基于地域特色開展創(chuàng)業(yè)教育的理論與實際研究

鄧節(jié)軍 趙潔 鐘文媚

摘 要：在我國大力推動“雙創(chuàng)”的歷史背景下，如何更好地開展民辦高職高專院校學生創(chuàng)新教育，越來越受到重視，對于創(chuàng)業(yè)教育來說，應當更加重視地域特色，使創(chuàng)業(yè)教育更具有針對性和效能性。本文以民辦高職高專院校作為案例，基于地區(qū)特色，對如何開展創(chuàng)業(yè)教育進行了探討，首先分析了基于地區(qū)特色創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，最后提出了基于地域特色民辦高職高專院校創(chuàng)業(yè)教育的對策。

關鍵詞：地域特點 民辦高職高專院校 創(chuàng)業(yè)教育 教育生態(tài)

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）01（b）-0155-02

創(chuàng)業(yè)教育是高職高專院校教育的重要內容，特別是在當前“雙創(chuàng)”越來越受到重視的新形勢下，如何更好地開展民辦高職高專院校學生創(chuàng)業(yè)教育，對于促進院校發(fā)展以及學生發(fā)展具有“雙贏”價值。但當前我國一些民辦高職高專院校在開展創(chuàng)業(yè)教育的過程中，還沒有從地域特色進行，導致創(chuàng)業(yè)教育不能發(fā)揮很好的作用，而且也沒有從留住人才的角度開展創(chuàng)業(yè)教育，需要引起重視。

1 基于地域特色創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

每個地方都有其地域特色，特別是從產業(yè)經濟發(fā)展的情況來看，更具有地域特色，對于民辦高職高專院校學生創(chuàng)業(yè)具有十分重要的引導作用。但當前我國一些民辦高職高專院校并沒有充分發(fā)揮自身的地域特色開展創(chuàng)業(yè)教育工作，出現(xiàn)了一些不足。

一是創(chuàng)業(yè)教育體系不夠完善。民辦高職高專院校在開展創(chuàng)業(yè)教育的過程中，必須有健全和完善的教育體系作為支撐，特別是要加強創(chuàng)業(yè)教育與地域特色的有效融合，只有這樣，才能使民辦高職高專院校教育更具有成效。但從當前我國一些民辦高職高專院校開展創(chuàng)業(yè)教育的整體情況來看，普遍沒有建立比較完善的創(chuàng)業(yè)教育體系，有的沒有成立專門的組織機構，有的盡管成立了專門的組織機構，但其職能十分有限，只是開展一些教育工作，并沒有從發(fā)揮地域特色、留住專業(yè)人才的角度，對如何開展創(chuàng)業(yè)教育、開展哪些方面的創(chuàng)業(yè)教育進行深入的研究和分析，創(chuàng)業(yè)教育只是培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，但這樣的創(chuàng)業(yè)教育缺乏針對性和系統(tǒng)性，因而不可能取得實實在在的工作成效。通過對一些學生的問卷調查發(fā)現(xiàn)：很多學生都認為創(chuàng)業(yè)最大的困難就是沒有經驗，不知道從哪里入手，而且學校也沒有在這方面進行教育和引導等。

二是創(chuàng)業(yè)教育缺乏正確引領。基地地區(qū)特色的創(chuàng)業(yè)教育，應當更多地發(fā)揮本地區(qū)對創(chuàng)業(yè)教育的引領作用，使更多的民辦高職高專院校學生能夠在本地開展創(chuàng)業(yè)活動，因而高校一定要發(fā)揮自身的作用，使更多的學生能夠在本地進行創(chuàng)業(yè)和發(fā)展。但很多民辦高職高專院校在這方面并沒有給予高度重視，創(chuàng)業(yè)教育缺乏有效的引領。比如很多民辦高職高專院校缺乏對本地經濟特色的深入調查和研究，在開展創(chuàng)業(yè)教育的過程中，不能從本地經濟的整體發(fā)展實際情況進行，而且也沒有采取理論與實踐相結合的方式，引導學生到廣泛的經濟主戰(zhàn)場進行創(chuàng)業(yè)，同時也沒有加強與本地相關企業(yè)的合作，開展創(chuàng)業(yè)輔導等工作，同樣會導致民辦高職高專院校創(chuàng)業(yè)教育受到限制，而且也不能很好地留住人才。

三是創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)制約。民辦高職高專院校開展創(chuàng)業(yè)教育，必須構建良好的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，但當前很多民辦高職高專院校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)不優(yōu)，制約了創(chuàng)業(yè)教育的科學性、效能性和針對性建設。比如當前有很多民辦高職高專院校所在地政府不重視民辦高職高專院校的發(fā)展，而且也普遍認為民辦高職高專院校只是培養(yǎng)普通的技術工人，因而對民辦高職高專院校創(chuàng)業(yè)教育缺乏有效的投入，特別是對民辦高職高專院校學生本地化就業(yè)和創(chuàng)新重視不足，缺乏有效的創(chuàng)業(yè)支持扶持，同樣會制約民辦高職高專院校創(chuàng)業(yè)教育的開展。還有個別民辦高職高專院校同樣不重視創(chuàng)業(yè)教育，有的認為學生素質不高、基礎不好，畢業(yè)后能夠找到工作就已經不錯了，創(chuàng)業(yè)與學生不沾邊；有的民辦高職高專院校沒有形成良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，校園文化當中缺乏創(chuàng)業(yè)方面的內容等。

2 基于地域特色創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)化對策

抓好民辦高職高專院校創(chuàng)業(yè)教育，不僅有利于推動教育改革，而且也有利于學生未來發(fā)展，因而應當更加重視創(chuàng)業(yè)教育，特別是應當從地域特色出發(fā)，大力推動民辦高職高專院校創(chuàng)業(yè)教育改革和創(chuàng)新，努力使創(chuàng)業(yè)教育取得更好的效果。

一是完善創(chuàng)業(yè)教育體系?；诘赜蛱厣_展民辦高職高專院校創(chuàng)業(yè)教育，要求民辦高職高專院校在開展創(chuàng)業(yè)教育的過程中，一定要進一步健全和完善創(chuàng)業(yè)教育體系，努力提升創(chuàng)業(yè)教育的整體水平。比如在開展創(chuàng)業(yè)教育的過程中應當更加重視創(chuàng)業(yè)教育工作的系統(tǒng)性建設，建立專業(yè)的民辦高職高專院校創(chuàng)業(yè)教育組織機構，努力提升創(chuàng)業(yè)教育的整體發(fā)展水平；還要高度重視改善局部地區(qū)創(chuàng)業(yè)教育理論與實際相脫節(jié)的問題，通過培養(yǎng)學生的實踐能力開展創(chuàng)業(yè)教育，形成理論、實踐、再理論、再實踐的科學創(chuàng)業(yè)教育體系，進而使學生能夠接受更多的鍛煉。完善創(chuàng)業(yè)教育體系，還要求著眼于培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力，大力加強有針對性的教育活動，比如可以結合當地的創(chuàng)業(yè)環(huán)境、政府的產業(yè)引領政策等開展創(chuàng)業(yè)教育，讓學生能夠畢業(yè)后更早地融入到社會、融入到發(fā)展當中。

二是正確引領創(chuàng)業(yè)教育。在開展創(chuàng)業(yè)教育的過程中，要從地域特色出發(fā)，強化民辦高職高專院校學生創(chuàng)業(yè)教育的引領、示范、帶動作用，使學生能夠更加重視在本地創(chuàng)業(yè)發(fā)展，進而實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育要求、培養(yǎng)優(yōu)秀人才、促進產業(yè)發(fā)展等“多贏”目標。這就需要民辦高職高專院校在開展創(chuàng)業(yè)教育的過程中，要對本地經濟發(fā)展趨勢、產業(yè)發(fā)展方向、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策等進行深入的研究和分析，有的放矢地開展創(chuàng)業(yè)教育。比如某民辦高職高專院校在開展創(chuàng)業(yè)教育的過程中，切實加強與勞動就業(yè)部門的合作，了解相應的創(chuàng)業(yè)政策，引導學生有針對性地進行創(chuàng)業(yè)和發(fā)展，起到了很好的作用。再比如某民辦高職高專院校積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，將企業(yè)作為創(chuàng)業(yè)教育的“主戰(zhàn)場”，采取多元化的創(chuàng)業(yè)教育方法，既讓學生在企業(yè)進行實踐和鍛煉，同時也讓企業(yè)經營者參與創(chuàng)業(yè)教育工作，起到了很好的效果。

三是優(yōu)化教育生態(tài)系統(tǒng)。良好的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，是確保民辦高職高專院校創(chuàng)業(yè)取得實效的重中之重，這就需要發(fā)揮地域特色和優(yōu)勢，合力打造民辦高職高專院校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)。對于民辦高職高專院校所在地政府來說，應當更加重要民辦高職高專院校創(chuàng)業(yè)教育，改變對民辦高職高專院校學生的錯誤認識，特別是結合當地的發(fā)展，切實加大對民辦高職高專院校人才培養(yǎng)工作的重視程度，對創(chuàng)業(yè)教育進行指導，并給予一定的政策和資金支持；政府還要高度重視創(chuàng)業(yè)基地建設，比如可以與民辦高職高專院校共同建立更加有效和權威的創(chuàng)業(yè)教育機構和孵化基地，使更多的學生能夠接受專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)教育，并且可以在創(chuàng)業(yè)孵化基地開展創(chuàng)業(yè)活動等。民辦高職高專院校還要高度重視創(chuàng)業(yè)環(huán)境的打造，比如可以將“創(chuàng)業(yè)”納入到校園文化當中，加大宣傳力度，通過提升學生的創(chuàng)新意識，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力等。

綜上所述，對于民辦高職高專院校來說，在開展創(chuàng)業(yè)教育的過程中，一定要突出地域特色，特別是要從本地區(qū)的政治、經濟、文化、社會以及創(chuàng)業(yè)發(fā)展環(huán)境等實際情況出發(fā)，積極探索更加有效的創(chuàng)業(yè)教育模式；特別是要針對當前一些民辦高職高專院校在創(chuàng)業(yè)教育方面存在的問題，重點要在完善創(chuàng)業(yè)教育體系、正確引領創(chuàng)業(yè)教育、優(yōu)化教育生態(tài)系統(tǒng)等諸多方面進行改革和創(chuàng)新，努力使民辦高職高專院校創(chuàng)業(yè)教育更具有地域特色，不僅要最大限度提升學生的創(chuàng)業(yè)能力，而且也要為本地打造優(yōu)秀人才創(chuàng)造條件。

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