董梅

摘要：依據(jù)高考大綱，縱觀近幾年的高考試題，為了讓今年的高考復(fù)習(xí)更有效果，學(xué)生在高考中取得一定的成績，筆者積極地研究了近幾年的化學(xué)高考試題，和學(xué)生的實際情況，如何開展有效的高考復(fù)習(xí)，筆者從教材方面、知識點的重難點把握、思維訓(xùn)練方面提出了一定的策略。

關(guān)鍵詞：整合教材；注重細(xì)節(jié)；思維能力訓(xùn)練

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）02-0109

縱觀近幾年高考理綜化學(xué)試題，總的講試題難度不是很大，體現(xiàn)了源于課本，但知識覆蓋面廣。因此，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)必須堅持三到位：即基礎(chǔ)知識到位、邏輯思維到位、分析問題和解決問題的能力到位。而第一輪復(fù)習(xí)階段是對學(xué)科基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和整理，使之系統(tǒng)化和深化，把握學(xué)科基本知識的內(nèi)在聯(lián)系，建立學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)。

一、整合教材，科學(xué)安排

以化學(xué)知識塊、教材章節(jié)、方法與技能相結(jié)合的方式整合教材，形成單元，按概念和理論（一）——無機(jī)元素化合物——概念和理論（二）——結(jié)構(gòu)化學(xué)——方法與技能（強(qiáng)化）的主線組織單元復(fù)習(xí)，將計算和實驗融合、穿插到各單元中。此整合教材組成單元復(fù)習(xí)的方法，能有效地感受知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，形成完整的知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)能力的培養(yǎng)和提高。

二、注重基礎(chǔ)知識，落實細(xì)節(jié)

第一輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ)要突出教材。認(rèn)真閱讀、梳理教材，挖掘教材（特別是高三選修教材）中實驗和習(xí)題的可變因素（如不同的方法完成同一實驗或同一方法完成不同實驗、一題多解和變式練習(xí)等），進(jìn)行深入地理解、應(yīng)用，夯實教材中的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和基本題型。如無機(jī)元素及其化合物知識（內(nèi)容多、涉及面廣，往往死記硬背，不易掌握），復(fù)習(xí)時應(yīng)以元素周期律的性質(zhì)遞變規(guī)律作為知識主線，以化學(xué)基本理論作為知識網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生理解、掌握相關(guān)內(nèi)容，形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。

要注重強(qiáng)化化學(xué)主干知識，突出復(fù)習(xí)重點。高考要求的化學(xué)主干知識為（19條）：1. 原子結(jié)構(gòu)；2. 元素周期律、周期表；3. 分子結(jié)構(gòu)、晶體類型；4. 化學(xué)反應(yīng)與能量（熱化學(xué)方程式）；5. 反應(yīng)速率與化學(xué)平衡；6. 電解質(zhì)溶液（PH、離子方程式、水解、電解等）；7. 氧化還原原理的應(yīng)用；8. 重要的非金屬元素性質(zhì)如N、S、P、Cl等；9. 重要的金屬元素性質(zhì)如鈉鎂鋁鐵銅等；10. 同分異構(gòu)；11. 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)；12. 物質(zhì)的量及計算；13. 化學(xué)式和結(jié)構(gòu)式計算；14. 方程式計算；15. 化學(xué)實驗常用儀器及操作；16. 實驗室制法；17. 物質(zhì)的檢驗、分離、推斷；18. 化學(xué)實驗設(shè)計；19. 有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)。

要注重規(guī)范、落實細(xì)節(jié)?！凹?xì)節(jié)決定成敗”，書寫和表達(dá)的正確、規(guī)范，決定高考的成敗。要加強(qiáng)化學(xué)用語的落實訓(xùn)練，充分利用課堂教學(xué)和作業(yè)練習(xí)，強(qiáng)化化學(xué)方程式、離子方程式書寫的配平；強(qiáng)化有機(jī)化學(xué)方程式書寫的小分子不掉；強(qiáng)化有機(jī)結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式書寫中C-C鍵、C-H 鍵、C=O鍵、苯環(huán)的到位；強(qiáng)化官能團(tuán)位于左邊的正確書寫（有的教師要求學(xué)生每堂化學(xué)課堅持默寫5-10個教材上典型的化學(xué)方程式、電子式、有機(jī)反應(yīng)式、官能團(tuán)結(jié)構(gòu)簡式等，不失為一種行之有效地落實辦法）。要訓(xùn)練培養(yǎng)盡量用化學(xué)語言（化學(xué)式、化學(xué)方程式）進(jìn)行準(zhǔn)確、完整、簡潔地表述。要嚴(yán)格化學(xué)計算的步驟，要求運(yùn)算準(zhǔn)確，有效數(shù)表示規(guī)范。

三、訓(xùn)練思維，培養(yǎng)能力

思維能力是化學(xué)學(xué)科能力的核心，復(fù)習(xí)教學(xué)要注重發(fā)展思維。精心設(shè)計化學(xué)實驗、化學(xué)問題創(chuàng)設(shè)復(fù)習(xí)教學(xué)的情景，積極思維，對知識的梳理、歸納、總結(jié)要按知識結(jié)構(gòu)的框架自己完成；對例題的分析、講解，要有充分思考的時間和空間，注重分析思路，尋找解題的突破口；要精心選擇記憶模仿、遷移應(yīng)用、推理創(chuàng)新、空間想象、評價最優(yōu)、快準(zhǔn)計算的練習(xí)題，訓(xùn)練和發(fā)展思維，提高思維能力層次。

要突出化學(xué)復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)在通讀、精讀教材的基礎(chǔ)上梳理、歸納知識，按教材中每章小結(jié)的知識網(wǎng)絡(luò)圖形成本章的知識結(jié)構(gòu)；將教材章與章之間的知識網(wǎng)絡(luò)按知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，形成中學(xué)化學(xué)學(xué)科的知識體系和網(wǎng)絡(luò)，以便運(yùn)用時能快速、準(zhǔn)確地提取相關(guān)知識，解決化學(xué)問題。要用“結(jié)構(gòu)——位置——性質(zhì)”“原理——裝置——操作——現(xiàn)象——結(jié)論——分析——評價”“類比、邏輯推理”“實驗探究”“建模思想（將化學(xué)問題抽象成為數(shù)學(xué)等量關(guān)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決）”等化學(xué)學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)掌握化學(xué)知識，提升學(xué)科四大能力。

要強(qiáng)化解題能力的培養(yǎng)。精心選擇近幾年的高考理綜化學(xué)試題作為典型題（五年高考三年模擬）進(jìn)行分析、訓(xùn)練，加強(qiáng)審題方法、解題思路、解題技巧的指導(dǎo)和總結(jié)，加大練習(xí)力度（精練、巧練，防止低層次的重復(fù)練習(xí)。），嚴(yán)格答題要求，及時反饋、矯正，使解題能力的培養(yǎng)、提高落實到位。

四、研究“綱”“題”，把準(zhǔn)方向

“綱”是理綜高考化學(xué)《考試大綱》，“題”是理綜高考化學(xué)試題，要加強(qiáng)新課程理科綜合《考試大綱》和理綜高考化學(xué)試題的學(xué)習(xí)、研究，用《考試大綱》和高考化學(xué)試題指導(dǎo)復(fù)習(xí)，把準(zhǔn)方向，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性、針對性、有效性。

要明確新課程理科綜合考試化學(xué)科的特點、內(nèi)容和要求，對新課程不做要求的內(nèi)容（如電離度、二烯烴、平衡常數(shù)、鹵化氫和二氧化硫的實驗室制法、硫化氫的性質(zhì)、實驗室制法等），復(fù)習(xí)不要涉及；對新課程增加的內(nèi)容（如化學(xué)反應(yīng)中的能量變化、熱化學(xué)方程式、重要的氧化劑、還原劑、臭氧、過氧化氫、常見的生活環(huán)境污染和防治、原料與能源的合理利用、無機(jī)非金屬材料、化學(xué)實驗方案的設(shè)計等），要特別關(guān)注。

要明確理綜高考化學(xué)科四種能力（觀察能力、實驗?zāi)芰Α⑺季S能力、自學(xué)能力）的具體要求，研究理綜高考化學(xué)試題如何通過化學(xué)知識為載體，考查學(xué)科能力；研究采取哪些措施，達(dá)到高考要求；做到能力培養(yǎng)心中有數(shù)，學(xué)習(xí)有方。

要充分考慮可接受程度，控制好難度和容量（知識容量和思維容量）。練習(xí)要以中檔題為主，要緊扣基礎(chǔ)，不回避常見題（高考都不回避常見題）。對一些資料上超綱超要求的偏題、怪題，要大膽放棄。要注重題上“開花”（舉一反三），以一當(dāng)十。

（作者單位：新疆石河子第二中學(xué) 832000）