張曉燕

摘 要：兒童是一個國家發(fā)展的未來和希望，在幼兒園的實際教育教學工作中，一定要將兒童的安全教育作為幼兒園工作的重中之重。教師要根據(jù)兒童的身心特點和年齡特征，采取符合其認知范圍和身心發(fā)展特點的、具有針對性的教育教學形式，對兒童進行安全知識方面的教育和教學，做好幼兒安全事故的預防工作，確保幼兒的安全學習和成長，切實保證兒童的健康發(fā)展。

關鍵詞：幼兒園；安全教育；安全事故；預防措施

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）16-0183-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.16.119

在幼兒園的教育教學工作中，一定要將幼兒園的安全工作作為工作的重點和核心來抓，園方和教師要根據(jù)幼兒的生理特征和心理特點，采取具有針對性的、符合幼兒身心特點和認知基礎的形式和措施，展開幼兒的安全教育教學，讓幼兒樹立強烈的安全意識，懂得保護自己，切實將幼兒園的安全工作落到實處。因此，下文將對幼兒園的安全教育和幼兒安全事故的預防進行分析和研究，結合教育教學實際，結合幼兒的身心特點，提出行之有效的幼兒安全事故的預防措施。

一、 兒童的身心特點

（一） 身心迅速發(fā)展

眾所周知，兒童在幼兒園階段的身體發(fā)育較快，心理相對比較敏感，這個時期兒童的求知欲旺盛，而且逐漸擁有了一定的感知的目的性。兒童在幼兒園階段，其有意注意在發(fā)展，注意力的穩(wěn)定性逐漸增強，不過還是不夠穩(wěn)定，此外兒童的記憶力逐漸增加，其思維模式也開始由形象思維向抽象邏輯思維過渡。

（二） 兒童的行為特點

幼兒園階段的兒童，其行為特點是對周圍的事物充滿熱情，情緒化比較明顯，情緒不太穩(wěn)定且容易外露，其情感波動大。此外，這個階段的兒童好奇心強，辨別力差，喜歡新鮮事物且喜歡模仿等等[1]。

二、 幼兒園安全教育的重要性

幼兒園教育工作的根本和核心是幼兒的安全，安全是教育的前提，安全是教育的基礎，只有在安全的前提和基礎之上，才能談教育；只有在安全的前提下，孩子們才能夠在幼兒園開心的學習和成長；只有在安全的前提下，才能夠對孩子開展教育和教學；只有在安全的前提下，家長和社會才會放心地將孩子交給我們。所以，幼兒園的安全教育工作是極其重要的[2]。幼兒園階段的兒童年齡較小，其自我保護意識淡薄，安全意識不足，加之其天性活潑好動，對于周圍的事物充滿好奇和新鮮，有著極強的求知欲和探究欲望，因此在其生活和學習過程中，很容易發(fā)生意外傷害。所以，幼兒的安全教育已經愈發(fā)受到教育機構、家庭乃至整個社會所關注的焦點。因此，幼兒園的安全教育是幼兒園教育教學的重中之重。

三、 幼兒園安全教育的內容

幼兒園的安全教育，要根據(jù)兒童的不同年齡階段進行細化和針對性的安全教育工作。比如在對大多是三歲之前幼兒的托兒所而言，這些幼兒極其需要大人的呵護照料，因而對其的教育內容主要包括：教育其不離開集體單獨活動，不接受陌生人的禮物，遇到危險時要呼喊求救以及不將小東西如紐扣、硬幣等放入耳、鼻、口內等；而在小班的幼兒則具備一定的認知和記憶能力，且其善于模仿，因而對其的安全教育內容主要以教師言傳身教，示例示范，教導幼兒遇到問題時學會報警并能夠撥打110電話或者熟練記住家長姓名、家庭住址以及教導幼兒在外出時要拉緊家長的手、不亂跑等；鑒于中班的兒童具有了一定的游戲能力和運動能力，故而對于其安全教育內容則主要為教師引導幼兒認識安全標志，學會對于簡易的外傷如出血、燙傷的處理以及建立其自我防范意識；大班的兒童則已經具備的自主意識和抽象思維以及喜歡掌握一些知識和技巧，因而對其教育的內容不僅僅局限于教會他們懂得處理危險狀況，還要教導其主動遠離危險。比如放風箏時要避開電線、聽到劇烈的聲響要趕緊張嘴閉耳等等[3]。

四、 幼兒安全事故的預防措施

（一）保證兒童學習和運動場所安全

在幼兒園的教育教學工作中，要為兒童提供安全和舒適的活動場地，這是保證幼兒安全、避免意外狀況的重要條件和因素，鑒于這個階段的兒童，其肌肉發(fā)育不太完善，肌肉強度還不夠強健，其平衡能力也有所不足，因此在其進行加速跑或者其他活動時容易摔倒，因此，教師在教師內鋪設泡沫，或者將一些戶外活動的場地安排在平坦的地毯或草地上，避免幼兒跌倒造成其身體部位的擦傷等。

（二） 豐富幼兒生活常識，增強其安全意識。

在幼兒的安全教育預防工作中，讓兒童樹立自我保護的安全意識是十分重要的。因此，在實際的安全教育工作中，教師可以通過豐富幼兒的生活常識，來增強其安全意識。幼兒園階段的兒童大多活潑好動，好奇心和求知欲強，對事物充滿新鮮感，總想去解除和嘗試一些新事物。但是其動作的靈敏性和協(xié)調性又比較差，也缺乏生活常識和生活經驗，對于事物的良莠無法正確區(qū)分，也不知道如何才能避免自身受到傷害。因此，教師要引導幼兒正確認識世界，教給他們盡可能多的生活常識和經驗知識，增強其自我保護意識和能力。比如：教導幼兒知道自己身體部位的名稱，如果哪里不舒服要及時告訴老師和家長；教導有些危險的事物不能亂摸亂碰，比如玻璃會扎傷手、開水會造成燙傷；教導幼兒不能到河邊、井邊玩，因為這樣容易溺水；教導幼兒不要爬高，否砸容易摔著等等[4]。

（三） 加強兒童的鍛煉和磨礪

所謂“寶劍鋒芒磨礪出，梅花香自苦寒來”，因此，對于幼兒進行適當?shù)腻憻捄湍サZ也是十分重要和必要的。毫無疑問，兒童的運動能力越好其自我保護能力也就越好。通過加強對幼兒進行一定的體育鍛煉，如跑步、拍球、跳繩等，通過這些有效的鍛煉形式，增強幼兒的身體素質，增強其身體動作的協(xié)調性和靈活性，增強其自我保護的能力。

五、結語

在幼兒安全工作的實際過程中，教師一定要樹立安全第一的安全責任意識，結合兒童的身心發(fā)展特點，制定合理有效的形式和手段，切實落實安全教育工作，避免安全風險。

參考文獻：

[1] 江暉，謝莉莉，王婉純.幼兒園安全教育及幼兒安全事故的預防研究[J].科教導刊（下旬），2016（10）：131.

[2] 溝偉偉.幼兒園戶外活動安全隱患及預防對策研究[D].陜西師范大學，2016.

[3] 劉曉妹. 幼兒園安全教育的現(xiàn)狀調查及其對策研究[D].河北大學，2013.

[4] 劉璐璐. 淺談幼兒園安全教育及幼兒安全事故的預防[J].科教導刊（中旬刊），2013（2）：211.

[責任編輯 張亞欣]