徐潔琳

摘 要：隨著科技的發(fā)展，人們對(duì)知識(shí)更加重視。圖書館是高校的圖書資源的主要聚集地。圖書館對(duì)高校學(xué)生的作用是多方面的。越來(lái)越多的事實(shí)證明圖書館不僅是高校進(jìn)行查取一些新的知識(shí)或者了解過(guò)去的歷史的一個(gè)重要的途徑，還可以對(duì)學(xué)生提供指導(dǎo)，使其更好地發(fā)展。隨著知識(shí)時(shí)代的到來(lái)，現(xiàn)在的圖書館資源已經(jīng)不能滿足人們的需求。本文將基于現(xiàn)代視角下的圖書資源管理過(guò)程中存在的一些問(wèn)題提出相應(yīng)的改革措施，希望可以讓圖書館更好地為人們提供資源。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代視角 高校圖書館 資源管理

中圖分類號(hào)：G250 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）12（b）-0254-02

現(xiàn)在是一個(gè)知識(shí)的信息化時(shí)代，而高校學(xué)生獲取資源的途徑比較有限，圖書館是學(xué)生們獲取資源的一個(gè)重要的途徑，也是現(xiàn)在高校不可或缺的場(chǎng)所。對(duì)高校圖書館進(jìn)行創(chuàng)新管理有助于人們充分地利用圖書資源，提高對(duì)圖書館建設(shè)的滿意度?，F(xiàn)行的管理方式已經(jīng)不能滿足人們的信息需求，所以需要對(duì)現(xiàn)行的圖書館資源管理的有關(guān)方面進(jìn)行完善。

1 高校圖書資源管理中存在的缺陷

1.1 對(duì)日常的管理工作不重視，館員素質(zhì)不一

圖書館館員對(duì)日常的管理工作不重視，館員的素質(zhì)高低不一是當(dāng)前高校圖書館資源管理過(guò)程中存在的主要問(wèn)題[1]。一些圖書館的館員專業(yè)素養(yǎng)不夠，認(rèn)為圖書管理就是整理分類一些書籍就可以了。沒(méi)有認(rèn)識(shí)到圖書管理工作的重要性。在進(jìn)行日常圖書管理工作的時(shí)候只是簡(jiǎn)單的整理書籍，而沒(méi)有很好地總結(jié)一些常見的問(wèn)題，導(dǎo)致圖書管理工作的效率不高。有的圖書館的館員沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練，只知道書籍整理的方法。在工作過(guò)程中不注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，思想觀念陳舊，不懂得創(chuàng)新。

1.2 書本沒(méi)有針對(duì)性，不能滿足讀者的需求

一些高校圖書館的書籍資源雖然比較豐富，但是沒(méi)有與教學(xué)相匹配的書本。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到不懂的知識(shí)借不到相應(yīng)的書本，不利于學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。而且高校專業(yè)書籍的缺乏也會(huì)使得學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的了解不夠全面，對(duì)相關(guān)書籍的閱讀量比較少。如果學(xué)生想了解教學(xué)相關(guān)的知識(shí)也不能夠借閱到書籍，這就不利于學(xué)生對(duì)專業(yè)科目的學(xué)習(xí)，也會(huì)影響學(xué)生探索新知識(shí)的興趣。有的高校在圖書館的書本購(gòu)進(jìn)過(guò)程中根據(jù)自己相關(guān)人員自己的猜測(cè)或者隨機(jī)購(gòu)進(jìn)一些當(dāng)下新出的書籍，對(duì)學(xué)生的需求了解的不到位，讀者真正感興趣的書籍少，可能會(huì)產(chǎn)生一些書籍很少有人借閱，既浪費(fèi)了錢財(cái)，也使圖書資源得不到合理的利用，不能充分發(fā)揮圖書館的作用。

1.3 單一圖書館的圖書資源不能滿足所有人的需求

每個(gè)學(xué)校的圖書館都有自己各自的特色。由于每個(gè)圖書館的藏書種類和數(shù)量有限，不能滿足所有人的需求。而圖書館又是高校學(xué)生獲取圖書資源的主要途徑，使得一些學(xué)生想要的圖書資源得不到滿足。對(duì)于一些知識(shí)的了解不到位，而由于獲取知識(shí)的途徑有限，可能會(huì)影響學(xué)生的探索欲望。尤其是一些老師查閱科研資料的范圍比較廣，圖書館的圖書資源可能不能夠完全地為老師提供許多相關(guān)信息。有的圖書館藏書比較少，主要針對(duì)于某一專業(yè)，有的類型的書籍?dāng)?shù)量基本沒(méi)有。每個(gè)圖書館的書籍?dāng)?shù)量有限，在某一時(shí)期可能會(huì)出現(xiàn)一種書籍借空的情況，而隨著下一期新書的購(gòu)入一些以往的書籍可能會(huì)閑置下來(lái)，一時(shí)占據(jù)儲(chǔ)藏的地方，而是無(wú)人借閱或借閱人數(shù)很少也會(huì)導(dǎo)致圖書資源的浪費(fèi)。

2 提高高校圖書資源管理水平的措施

2.1 重視圖書館的日常管理工作，提高館員的綜合素質(zhì)

圖書館管理人員應(yīng)該重視圖書館的日常管理工作。各高校在招收?qǐng)D書館館員時(shí)一定要注重挑選。再對(duì)已在崗的圖書館館員要進(jìn)行一些培訓(xùn)工作[2]。具體內(nèi)容包括在平時(shí)的工作中要注重與學(xué)會(huì)的交流，學(xué)會(huì)如何統(tǒng)計(jì)學(xué)生感興趣的書籍，館員的思想應(yīng)該有所變化，充分認(rèn)識(shí)到圖書工作的重要性。在工作的過(guò)程中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，采取不同的管理方法，已達(dá)到預(yù)期的目的。管理人員遇到學(xué)生不知道看哪些書籍的時(shí)候還可以積極主動(dòng)地推薦給學(xué)生相關(guān)書籍，增加書籍的閱讀量，提高學(xué)生的自身素質(zhì)，營(yíng)造和諧文明的圖書館環(huán)境。圖書館館員還可以定期地舉行一些圖書講座或者每天為學(xué)生推薦一些比較好的書籍，激發(fā)學(xué)生對(duì)圖書的興趣，也可以使學(xué)生充分地利用圖書館資源。高校的圖書資源是學(xué)校的重要競(jìng)爭(zhēng)力，圖書館館員應(yīng)該掌握相關(guān)的技能，實(shí)踐能力差。鼓勵(lì)館員之間進(jìn)行交流。圖書館管理人員要樹立以人為中心，本著為學(xué)生和老師服務(wù)的原則，積極熱情地投入到管理工作中。對(duì)于一些常見的問(wèn)題可以進(jìn)行討論，更好地進(jìn)行圖書館的管理工作。圖書館館員的綜合素質(zhì)對(duì)于圖書館的發(fā)展和書籍的利用等多方面都息息相關(guān)，提高圖書館館員的綜合素質(zhì)，定期地對(duì)圖書館館員進(jìn)行考核，增加各個(gè)館員之間的交流，讓圖書館文化更好地發(fā)揚(yáng)。

2.2 配合教程，輔助教學(xué)，合理地購(gòu)進(jìn)書本

圖書館管理人員在采集新的書本的過(guò)程中要注意除了購(gòu)進(jìn)當(dāng)下學(xué)生感興趣的書籍外，還應(yīng)該針對(duì)學(xué)校的專業(yè)，配合教程來(lái)購(gòu)進(jìn)一些輔助的書籍，可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。圖書館員在購(gòu)進(jìn)下一期的圖書之前要對(duì)學(xué)生的興趣圖書做一個(gè)相關(guān)的調(diào)查，有針對(duì)性地去購(gòu)買下一期的書籍。這種做法一方面可以滿足學(xué)生和老師的讀書需求，另一方面還可以防止書本的閑置，造成圖書資源的浪費(fèi)。圖書館的藏書應(yīng)該足夠保證供應(yīng)學(xué)生的讀書需求。因?yàn)閳D書館的主要借閱人群是老師和學(xué)生，所以在調(diào)查時(shí)除了對(duì)學(xué)生調(diào)查外，還應(yīng)該注意的是對(duì)老師的一些感興趣書籍進(jìn)行調(diào)查。圖書館在保證圖書數(shù)量的基礎(chǔ)上要進(jìn)一步地追求圖書質(zhì)量。高校圖書的主要服務(wù)人群是老師和學(xué)生，除了一些各方面的圖書外，還應(yīng)該對(duì)一些科研之類的書籍進(jìn)行購(gòu)進(jìn)。在老師科研遇到問(wèn)題時(shí)可以及時(shí)地查找信息。圖書館館員在平時(shí)要對(duì)學(xué)生感興趣的書籍進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，在購(gòu)書之前可以再進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)，綜合統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行購(gòu)進(jìn)下一期的書籍，書籍的購(gòu)進(jìn)數(shù)量根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行決定。這樣才能使圖書館的書籍發(fā)揮其作用，真正地做到為學(xué)生服務(wù)。圖書館館員應(yīng)該注重購(gòu)進(jìn)的圖書質(zhì)量，在購(gòu)進(jìn)新的圖書后要做好宣傳工作，制定長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程。提升高校圖書館的圖書質(zhì)量，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校的進(jìn)步。

2.3 實(shí)現(xiàn)高校之間的書籍互相借閱制度

單一圖書館的書籍?dāng)?shù)量和種類都有一定程度的限制，即使書籍再全面也不可能滿足所有人的需求。所以實(shí)現(xiàn)各個(gè)高校之間的圖書借閱制度很有必要?，F(xiàn)高校之間的圖書資源互相借閱可以更充分地利用資源，而且在一定程度上增大了圖書資源的范圍。一些比較稀缺的資源可以在各個(gè)高校之間進(jìn)行借閱，增加了學(xué)生的閱讀范圍。而且多個(gè)高校之間互借圖書可以對(duì)一些高校特有的圖書進(jìn)行借閱，增加了圖書的種類。當(dāng)一些圖書館的圖書資源不能滿足學(xué)生的需要時(shí)可以向其他同省高校借閱。這種互借制度的實(shí)施在一定程度上還可以減少學(xué)校的購(gòu)書支出，實(shí)現(xiàn)了資源的充分利用。同時(shí)也使學(xué)生的知識(shí)面得到了拓展，各方面的書籍基本上都可以在圖書館借閱到。老師的科研內(nèi)容也可以在圖書館找到相關(guān)的書籍。而且這種互借方式可以最先在省內(nèi)進(jìn)行，如果實(shí)施情況良好的話，甚至可以發(fā)展到全國(guó)范圍內(nèi)。那時(shí)候可謂是包含全國(guó)圖書資源，各類圖書應(yīng)有盡有，實(shí)現(xiàn)了圖書館資源利用的最大化。

3 結(jié)語(yǔ)

高校圖書館不僅是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一個(gè)重要途徑。圖書館對(duì)校園建設(shè)工作起著重要的作用，也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)圖書資源的閱讀興趣，更好地發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文針對(duì)圖書館管理過(guò)程中存在的一些問(wèn)題提出相應(yīng)的解決措施，希望可以使圖書資源得到充分利用，使高校圖書館服務(wù)更加人性化。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃宗忠.論復(fù)合圖書館與圖書館發(fā)展趨向[J].圖書館壇，2002（5）：113-114.

[2] 何俊林.大學(xué)圖書館發(fā)展模式研究[J].甘肅省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（4）：91-92.