〇李紅朝

上午的語文課上，李老師正在激情澎湃地講解新課文，沒想到沙文博突然站起來沖老師喊道：“老師，我的筆不見了?？隙ㄊ抢疃骱玫?！”

“沒有證據(jù)不要瞎猜。我相信咱們班同學(xué)是不會(huì)做那種雞鳴狗盜之事的肯定有其他原因。你確定筆找不到了嗎？”

“確定?！?/p>

之后李老師讓班長借給了他一根筆，又開始了講課。可是，這件事情并沒有因此結(jié)束。沙文博的筆到底去了哪里呢？

“我沒有拿你的筆，誰稀罕你的筆??？”課間，一聲巨大的吼聲引起了同學(xué)們的注意。

“就是你拿的，馮偉博可以作證?！?/p>

“沒錯(cuò)，我可以作證。自從你調(diào)到我倆后桌后，我倆就經(jīng)常丟東西。上次我的彩筆不就是你拿的嗎？”

“那次我經(jīng)過了你的同意才拿你彩筆的，而且是在美術(shù)課，用完不久就還你了?！崩疃骱瓨O力為自己辯解，感覺自己受了天大的委屈。這兩個(gè)莫名其妙的男生為什么會(huì)懷疑我呢。

他們的爭吵最后不歡而散，其他同學(xué)也變得謹(jǐn)小慎微，生怕自己惹禍上身。自從沙文博丟了筆之后，班里始終籠罩著一種“恐怖”的氣氛，似乎同學(xué)們之間都在互相防著對(duì)方，因?yàn)檎l都不知道“小偷”是誰?？墒莾商爝^去了，李老師對(duì)此事不聞不問，好像一點(diǎn)兒都不在乎。

班長辛晗笑終于按捺不住了，她決定用自己的聰明才智幫沙文博找出丟失的筆。

“同學(xué)們，前些日子。沙文博同學(xué)的筆不翼而飛了。他們懷疑是李恩涵拿的?！?/p>

“都說了不是我拿的。”李恩涵激動(dòng)地說。

“我相信不是你拿的，現(xiàn)在我就證明給大家?！?/p>

“班長，你怎么證明不是李恩涵拿的呢。因?yàn)檫@事兒，沙文博和李恩涵都吵了好幾次架了?！?/p>

“是啊，所以只要找出那支筆就可以還李恩涵一個(gè)清白了?！?/p>

“怎么找啊！班長，你快說吧?！?/p>

“我的辦法就是——同學(xué)們把自己所有的筆都拿出來放到桌面上，看看沙文博的筆在誰那兒不就行了嗎？”

“啊，這怎么行呢。這屬于侵犯他人的隱私，是不合法的?！?/p>

“沒有那么嚴(yán)重吧，我覺得班長的辦法挺好的。我們不作虧心事，不怕鬼敲門。我拿！”

同學(xué)們對(duì)班長的辦法有的贊同，有的不贊同，大家意見不一，各自發(fā)著牢騷，“唉，都是那支筆惹的禍啊?！?/p>

“不是筆惹的禍，是你們的壞習(xí)慣惹的禍?！辈恢朗裁磿r(shí)候，李老師已經(jīng)站在了講臺(tái)上，“因?yàn)橐恢G失的筆，同學(xué)們互相猜測(cè)，失去了彼此的信任，甚至發(fā)生爭吵，友情破裂，真是不應(yīng)該啊?！甭犃死罾蠋煹脑挘澄牟┖屠疃骱疾缓靡馑嫉氐拖铝祟^。

“這里是咱們班的監(jiān)控視頻，同學(xué)們看一下，沙文博的筆到底是怎么丟失的?！敝罄罾蠋煱呀淌依锏谋O(jiān)控視頻播放給了我們。

原來事情的經(jīng)過是這樣的：大課間時(shí)，沙文博打算去洗手間，從座位上起身走的時(shí)候，動(dòng)作幅度太大，把放在桌子上的筆弄到了地上，自己卻渾然不知。

之后同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)上廁所，有的同學(xué)沒有看到地上的這根筆，就從上面踩了過去，把筆踢到了更遠(yuǎn)的地方，所以最后這支筆就不知道去向了。

看完視頻，教室里鴉雀無聲，大家的目光都聚集在沙文博身上。沙文博也感覺到自己的臉上火辣辣的，不光為自己冤枉了同學(xué)，還因?yàn)樽约旱氖虑榘寻嗬锔愕脕y七八糟。

“老師，對(duì)不起。是我錯(cuò)怪了同學(xué)，我錯(cuò)了，闖了這么大的禍。”

“請(qǐng)坐吧，沙文博同學(xué)。禍不是你闖的，都是壞習(xí)慣惹的禍。同學(xué)們，讓我們捫心自問，我們身上存在多少壞習(xí)慣呢！”

李老師的話引起了大家的反思。是呀，著名教育家葉圣陶說過：“積千累萬，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣”。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)一個(gè)人的成長有著至關(guān)重要的作用，有助于學(xué)習(xí)的提升，生活的改善，有助于以后成為更加優(yōu)秀的人才，使其真正獲得成功。