謝穎勝

“謝老師，你們班學(xué)生的字很不工整，我都不想再看他們的課堂作業(yè)了。”數(shù)學(xué)老師何老師對我鄭重地說。我開始意識到問題的嚴(yán)重性了。

“漢字是世界上特別古老的文字之一，是全世界最美的文字！從今天開始，每一個(gè)同學(xué)都必須好好練字。”課堂上，我用嚴(yán)厲的目光注視學(xué)生，下決心讓他們的字變得漂亮起來。學(xué)生們看出了我的堅(jiān)定，有的心虛地耷拉著小腦袋，有的愁眉苦臉地看著我，更多的受到了鼓舞，精神抖擻地坐直了小身板。

從那以后，我特意每天抽出一節(jié)課時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生練字。他們低下腦袋安靜寫字的時(shí)候，總會(huì)有一陣清風(fēng)從窗外飄進(jìn)來，教室里的鋼筆在應(yīng)和著，唱出美妙動(dòng)聽的歌兒。我微笑著想，我在春天播下了種子。

堅(jiān)持了一個(gè)多月，好像并沒有特別大的變化，種子沒有發(fā)芽。有些學(xué)生的字，依然像丑陋的蚯蚓在泥地里恣意打滾，像數(shù)不清的螞蟻正在肆無忌憚地亂爬，慘不忍睹。我尋思，是不是土壤太干？要不再澆點(diǎn)水試試？我開始在練字課上放輕音樂給他們聽，希望優(yōu)美的旋律能夠愉悅其心情，然后，他們心靈間的美好便會(huì)在筆尖發(fā)酵、流淌，傾瀉一汪碧水，溫柔讀者的眼眸。

用心營造的氛圍是妙不可言的，但結(jié)果是不盡如人意的。檢查家庭作業(yè)的時(shí)候，那些丑陋的蚯蚓、螞蟻們愜意、慵懶地臥在作業(yè)本上面，似乎在嘲笑我的徒勞無功。我感到很失落，幾乎想要放棄了。

作文課上，我讓學(xué)生之間互評文章。后來檢查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生寫的評語字?jǐn)?shù)幾乎要趕上原作了，洋洋灑灑，一瀉千里，而且句句頗有深意?？吹贸鰜?，他們批改得十分認(rèn)真。我立刻詢問一名學(xué)生對批改作文如此上心的原因。他的回答讓我感到特別意外“：因?yàn)橹x老師您每次的評語都寫得很多。”

我每次的評語確實(shí)都是在用心澆灌，學(xué)生看在眼里，記在心頭，化為行動(dòng)。不用我再多說一句話，多施一次肥，多澆一次水，有了我這個(gè)身體力行的榜樣，在潛移默化中它們就開了花，漫山遍野，芬芳撲鼻。我每次的板書確實(shí)寫得潦草，不夠美觀，學(xué)生依舊看在眼里，記在心頭，化為行動(dòng)。所以，無論后來的我抽時(shí)間如何輔導(dǎo)，沒有做好身體力行的榜樣，我說出的話變成無源之水，它們不開花，荒草叢生，滿目荊榛。一心趕路，風(fēng)塵仆仆的我卻忘記潛移默化對學(xué)生的影響。上練字課時(shí)候的我，教導(dǎo)他們的話說得頭頭是道：“要注意結(jié)構(gòu)，左邊寫得緊湊一點(diǎn)兒會(huì)更佳……”“你寫字速度太快了，來，看看老師的速度……要慢慢兒，不著急才能夠?qū)懗鲆皇制恋淖?。”……可是，一到上其他課需要板書的時(shí)候，為了抓緊時(shí)間，趕進(jìn)度，我手拿粉筆的時(shí)候，腦子里有關(guān)自己跟學(xué)生講過的所有練字方法空空如也，只剩下一顆著急往下繼續(xù)講課的心。如此，黑板上的字自然不會(huì)美觀。長此以往，在我一朝一夕的影響下，學(xué)生們在練字課上收效甚微。

從那以后，我每一次的板書都凝神、用心。每一筆每一劃，每一撇每一捺，每一個(gè)字的誕生都是大寫的，優(yōu)雅的。結(jié)果自然不言而喻，學(xué)生們的字漸漸美觀起來。

“蘭芝之房，久居不覺其芳；鮑魚之肆，久留不覺其臭?！杯h(huán)境會(huì)影響一個(gè)人的成長。我想，一名好教師就要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，使他們受到潛移默化的良好影響。

（作者單位：汨羅市白塘鎮(zhèn)磊石學(xué)校）