趙曉妮 陳光燦

【摘要】高校作為意識形態(tài)建設(shè)的關(guān)鍵陣地，新媒體帶來的多樣社會思潮、多元渠道傳播以及多元主體的崛起為其主動權(quán)建設(shè)帶來挑戰(zhàn)，而高校在意識形態(tài)建設(shè)過程中存在的欄目閑置化、教育非常態(tài)化等問題也動搖了高校意識形態(tài)建設(shè)的主動權(quán)。基于此，高校要把握時代機遇，從意識形態(tài)教育理念、內(nèi)容搭建、陣地建設(shè)、隊伍建設(shè)等方面推進發(fā)展，以期牢牢把握高校意識形態(tài)建設(shè)的主動權(quán)。

【關(guān)鍵詞】新媒體高校意識形態(tài)主動權(quán)

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出，“要牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”。①高校作為意識形態(tài)建設(shè)的前沿陣地，關(guān)系著意識形態(tài)教育工作的順利開展。新媒體時代將高校意識形態(tài)教育置于一個全新的發(fā)展場域，加強高校意識形態(tài)在新場域中的主動權(quán)研究成為當(dāng)前意識形態(tài)建設(shè)的重要課題之一。

新媒體時代：開辟高校意識形態(tài)建設(shè)新戰(zhàn)場

高校意識形態(tài)教育作為意識形態(tài)建設(shè)的重要部分肩負著巨大責(zé)任，高校想要推進意識形態(tài)建設(shè)必須牢牢把握主動權(quán)。而掌握意識形態(tài)主動權(quán)是指，“中國共產(chǎn)黨始終自覺堅持以馬克思主義作為思想旗幟，堅定地引領(lǐng)意識形態(tài)沿著正確的方向發(fā)展，并為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的一種主動地位”②。

牢牢把握意識形態(tài)建設(shè)的主動權(quán)一直是中國共產(chǎn)黨長期堅持的目標(biāo)。從毛澤東時期到鄧小平時期，不論是在革命時期還是在建設(shè)時期，堅持馬克思主義信仰，加強意識形態(tài)建設(shè)都是中國共產(chǎn)黨始終不變的指南。到20世紀80年代末至90年代初，蘇聯(lián)解體、東歐巨變的現(xiàn)實使中國共產(chǎn)黨認識到堅持馬克思主義一元指導(dǎo)地位，加強意識形態(tài)建設(shè)的緊迫性。江澤民同志指出：“我們黨歷來重視意識形態(tài)工作，這方面工作做得好不好，直接關(guān)系社會主義事業(yè)的成敗。意識形態(tài)領(lǐng)域是和平演變和反和平演變斗爭的重要領(lǐng)域?！雹壑螅袊伯a(chǎn)黨為加強意識形態(tài)建設(shè)，面向全社會提出了社會主義核心價值體系的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在高校，對高校思想政治理論課程進行了調(diào)整和重新設(shè)置，為把握意識形態(tài)主動權(quán)進行了一系列探索。新媒體環(huán)境下，加強意識形態(tài)建設(shè)更是發(fā)展要求。正如習(xí)近平同志在2013年8月19日召開的全國思想工作會議中指出，“意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作”，“能否做好意識形態(tài)工作，事關(guān)黨的前途命運，事關(guān)國家長治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力”④。

由此可見，意識形態(tài)建設(shè)是一項十分緊迫且必要的任務(wù)，高校更是肩負重任。面對新媒體帶來的信息傳播渠道多元化、內(nèi)容呈現(xiàn)形式多樣化、溝通互動便捷化、信息呈現(xiàn)海量化的時代背景，高校意識形態(tài)建設(shè)能否順勢而為，把握主動權(quán)成為其能否適應(yīng)新語境，迎接時代挑戰(zhàn)的關(guān)鍵。

新媒體環(huán)境下高校意識形態(tài)主動權(quán)建設(shè)的力量博弈

1.多樣化呈現(xiàn)形式挑戰(zhàn)高校意識形態(tài)主動權(quán)建設(shè)

不論用何種形式宣傳高校意識形態(tài)，其本身所具有的政治性和嚴肅性都難以抹去。而新媒體帶來的多樣化內(nèi)容呈現(xiàn)為學(xué)生展現(xiàn)了一幅色彩斑斕的圖景，內(nèi)容呈現(xiàn)形式更具多樣化。且從2009年開始，“90后”已成為當(dāng)前高校人才培養(yǎng)的主要對象。受眾和載體的新變化與高校意識形態(tài)教育的政治性、嚴肅性存在差距。如何實現(xiàn)教育內(nèi)容的嚴肅性與教育形式的多樣性之間的切換，用受眾樂于接受的形式傳遞高校意識形態(tài)教育內(nèi)容，是高校意識形態(tài)主動權(quán)建設(shè)面臨的一大挑戰(zhàn)。

2.多元化社會思潮威脅高校意識形態(tài)主動權(quán)建設(shè)

受改革開放和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的影響，普世價值、公民社會、新自由主義等社會思潮涌入中國。各種社會思潮披上言論自由、學(xué)術(shù)探討、歷史揭秘的外衣，利用設(shè)立項目基金、成立非政府組織或提供技術(shù)、資金支持等形式在高校內(nèi)大肆傳播。各種社會思潮罔顧中國現(xiàn)實，大肆鼓吹西方的自由、民主、平等，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)西方的憲政，要求改變當(dāng)前人權(quán)受限的局面。這些脫離中國具體實際的倡議聽上去似乎為中國構(gòu)建了一幅美好藍圖，缺乏深厚理論功底和實踐經(jīng)驗的學(xué)生往往難以作出正確判斷，無疑為高校意識形態(tài)主動權(quán)建設(shè)的推進帶來阻礙。

3.多元主體崛起沖擊高校意識形態(tài)主動權(quán)建設(shè)

新媒體的出現(xiàn)為多元主體崛起提供了平臺，特別是自媒體的出現(xiàn)更是為公共話語和個人話語的表達帶來了便利。自媒體的顯著特征就是人人都擁有麥克風(fēng)，人人都能成為信息發(fā)布的主體，如當(dāng)前的博客、微博、微信公眾號、百度貼吧等都屬于自媒體。任何人都能在網(wǎng)絡(luò)上申請賬號，發(fā)表觀點，或者通過評論、轉(zhuǎn)發(fā)的形式成為信息傳播的主體。雖然在傳統(tǒng)媒介占主導(dǎo)時期已經(jīng)形成了一套行之有效的管理辦法，但是在移動傳播技術(shù)的推動下，公眾可隨時隨地獲取和發(fā)布信息，自由度顯著提升，而高校對于多元主體崛起的管理還未完全跟上。

4.高校意識形態(tài)教育欄目閑置化動搖高校意識形態(tài)主動權(quán)建設(shè)

當(dāng)前，高校意識形態(tài)教育依托新媒體平臺進行了一系列改造，為加強高校意識形態(tài)主動權(quán)建設(shè)開通了學(xué)校和學(xué)院兩級官方網(wǎng)站、微博、微信公眾號。但如果對這些平臺進行深入了解，就不難發(fā)現(xiàn)各高校都存在意識形態(tài)教育欄目閑置化的問題。除此之外，百度貼吧、微博賬號、微信公眾號作為宣傳意識形態(tài)的新媒體平臺，更新的內(nèi)容也主要與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂相關(guān)，缺乏剛性的意識形態(tài)教育?？梢?，這些平臺并沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用，這種主場教育的缺失更容易動搖高校意識形態(tài)建設(shè)的主動權(quán)。

新媒體境遇下牢牢把握高校意識形態(tài)建設(shè)的主動權(quán)

依托新媒體平臺，高校要實現(xiàn)在意識形態(tài)教育方面的突破，需從發(fā)展理念、內(nèi)容構(gòu)建、陣地建設(shè)、文化氛圍營造等方面加強建設(shè)，以期真正把握高校意識形態(tài)建設(shè)的主動權(quán)。

1.明確高校意識形態(tài)建設(shè)的教育理念

意識形態(tài)教育是一項長期的、不可動搖的教育工作，不能因其不可動搖性就故步自封，不求改變。新媒體環(huán)境下高校意識形態(tài)教育要持續(xù)作用必須在教育理念上作一個明晰的界定?！懊髡咭驎r而變，知者隨事而制”⑤，所謂“變”、所謂“制”彰顯的是一種除舊革新、與時俱進的發(fā)展理念。這里強調(diào)的“變”是順應(yīng)新媒體發(fā)展而產(chǎn)生的傳播渠道、傳播形式的變，而意識形態(tài)教育的本質(zhì)規(guī)定是不變的。因此，高校意識形態(tài)教育要想在新媒體環(huán)境下實現(xiàn)新的突破，必須旗幟鮮明地表明自身與時俱進的教育理念，強調(diào)其發(fā)展同時代一起進步、同青年一起進步，這樣才能真正在認知層面獲得學(xué)生的認可。

2.豐富高校意識形態(tài)教育的內(nèi)容搭建

高校意識形態(tài)教育內(nèi)容搭建合理與否將直接關(guān)系到其教育效果，應(yīng)該充分調(diào)動新媒體平臺的各種優(yōu)勢，將文字、圖片、視頻等形式融入內(nèi)容搭建中。以“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)活動為例，除了“學(xué)黨章黨規(guī)”“學(xué)系列講話”“做合格黨員”等傳統(tǒng)欄目，還可以根據(jù)平臺的特點，設(shè)置“動態(tài)播報”“觀點評論”“學(xué)習(xí)研討”“線上交流”“黨務(wù)回答”“黨課展示”“圖書資料”“經(jīng)典影像”等欄目，這些欄目涵蓋了理論性和實踐性，靜態(tài)和動態(tài)的展示，包含了文字、圖片、視頻、對話等形式，在標(biāo)題上就充滿了畫面感和互動性，更容易吸引人。而且，這樣全方位、豐富的內(nèi)容構(gòu)建能讓學(xué)生感受到學(xué)校對意識形態(tài)建設(shè)的用心，相信豐富、完善的內(nèi)容搭建形式總有一款能滿足學(xué)生的個性需求。

3.強化高校意識形態(tài)領(lǐng)域的陣地建設(shè)

一方面要強化重點平臺的陣地意識建設(shè)，在前期成效的基礎(chǔ)上進一步探索、挖掘官網(wǎng)及微信公眾號的新功能，在分析受眾群體特征、吸取經(jīng)驗的基礎(chǔ)上以更新、更容易接受的形式進行意識形態(tài)宣傳，進一步完善對平臺的把控。另一方面，強化非重點平臺的陣地意識建設(shè)。貼吧和微博在關(guān)注人數(shù)上具有較大優(yōu)勢，但是很多高校因為貼吧的人數(shù)眾多難以管理，以非重點平臺為名將其排除在陣地建設(shè)之外弱化對其的管理。這些平臺往往因為人數(shù)眾多、信息流復(fù)雜而成為學(xué)生輿論匯集的中心，但如果缺乏有效管理，將錯過輿論引導(dǎo)的最佳時期。因此，高校必須立足全局，多角度分析各平臺優(yōu)勢，加強陣地意識建設(shè)，避免為其他意識形態(tài)入侵留下漏洞。

4.加強內(nèi)容呈現(xiàn)形式建設(shè)

校園官方網(wǎng)站、微博、微信公眾號等盡管都屬于新媒體的呈現(xiàn)形式，但是它們又各具特色，相比之下，校園官方網(wǎng)站更具權(quán)威性，主要依靠PC端進行瀏覽；微博內(nèi)容主要以140字為限，往往具有原創(chuàng)性和便捷性等特點；而微信公眾號是一對多進行傳播，憑借其熟人網(wǎng)絡(luò)以及朋友圈的轉(zhuǎn)載、轉(zhuǎn)發(fā)等功能，使得信息傳播性更高，實現(xiàn)信息高達到率。另外，微信的社交不僅限于文本傳輸，而是圖片、文字、聲音、視頻的富媒體傳播形式?；诟鱾€媒介平臺功能的不同，高校需要區(qū)別對待。因此，高校意識形態(tài)建設(shè)需要分析各平臺的優(yōu)勢，實現(xiàn)多形式呈現(xiàn)，進而擴大其影響力。

5.加強高校意識形態(tài)的隊伍建設(shè)

新媒體環(huán)境下加強高校意識形態(tài)主動權(quán)建設(shè)同樣要加強隊伍建設(shè)，只有隊伍建設(shè)到位，才能真正把握主動權(quán)。一方面，加強新媒體平臺運營的專業(yè)人才隊伍建設(shè)。平臺運營隊伍建設(shè)關(guān)系平臺欄目設(shè)置、內(nèi)容確定、意識形態(tài)走向等方面的問題。只有具備專業(yè)理論素養(yǎng)、平臺運營知識的人掌握主動權(quán)，用正確、可靠的理論主動出擊與積極回應(yīng)，才能保證高校意識形態(tài)建設(shè)在新媒體平臺的主動權(quán)。另一方面，加強意識形態(tài)輿論監(jiān)控隊伍建設(shè)。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、大數(shù)據(jù)等理性把握分析輿論走向，在“強隊伍”的基礎(chǔ)上理性監(jiān)測、完善輿論預(yù)警機制，肩負起建設(shè)高校意識形態(tài)主動權(quán)的責(zé)任。

6.營造高校意識形態(tài)宣傳的文化氛圍

高校意識形態(tài)教育要深入人心，必須注重文化氛圍的營造，用通俗的表達形式將教育內(nèi)容融入生活，在無形中變?yōu)樯鐣蓡T的基本遵循。一方面，保證高校意識形態(tài)教育內(nèi)容推送的持續(xù)性，從這一點入手主要是為解決各高校欄目閑置化問題。高校意識形態(tài)建設(shè)的文化氛圍首先需要從這一板塊著手，完善網(wǎng)站、設(shè)置板塊、更新內(nèi)容。營造高校意識形態(tài)教育工作的持續(xù)性氛圍，可以減少學(xué)生內(nèi)心的突兀感和逆反心理。另一方面，高校意識形態(tài)教育內(nèi)容應(yīng)日?；８咝？梢酝ㄟ^新媒體平臺，用故事、案例、圖片等闡釋意識形態(tài)教育內(nèi)容的產(chǎn)生、發(fā)展歷程，讓人易于接受、易于信服。另外，高校還可依托中國重大節(jié)日、中國歷史、學(xué)校歷史等具有積淀的內(nèi)容對學(xué)生進行情感熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的愛國愛校情感，進而接受國家、學(xué)校所傳遞的價值觀。

新媒體環(huán)境下高校在意識形態(tài)教育方面進行了一系列探索，初步建立起意識形態(tài)教育的網(wǎng)絡(luò)布局，也取得了一定的成績。但是，高校要想把握意識形態(tài)建設(shè)的主動權(quán)，還需理性分析現(xiàn)實挑戰(zhàn)，認識到借助新媒體進行意識形態(tài)教育不僅在于平臺的建立，更在于平臺的運用和維護。只有這樣，才能迎難而上，實現(xiàn)突破，把握高校意識形態(tài)建設(shè)主動權(quán)。

注釋：

①習(xí)近平：《決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利》，《人民日報》2017年10月28日，第1版。

②李崇富、趙智奎、賀新元：《加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)與牢牢掌握意識形態(tài)的主動權(quán)》，《紅旗文稿》2006年第18期，第18-19頁。

③《江澤民文選》（第1卷），人民出版社，2006，第160頁。

④中共中央宣傳部：《習(xí)近平總書記系列重要講話讀本》，人民出版社，2014，第105頁。

⑤桓寬：《鹽鐵論》，卷二之憂邊第十二篇。

參考文獻：

[1]朱繼東：《黨的思想理論建設(shè)與意識形態(tài)研究》，《馬克思主義研究》2016年第2期。

[2]王建南：《把握高校意識形態(tài)工作復(fù)雜性和主動權(quán)》，《思想教育研究》2014年第10期。

[3]李崇富、趙智奎、賀新元：《加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)與牢牢掌握意識形態(tài)的主動權(quán)》，《紅旗文稿》2006年第18期。

[4]張艷國、王勇：《主動權(quán)：社會意識形態(tài)安全的一個解證》，《社會主義研究》2005年第6期。

作者單位：長安大學(xué)馬克思主義學(xué)院陜西西安