學(xué)生的語(yǔ)篇知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生的邏輯思維能力。教師要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)判斷文體、把握段落、了解作者的寫(xiě)作手法。然后觀察所給七個(gè)選項(xiàng)中的語(yǔ)篇關(guān)聯(lián)詞，文章出現(xiàn)的高頻詞，并結(jié)合設(shè)題的位置進(jìn)行填補(bǔ)。

（3） 完形填空是整張?jiān)嚲碇须y度系數(shù)最大的一道題，也是區(qū)分度最高的一道題，所以得到高分甚至滿分并不容易。為了保證考試得到成功，一方面教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生加大完形填空的訓(xùn)練，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變。另一方面，對(duì)于完形填空的講解最能體現(xiàn)高三教師的教學(xué)水平，如何幫助學(xué)生對(duì)大語(yǔ)境以及小語(yǔ)境有深刻的認(rèn)識(shí)，尤其是尋找上下文的提示線索，把握首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作特點(diǎn)，總結(jié)出自己的答題方法。

（4） 語(yǔ)法填空題是對(duì)高中詞法和句法的統(tǒng)一考查。教師要教會(huì)學(xué)生不同詞性之間的搭配關(guān)系、常見(jiàn)位置，要對(duì)所給單詞的基本詞性、詞義進(jìn)行把握。任意填空部分主要涉及到四種詞性：介詞、連詞、冠詞、代詞。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)判斷橫線所需的詞性，并結(jié)合整句句義，填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

3. 知識(shí)的查漏補(bǔ)缺

三輪復(fù)習(xí)時(shí)長(zhǎng)大約在距離高考前40天，通過(guò)大量的模擬訓(xùn)練，教師不但要指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，更要積極地幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，正常面對(duì)考試。首先教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生重溫高考真題，對(duì)近三年的高考真題進(jìn)行詳細(xì)解讀，尤其是要分析其命題方向和命題手法，做到知己知彼。在三輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展模擬考試，通過(guò)每次的模擬考試，幫助學(xué)生找到自己知識(shí)的漏洞、能力的不足、時(shí)間的錯(cuò)用、情緒的波動(dòng)。最后，教師應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生做一些難度適宜的試題，不至于學(xué)生在學(xué)習(xí)中喪失信心，也不至于學(xué)生在學(xué)習(xí)中過(guò)于松懈。第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，教師應(yīng)當(dāng)在這一階段，最大限度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，最大限度地解決學(xué)生的個(gè)性化問(wèn)題，制定個(gè)性化備考方略。

4. 結(jié)語(yǔ)

高中英語(yǔ)主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于信息的處理能力以及對(duì)于英語(yǔ)問(wèn)題的獨(dú)立解決能力，根據(jù)學(xué)生本身的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的外語(yǔ)思維能力以及表達(dá)能力，為學(xué)生進(jìn)入名校、走向世界打造良好的基礎(chǔ)。作為英語(yǔ)教學(xué)工作者更應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生成功地戰(zhàn)勝高考，走上人生更大的舞臺(tái)。

[1] 張旭華. 高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)的策略淺談[J]. 未來(lái)英才， 2016（07）.

[2] 盧靜. 淺談高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課[J]. 校園英語(yǔ)， 2016（09）.

作者簡(jiǎn)介：郭軼（1972-），女，吉林省長(zhǎng)春市人，教育碩士，高級(jí)講師，任教于吉林市教育學(xué)院。研究方向：高中教育教學(xué)。

（作者單位：吉林省吉林市教育學(xué)院）