劉如意

【摘 要】 幼兒園階段的孩子心理發(fā)展具有很大的可塑性，這個時期的孩子的心理健康直接影響著長大后心理發(fā)展是否能適應社會，抵御挫折的能力。好孩子是夸出來的，有效的贊賞才能真正幫助孩子樹立真正的自信，獲得主動，克服內(nèi)疚。

【關鍵詞】 幼兒園；兒童心理發(fā)展；有效贊賞

幼兒園階段的孩子心理發(fā)展具有很大的可塑性，直接影響著長大后是否能適應社會，抵御挫折的能力。好孩子是夸出來的，但是對于幼兒而言，不用通過什么努力就隨意能得到的贊賞勢必會給孩子造成贊賞疲勞，有效的贊賞才能真正幫助孩子樹立真正的自信，獲得主動，克服內(nèi)疚。怎樣能幫助孩子得到有效的贊賞是我們教育者應該思考的重要問題。

首先要幫助孩子通過自己的努力得到贊賞，這樣贊賞才是有價值的，才是真正有效果的。例如中班在一次以認識交通工具為主要目標的活動中，孩子們紛紛講述著當下社會中使用共享單車的不文明行為，慢慢就說到了當今社會中許多不文明的行為。我們應該怎么做呢？主題活動“文明小天使”應運而生。在公益廣告的啟發(fā)下孩子們采用了倡議書的形式來表現(xiàn)我們應該遵守的社會文明公德。如果這個時候結束主題活動，孩子們得到的只是“小朋友真棒，能想出這么多好的倡議?！边@樣的贊揚對于孩子有多大的價值呢？聰明的老師為孩子安排了文明宣傳活動活動。

這個活動中，教師幫助孩子搭建了展示的舞臺，在充分做好準備工作之后將整個展示活動交給了孩子，請孩子唱主角，老師只以觀察者的身份參加活動?；顒又形覀儼嗟男∨笥炎鳛樾v者引導參觀，隔壁中一班的小朋友作為被宣講的對象，“親愛的小朋友們，崇尚文明，愛護環(huán)境，我們倡議……”宣講的聲音此起彼伏。小小的活動室雖然容納著兩個班的孩子，但是宣講的孩子認真，聽的孩子專注，引導的孩子盡職盡責，就這樣我們第一次跨班宣傳活動完美結束了。中一班的小朋友們帶著我們班制作的文明宣傳單走了，孩子們沉浸在成功的喜悅里。

在活動反饋環(huán)節(jié)，我們來到了中一班收集小朋友的想法，他們看到我們來了都紛紛的對我們豎起了大拇指。“我們來，是想問一問中一班的小朋友，參加完我們的文明宣傳活動有什么感受呀？”中一班小朋友打開了話匣子“你們聲音特別的大，我要向你們學習！”“今天說要隨手關閉水龍頭，節(jié)約用水是對的！”“我們以后也要講文明，做文明天使！”……隨著中一班小朋友們的表揚，我發(fā)現(xiàn)我們班小朋友一個一個聽的別提有多認真了，露出了發(fā)自內(nèi)心的笑容。

同樣都是表揚，但這次是孩子們通過自己的配合、努力，收獲小朋友之間最有效的贊揚，是孩子們通過自己的努力得到的含金量很高的贊揚，真正有效的贊賞。教師巧妙利用了孩子們之間的贊賞評價，讓孩子體會成功，收獲贊揚和肯定從而換取自信。

總之好孩子都是夸出來的，但此夸非彼夸，教師了解幼兒的心理特點，關注和欣賞幼兒的主動性和積極性，與幼兒建立深厚的情感，對幼兒的發(fā)展和幼兒活動的開展都會起到事半功倍的效果。關注孩子的一日生活各個環(huán)節(jié)的學習和游戲活動，時時刻刻將關注孩子心理的健康放在首位。在一日活動的每一個環(huán)節(jié)都能以幼兒為中心，尊重幼兒的人格和權利。這就對我們廣大的幼兒教師的素養(yǎng)提出了更高的要求，要求我們不僅具備專業(yè)知識和技能，同時要加強對幼兒心理學的研究，在教學中把它們有機地結合起來，更好地為孩子的健康發(fā)展打好基礎。其實需要我們做的就是幫助孩子搭建更多的展示平臺、創(chuàng)造更多的展示機會，幫助孩子通過自己的努力得到有效的贊賞，收獲自信，同時作為教師要全方位地關注幼兒的心理健康，構建幼兒的健康未來。

【參考文獻】

[1] 劉文清. 多一份贊賞 多一份自信——論新時期的幼兒園“賞識”教育[J]. 當代教研論叢，2016（9）.