王洪波

摘 要：班主任是班級(jí)管理者，是班集體的核心，也是班級(jí)的主帥。班主任工作的好與壞直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。在班級(jí)管理中，班主任教師必須注重自己的一言一行，用自己的愛(ài)心、威信、平常心和“秤心”來(lái)嚴(yán)格要求自己。尊重學(xué)生，講究方法才能博得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重，只有這樣班主任才能得到學(xué)生的信任，班級(jí)才有凝聚力，班級(jí)工作才能順利有效地開展

關(guān)鍵詞：班主任；班級(jí)管理；留守兒童

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）17-0173-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.17.112

班主任是班級(jí)管理者，是班集體的核心。班主任工作是一門育人的科學(xué)，更是一門育人的藝術(shù)。一個(gè)有責(zé)任心、有能力、有經(jīng)驗(yàn)、會(huì)工作的班主任，肯定會(huì)帶出一個(gè)好班級(jí)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接影響，對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、素質(zhì)提高和全面發(fā)展起到非常重要的作用。班主任應(yīng)該采取什么樣的工作方法呢？

一、要有愛(ài)心，要正確地處理管理教育中“嚴(yán)”與“愛(ài)”的關(guān)系

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)該是愛(ài)與嚴(yán)的和諧統(tǒng)一。作為一名班主任，對(duì)學(xué)生愛(ài)的感情越深，就越能像春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，只有對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛(ài)，用愛(ài)理解、尊重、信賴學(xué)生，才能形成和諧的師生關(guān)系，這樣班主任的工作才能積極有效地開展。要成為學(xué)生真正的教育者，不但要對(duì)他們不厭其煩地講解，耐心開導(dǎo)，噓寒問(wèn)暖，更要愛(ài)護(hù)他們，要從有利于其健康成長(zhǎng)出發(fā)，對(duì)他們嚴(yán)格要求，做到嚴(yán)得合理，愛(ài)得真誠(chéng)。愛(ài)要以嚴(yán)格要求為基礎(chǔ)，“嚴(yán)是愛(ài)”“松是害”，這是許多班主任的經(jīng)驗(yàn)之談，也深刻說(shuō)明了嚴(yán)與害的辯證關(guān)系。對(duì)學(xué)生要真正關(guān)心，做到放心不放松，表?yè)P(yáng)又不忘批評(píng)。

近些年，留守兒童成為農(nóng)村小學(xué)教育所面臨的頭號(hào)問(wèn)題。我們學(xué)校超過(guò)30%的學(xué)生都是留守兒童。這些學(xué)生的父母常年外出打工，學(xué)生多由爺爺奶奶看管。在學(xué)生的教育問(wèn)題上，父母鞭長(zhǎng)莫及，爺爺奶奶力不從心，導(dǎo)致很多學(xué)生在性格上調(diào)皮、任性、驕縱，或是自閉、內(nèi)向、怯懦，在學(xué)習(xí)上馬虎、松懈、不求上進(jìn)。班主任要用心去理解、去關(guān)愛(ài)、去感化、去引導(dǎo)，讓他們真切感受到班主任就是他們的好朋友。例如，留守兒童張同學(xué)，每天下午放學(xué)后作業(yè)也不做就到外面去玩，并偷偷從家里拿錢買零食。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，我先找她談話，使她意識(shí)到自己行為的不良性。而后在生活上、學(xué)習(xí)上給予她更多的關(guān)愛(ài)，讓她感受到集體的溫暖，感受到自己并不孤獨(dú)?，F(xiàn)在她已完全融入到班集體這個(gè)大家庭中。

二、要有威信，對(duì)學(xué)生既要坦誠(chéng)相待，又要言而有信

班主任雖說(shuō)“官職”不大，但身為一班之主，在學(xué)生心目中卻有著不可代替的威信。威信是一股隱形的魔力，對(duì)學(xué)生在思想上產(chǎn)生潛在的統(tǒng)率作用，使學(xué)生由精神層面的崇拜，升華為實(shí)際行動(dòng)的效仿。因此班主任的言行舉止，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生潛移默化的影響。威信的形成不是一朝一夕的事情，它折射于教師學(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甚至細(xì)枝末節(jié)。它是教師個(gè)人魅力的集中體現(xiàn)。我們?yōu)槿藥煴?，要格外注重自己的品行修養(yǎng)，要意識(shí)到言傳身教會(huì)對(duì)小學(xué)生的個(gè)性塑造和習(xí)慣養(yǎng)成起到深遠(yuǎn)的、不可磨滅的作用?？鬃釉唬骸白訋浺哉敫也徽?？” 教師想要培養(yǎng)出合格的、優(yōu)秀的人才，自己首先要具備深厚的學(xué)識(shí)基底和優(yōu)良的道德品性，因此才能使學(xué)生心悅誠(chéng)服地信賴自己、敬畏自己，樂(lè)于接受自己的教育，這絕對(duì)勝過(guò)自己嚴(yán)聲厲色的三令五申。

三、要有賞識(shí)，正確對(duì)待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生

清代思想家、教育家顏元說(shuō)過(guò)；“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。”馬克·吐溫也說(shuō)過(guò)：“憑一句贊美的話，就可以快活上兩個(gè)月?！泵總€(gè)人都渴望得到賞識(shí)，而任何一個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，都希望得到他人肯定和贊揚(yáng)。所以教師不要吝嗇自己的溢美之詞，要適時(shí)、適地、適當(dāng)?shù)刭澝篮唾p識(shí)學(xué)生，只有當(dāng)他們的付出和努力得到認(rèn)可和肯定，他們才會(huì)更加充滿自信地去學(xué)習(xí)、去進(jìn)取，去完善自己。尤其是后進(jìn)生，成績(jī)上的落后使他們一味地生活在自卑的陰影里。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，教師的一句簡(jiǎn)單的贊美，就猶如黑暗里的一束燈光、一絲溫暖，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們走出低谷，邁向輝煌，取得成功。要想做好班主任，就一定要深入學(xué)生，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界；要做學(xué)生的知心朋友，以心換心，對(duì)學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情，使其不斷地進(jìn)步和健康成長(zhǎng)。

四、要有“秤心”，公平公正對(duì)待學(xué)生，因材施教

十幾年來(lái)，我每天早晨比上班時(shí)間早20分鐘來(lái)學(xué)校。放學(xué)最后一個(gè)回家，同時(shí)，觀察學(xué)生的一些細(xì)微的變化，看起來(lái)這些事情很平常，其實(shí)這是作為一個(gè)教師最基本的日常工作。面對(duì)每一個(gè)家庭條件、學(xué)習(xí)環(huán)境、興趣愛(ài)好都不同的學(xué)生，教師要保持一顆公正的心，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，并因材施教，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，班主任要教育他們懂得“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退”的道理。對(duì)于學(xué)習(xí)相對(duì)落后的學(xué)生，班主任要積極尋找閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們。班主任要在課堂上創(chuàng)造“言者無(wú)罪”的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，不要輕易否定學(xué)生的意見(jiàn)，要多方面給予肯定、指點(diǎn)。如果能變成學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)生在心理上就沒(méi)有壓力了。所以每個(gè)班主任都應(yīng)當(dāng)更加用心去呵護(hù)、關(guān)愛(ài)那些差生。教師真正地走進(jìn)了學(xué)生的心里，就好比鑰匙伸進(jìn)了鎖里，才能快速打開每一個(gè)心結(jié)，迎接每一個(gè)成長(zhǎng)。

總之，班主任工作是一門藝術(shù)，只有當(dāng)教師的博大胸懷里裝下全部學(xué)生時(shí)，才會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮重要作用；只有愛(ài)學(xué)生像愛(ài)自己一樣，才會(huì)讓學(xué)生感受到愛(ài)；只有相互尊重、理解，才能博得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重，才能真正把溫暖送給每一位學(xué)生，成為一名稱職的、優(yōu)秀的班主任。

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