湯瑾

文本解讀

《一起做游戲》是統(tǒng)編本教材一年級(jí)下冊(cè)第四次口語(yǔ)交際，旨在引導(dǎo)學(xué)生在游戲中初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)，培養(yǎng)樂(lè)于交往的意識(shí)和友善待人的行為習(xí)慣。

教材內(nèi)容分三大部分：

一是導(dǎo)語(yǔ)。“邀請(qǐng)小伙伴一起做游戲吧！”一句話點(diǎn)出了兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的口語(yǔ)交際話題“游戲”，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中進(jìn)行口語(yǔ)交際。

二是情境圖。教材配有兩幅插圖。第一幅圖呈現(xiàn)了“貼鼻子”這個(gè)傳統(tǒng)游戲的場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生回憶，激發(fā)口語(yǔ)交際的興趣。第二幅插圖展示了兩個(gè)小女孩的對(duì)話：“來(lái)，和我們一起做游戲吧！”“可是我不會(huì)玩啊?！薄皼](méi)關(guān)系，我教你，這個(gè)游戲這么玩……”可見(jiàn)，在交際互動(dòng)中要講清楚游戲的規(guī)則。

三是交際提示?！耙贿呎f(shuō)一邊做動(dòng)作，這樣別人更容易明白。”提出了本次口語(yǔ)交際的具體要求。在交際實(shí)踐中，要讓學(xué)生不斷運(yùn)用這樣的表達(dá)方式，并讓他們體會(huì)到這樣的交際方式有助于表達(dá)的條理性，讓對(duì)方更清晰地了解游戲的步驟，促進(jìn)交際活動(dòng)的成效。

本次口語(yǔ)交際打破了單純的獨(dú)白式講解游戲規(guī)則的常規(guī)做法，重在引導(dǎo)學(xué)生能借助動(dòng)作把游戲規(guī)則表達(dá)得有條理，并積極主動(dòng)地邀請(qǐng)小伙伴們參與游戲。

因此，教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生在對(duì)話中交流游戲的方法，說(shuō)清步驟，實(shí)現(xiàn)彼此之間表達(dá)的交際性與互動(dòng)性。

教學(xué)設(shè)計(jì)

課前預(yù)習(xí)：

1.課間，和同學(xué)玩一玩喜歡的游戲，留心觀察游戲的玩法、步驟，記在心里。

2.向身邊的同學(xué)、朋友、家人搜集更多有趣、好玩的游戲，了解游戲的規(guī)則。

3.讀讀本課的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能主動(dòng)邀請(qǐng)小伙伴一起做游戲，在對(duì)話中進(jìn)行交流。

2.介紹一個(gè)游戲時(shí)，能有條理地把游戲的規(guī)則說(shuō)清楚。

3.積極進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐，在真實(shí)的交際情境中，養(yǎng)成樂(lè)于交往、友善待人的交往意識(shí)和行為習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

與同學(xué)交流喜歡的游戲，能有條理地講述游戲的步驟，與人分享游戲的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)交際表達(dá)的有效互動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入，揭示交際話題

1.播放歌曲視頻《大家一起做游戲》，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，喚醒游戲記憶。

2.談話交流：看到這么好玩的游戲，你想到了什么？

3.學(xué)生聊自己最喜歡的游戲。

4.教師導(dǎo)入：那我們就來(lái)邀請(qǐng)小伙伴一起做游戲吧！

二、出示插圖，進(jìn)行交際示范

1.出示圖片，啟發(fā)學(xué)生回憶。

師：這是同學(xué)們愛(ài)玩的“貼鼻子”游戲。想起來(lái)了嗎？這個(gè)游戲怎么玩啊？

2.創(chuàng)設(shè)情境，交際示范。

師：如果我要向好朋友介紹這個(gè)游戲，并且邀請(qǐng)他一起來(lái)玩，該怎么說(shuō)呢？我想和一位同學(xué)合作，為大家示范一下。

（1）師生互動(dòng)，交際示范。

提示：教師首先要拋出話題：“我們來(lái)玩貼鼻子游戲吧?！边@樣，讓合作的學(xué)生有話可以回應(yīng)，讓游戲的介紹有了交際的互動(dòng)性。然后，由教師有條理地介紹這個(gè)游戲，為學(xué)生做一個(gè)很好的語(yǔ)言示范。

（2）組織評(píng)議，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。重點(diǎn)交流：在這次對(duì)話中，你學(xué)到了什么？如何把游戲說(shuō)得清楚？

提示：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩點(diǎn)：一是介紹游戲時(shí)，用上“第一步、第二步……”或“先……然后……最后……”這樣的詞語(yǔ)，游戲的玩法能說(shuō)得更清楚，更有條理。二是一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作，別人更容易明白。

（板書(shū)：說(shuō)清楚 做動(dòng)作）

三、聯(lián)系生活，拓展交際內(nèi)容

1.出示第二幅插圖，拓展交際內(nèi)容。

（1）指名讀一讀圖中兩位同學(xué)的對(duì)話。

（2）教師提示：交流時(shí)，邀請(qǐng)者的態(tài)度要熱情、大方，被邀請(qǐng)者要積極參與，遇到不懂的地方要主動(dòng)提問(wèn)。

（3）激勵(lì)學(xué)生自主選擇喜歡并熟悉的游戲來(lái)教同學(xué)玩。

2.學(xué)生四人小組合作交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際，教師深入小組內(nèi)傾聽(tīng)、點(diǎn)撥。

3.全班交流、評(píng)議。

（1）兩名學(xué)生上臺(tái)當(dāng)眾交際。（學(xué)生自由選擇要介紹的游戲，教師引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)傾聽(tīng)。）

（2）組織評(píng)議，重點(diǎn)關(guān)注：說(shuō)清楚做動(dòng)作。

提示：本次口語(yǔ)交際一方面繼續(xù)強(qiáng)化交際要求“說(shuō)清楚、做動(dòng)作”，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、習(xí)得。另一方面給學(xué)生更多的自主權(quán)，讓他們選擇自己喜歡的游戲進(jìn)行介紹，凸顯交際的情趣性和豐富性。

四、多樣情境，豐富交際體驗(yàn)

交際活動(dòng)一：快樂(lè)的課間游戲

1.出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境。

下課10分鐘是小明最快樂(lè)的時(shí)候。今天，他和同學(xué)玩了一個(gè)新游戲。放學(xué)回到家，他就迫不及待地和媽媽說(shuō)了起來(lái)。想一想他會(huì)怎么說(shuō)呢？

2.學(xué)生分角色進(jìn)行口語(yǔ)交際，在表達(dá)中體驗(yàn)。

3.師生評(píng)議。

提示：動(dòng)作可以來(lái)幫忙。加上動(dòng)作，邊說(shuō)邊演示，媽媽會(huì)聽(tīng)得更清楚。

交際活動(dòng)二：我來(lái)教你玩游戲

1.出示圖片，教師講述。

丁丁想玩“躲貓貓”的游戲，可是他不知道該怎么玩。誰(shuí)可以教教他？

2.學(xué)生分角色進(jìn)行交際。

提示：交際中，沒(méi)有聽(tīng)清楚的地方可以進(jìn)行提問(wèn)，讓對(duì)方說(shuō)得更細(xì)致些。

交際活動(dòng)三：我們最愛(ài)的游戲

1.出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境。

體育課上，小紅和小黃正在交流各自新學(xué)的游戲。那就讓他們向?qū)Ψ酵扑]一下吧。

2.學(xué)生角色扮演，在交際中提升。

提示：本次交際實(shí)踐是一次綜合性提升的練習(xí)。在交際中，不再是一個(gè)學(xué)生介紹游戲，而是兩個(gè)人相互推薦自己喜歡的游戲。因此，交際中，要提醒學(xué)生關(guān)注對(duì)方的表達(dá)，及時(shí)作出應(yīng)答。

五、讀演兒歌，加深交際認(rèn)識(shí)

1.讀演兒歌，強(qiáng)化交際要求。

（1）出示自編兒歌《一起做游戲》：小朋友，做游戲。游戲前，講規(guī)則。做動(dòng)作，說(shuō)清楚。手牽手，一起玩。小朋友，樂(lè)開(kāi)懷。

（2）學(xué)生讀演，加深對(duì)交際要求的認(rèn)識(shí)。

2.觸動(dòng)情感，總結(jié)回味。

師：同學(xué)們，邀請(qǐng)朋友游戲，說(shuō)清楚游戲規(guī)則，大家就可以一起快樂(lè)游戲了。你和我，我和你，是最好的朋友，來(lái)吧，來(lái)吧，一起做游戲，和快樂(lè)在一起?。ò鍟?shū)：和快樂(lè)在一起）

在音樂(lè)《和快樂(lè)在一起》中結(jié)課。

教后反思

本節(jié)口語(yǔ)交際課特別重視示范和實(shí)踐的融合。示范是一種喚醒，是一種指導(dǎo)；實(shí)踐是一種習(xí)得，是一種提升。將示范和實(shí)踐有機(jī)交融，促進(jìn)了交際各方的積極參與，實(shí)現(xiàn)了過(guò)程中信息的有效交互。

創(chuàng)設(shè)多種生活情境，讓學(xué)生一次次聯(lián)系生活去思考、去對(duì)話、去表達(dá)，不知不覺(jué)中，學(xué)生將本次口語(yǔ)交際的具體要求內(nèi)化于心，外化于行。情境的豐富性和情趣化，讓學(xué)生的練習(xí)變得興致盎然，推動(dòng)了學(xué)生的交際與互動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)交際，提升了交際能力。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.閱讀類：

（1）閱讀繪本《小熊和最好的爸爸》之《做游戲》。

（2）背誦兒歌《一起做游戲》。

2.實(shí)踐作業(yè)：

（1）課間，同學(xué)之間玩一玩喜歡的游戲。

（2）課后，與家人一起交流玩過(guò)的游戲。

（3）組織一次“游戲推薦大比拼”口語(yǔ)表達(dá)擂臺(tái)賽。具體要求：學(xué)生在四人小組內(nèi)較有條理地介紹一個(gè)游戲規(guī)則，推薦一位同學(xué)參加擂臺(tái)賽。選出“最佳推薦者”“最受歡迎的游戲”。

3.創(chuàng)意作業(yè)：

自己設(shè)計(jì)一種適合兒童玩的游戲，可以在紙上畫(huà)出玩法，也可以用簡(jiǎn)單的句子寫(xiě)下來(lái)。游戲設(shè)計(jì)要求：有趣易學(xué)，受同學(xué)們的歡迎。

資料鏈接

1.閱讀推薦。

《小熊和最好的爸爸》是一套洋溢著濃濃父愛(ài)，表現(xiàn)孩子純真可愛(ài)的溫馨繪本，全書(shū)一套7冊(cè)，《做游戲》是其中之一。

“爸爸，咱們倆一起做游戲吧！”熊爸爸和小熊一起發(fā)明了好多有趣的游戲：踩腳丫兒、得兒駕、一只蜜蜂飛過(guò)來(lái)、沙子是水、草很燙……“爸爸，你是世界上最好的伙伴！”小熊希望和爸爸的游戲永遠(yuǎn)都不結(jié)束。此書(shū)是獻(xiàn)給所有爸爸和孩子的游戲創(chuàng)意。

2.《大家一起做游戲》歌曲視頻。

3.兒童游戲介紹。

（1）游戲“老鷹捉小雞”

這是一種由多人參加的益智娛樂(lè)游戲，在戶外或有一定空間的室內(nèi)進(jìn)行。游戲規(guī)則：以猜拳方式定出老鷹、雞媽媽、小雞仔，雞媽媽站在最前面，后面是小雞仔，老鷹不許推雞媽媽，只能跑動(dòng)避開(kāi)雞媽媽，抓到雞媽媽后面第三個(gè)以后的小雞，即為一次游戲結(jié)束。雞媽媽可以抓、拽、推、抱老鷹，張開(kāi)雙臂跑，盡量擋住老鷹。雞媽媽的身體為防止老鷹的捕捉，可以左右移動(dòng)，在雞媽媽身體左右移動(dòng)的同時(shí)，雞媽媽身后的小雞仔們也跟著以相同方向來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)，萬(wàn)一老鷹突破了雞媽媽的防線，快要抓住最后面的小雞仔時(shí)，小雞仔立即蹲下，雙手捂住耳朵，這樣，老鷹得重新站在雞媽媽的前面，重新開(kāi)始游戲。下一輪開(kāi)始時(shí)，被抓住或散開(kāi)的小雞做雞媽媽，排尾的小雞做老鷹，原來(lái)的老鷹排在雞媽媽后，原排倒數(shù)第二的小雞排在原老鷹之后。

（2）游戲“跳房子”

在平坦場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)由各種形狀（如長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形等）組成“房子”的圖形，準(zhǔn)備“子”一塊（最好每人一塊）。

①材料：粉筆、扁平小石塊或布沙袋。

②用粉筆在地面上畫(huà)出房子，房子里的格子組合可自由設(shè)計(jì)，再由近至遠(yuǎn)依序?qū)懮蠑?shù)字，最后一格是天堂。

③在距離第一格適當(dāng)位置處，畫(huà)一條線作為起跳點(diǎn)。

④大家猜拳排定跳的順序。

“子”可以是石頭、瓦片、沙包、木塊等便于被腳控制的東西。

①“子”必須每次一格或兩格或三格按順序地往前踢，“子”不得越格、不得壓線，否則判為失誤。

②中途失誤，可在下一次輪到時(shí)從失誤格開(kāi)始繼續(xù)往下跳。

③不得在“房子”格內(nèi)久留。

④如果中途累了，可以在自己“蓋”的“房子”里休息片刻。

（作者單位：浙江杭州市下沙市第二小學(xué)）

責(zé)任編輯 郝 帥