劉武

摘要：隨著教育的快速發(fā)展和科學技術(shù)的不斷提升，國內(nèi)的計算機網(wǎng)絡(luò)教學開始不斷的普及。從客觀的角度來分析，該項教學手段的提出和實施，是時代發(fā)展的必然趨勢，具有很強的時代特征。但是，計算機網(wǎng)絡(luò)教學的操作難度比較高，想要充分的駕馭，一定要從實際需求和長遠的角度來完成。文章針對計算機網(wǎng)絡(luò)教學展開討論，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：計算機；網(wǎng)絡(luò)；教學；模式

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）07-0133-02

相對而言，計算機網(wǎng)絡(luò)教學的開展，主要是將計算機網(wǎng)絡(luò)作為媒介來進行的，雖然在表面上具有較高的可靠性、可行性，但是必須落實較多的把控手段，這樣才能更好地提高教學效率、教學質(zhì)量。另一方面，對于計算機網(wǎng)絡(luò)教學的操作，必須做出階段性的革新，要讓學生去積極的學習，而不是利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢來開小差，這一點的管控尤為重要。

1 計算機網(wǎng)絡(luò)教學模式的理念分析

1）關(guān)注興趣

從客觀的角度來分析，過往的很多教學手段應用，都是從傳統(tǒng)的角度來出發(fā)，教師所給予的干預力度是比較大的，并且在很多方面往往是決定性的，沒有辦法做出更改。在此種情況下，學生的學習興趣會出現(xiàn)大幅度的降低現(xiàn)象，個人的成績和感興趣的領(lǐng)域被完全扼殺，以至于在很多知識的掌握上，完全是通過考試來衡量，并且呈現(xiàn)出了機械化學習的特點[1]。計算機網(wǎng)絡(luò)教學模式與傳統(tǒng)教學有很大的不同，其會對學生的學習興趣充分關(guān)注。例如，當學生在機械領(lǐng)域高度關(guān)注時，利用計算機網(wǎng)絡(luò)教學模式，能夠更好的探討機械的發(fā)展史和日后的發(fā)展趨向，同時也會對當代一些比較有代表性的機械產(chǎn)物做出分析，利用理論與實踐的方法，促使學生在機械知識的掌握能力上進一步的提升[2]。計算機網(wǎng)絡(luò)教學模式的最大優(yōu)勢在于，其完全是將學生作為教學的主體，在智能化、人性化方面都非常突出，如果學生對某些推送的內(nèi)容點擊“不感興趣”，則基本上再次推送的時間間隔特別長，不會對學生自身感興趣的內(nèi)容造成影響，因此間接地提升了學生的學習能力。

2）關(guān)注需要

從主觀的角度來分析，我們開展教育的目的，是培養(yǎng)更多的人才，促進社會相關(guān)行業(yè)的全面發(fā)展，最終為地方建設(shè)做出更大的貢獻?？墒牵瑐鹘y(tǒng)教學手段的實施，完全是按部就班地完成，并沒有在多個方面做出積極的改善，還由此產(chǎn)生了教學的惡性循環(huán)，師生之間的矛盾非常突出，有時候會因為某些惡性事件，引起強烈的輿論壓力[3]。計算機網(wǎng)絡(luò)教學模式則有所不同，其在落實的過程中，針對學生自身的需要會做出積極的關(guān)注。經(jīng)過技術(shù)的快速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的全面改善，計算機網(wǎng)絡(luò)教學模式的實施，能夠?qū)W生的心理需要做出相應的測試分析，然后給予建議性的指導。如果學生對建議并不采納，則可以選擇其他的指導模式，在人性化方面非常的突出。當學生對計算機網(wǎng)絡(luò)教學模式進行應用以后，可以對自身最為需要的部分進行充分改善和鍛煉[4]。例如，當學生恐懼考試的時候，可以在相關(guān)的界面搜索穩(wěn)定心理的辦法和克服恐懼的辦法，利用視頻教學、文字敘述、心理輔導等方法完成，從而逐步的提高自身的心理素質(zhì)。

3）關(guān)注成長

現(xiàn)代化的教育工作開展，絕對不能繼續(xù)按照錯誤的模式來完成，要多多對學生的成長進行關(guān)注，從而真正意義上落實“以學生為主體”的教育模式。從技術(shù)的角度來分析，計算機網(wǎng)絡(luò)教學模式能夠在學生的成長關(guān)注方面，出現(xiàn)較強的推動作用。例如，計算機網(wǎng)絡(luò)教學模式的學生學習，會在成績輸入、日常鍛煉、測試表現(xiàn)等方面，均在系統(tǒng)當中詳細的記錄。當學生完成階段性的學習后，相關(guān)的系統(tǒng)會對學生提出一定的評價，由此來讓學生明確自身在下一步學習中，該在哪些方面努力，在哪些方面更好的發(fā)揮。關(guān)注學生成長的目的，是希望學生能夠在正確的軌道和方向上學習，強化各個方面的科學改善，避免造成教育工作的惡性循環(huán)。值得注意的是，計算機網(wǎng)絡(luò)教學模式在實施過程中，一定要讓學生適度完成，針對網(wǎng)絡(luò)存在強烈依賴性的學生，要適當?shù)目刂?，否則有可能在今后的教育中，出現(xiàn)相反的效果。

2 計算機網(wǎng)絡(luò)教學模式的應用對策

1）加強現(xiàn)代化輔助教學手段

我國在教育工作不斷革新的過程中，針對計算機網(wǎng)絡(luò)教學模式是高度關(guān)注的，該項教學手段的實施，具有劃時代的意義，同時對于今后的教育工作拓展，也會產(chǎn)生特別大的影響。在此種情況下，我們想要更好的應用計算機網(wǎng)絡(luò)教學模式，必須加強現(xiàn)代化的輔助教學手段，要讓計算機網(wǎng)絡(luò)教學模式逐步的融入，而不是在一開始就通過生硬的方法來完成，這并不能在最終取得理想的成績。隨著教學改革深入，必須采用現(xiàn)代化輔助教學手段進行教學，達到讓學生“看得到做得到”的教學效果。例如，可以將 TCP 的流量控制與擁塞控制、CRC 校驗等理論制作成 Flash 動畫，使抽象的算法變得十分具體，學生對算法的理解更容易。實踐證明，這種教學方法收到了較好的教學效果。由此可見，通過對現(xiàn)代化輔助教學手段進行合理應用后，很多教學上的難題都能夠充分攻破，促使教學任務(wù)在實施的過程中，能夠在整體上獲得較好的效果，避免在今后的教育工作中出現(xiàn)嚴重的缺失和不足。

2）強化任務(wù)驅(qū)動

計算機網(wǎng)絡(luò)教學在實施過程中，自身所具備的可靠性、可行性是非常高的，同時在各個方面的教學力度上正在持續(xù)的加強。為了在日后的應用中取得更好的成績，還應該強化任務(wù)驅(qū)動。簡單而言，計算機網(wǎng)絡(luò)教學在操作過程中，要通過不同的任務(wù)布置方法來完成，這樣就可以幫助學生樹立明確的學習目標，自己的努力方向也高度清晰。通過這樣的操作方法，可以在學生的成績、能力方面，都做出大幅度的提升，減少固有工作的嚴重隱患。傳統(tǒng)的教學中，老師占主導，學生在老師指導下被動地學習和接受知識，且不加思考。改變這種教學模式，學生在教師的幫助和引導下，圍繞一個任務(wù)，在興趣的驅(qū)動下，通過自主探索和互動協(xié)作的學習，完成既定知識的學習。例如對于 sniffer 軟件的講解，可以與 TCP 三次握手內(nèi)容的融合來進行，使學生帶著真實的任務(wù)在探索中學習。通過在任務(wù)驅(qū)動方面有效的強化，直接改善了具體的教學效果，師生共同探究能力得到提升，在人才培育上獲得了更好的推動作用。

3）改進評價策略

在以往的教學模式下，教師都是根據(jù)學生的考試成績和課堂作業(yè)來評價學生的學習成果。這種評價形式比較死板和單一，難以真正的反映學生的計算機水平。以往的教學中，教師一般采用答疑和布置作業(yè)方法進行教學，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成大量練習題，并且讓學生標記疑問的部分，教師進行針對性解答。這種方法增大了教師的負擔。在網(wǎng)絡(luò)教學模式下，教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上回答學生的問題，這樣可以提升教學評價效率并且節(jié)約時間，利用網(wǎng)上作業(yè)系統(tǒng)和網(wǎng)上答疑系統(tǒng)，可以更好地了解學生的學習情況，系統(tǒng)可以檢測學生的學習情況，教師也能獲得有效的評價依據(jù)，這有利于教學評價實效性的提升。

4）提高交互性

除了上述的幾項應用方法外，還必須在計算機網(wǎng)絡(luò)教學的交互性方面不斷的鞏固。相對而言，傳統(tǒng)教學方法的劣勢在于，教師占據(jù)絕對的領(lǐng)導和權(quán)威地位，不容學生提出任何的質(zhì)疑?？墒乾F(xiàn)代化的教育理念在于，要讓學生占據(jù)主體地位，隨著學生的變化而變化。因此，計算機網(wǎng)絡(luò)教學的操作，要加強師生之間的交互效果。例如，在某些問題或者是知識利用方面存在不統(tǒng)一的現(xiàn)象，可以按照求同存異的模式來完成，互相之間應提供參考與指導?，F(xiàn)如今的很多學生，都在能力上大幅度的提升，教師已經(jīng)不再是唯一的權(quán)威，雙方的地位是平等的。另一方面，在計算機網(wǎng)絡(luò)教學的長期操作以后，還要進行共同探討、分析，從根源上提高教學水平的提升，不能總是按照既有的方式來完成，要對網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢充分發(fā)揮，針對網(wǎng)絡(luò)的劣勢更好的克制和解決，為人才綜合培養(yǎng)，提供更多的支持。

3 總結(jié)

本文對計算機網(wǎng)絡(luò)教學展開討論，現(xiàn)階段的教育工作開展，整體上比較符合預期，各方面的工作掌控相對理想。在日后的教育當中，需要在計算機網(wǎng)絡(luò)教學方面開展深入的研究，強化各個方面的管控和引導，要充分尊重學生、信賴學生，共同推動教育的進步。相信在未來的工作中，能夠取得更好的成績。

參考文獻：

[1] 馬玉寶.交互式計算機網(wǎng)絡(luò)課程綜合教學及學習平臺模式研究[J].電腦知識與技術(shù)，2010，6（7）：1669-1670.

[2] 張軍，季偉東.計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學模式創(chuàng)新及實踐[J].計算機教育，2010（22）：71-73.

[3] 羅利爾.計算機網(wǎng)絡(luò)教學中教學模式的研究[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應用，2013（11）：76+74.

[4] 王光霞，楊艷，孫萬忠，等.計算機網(wǎng)絡(luò)課程的三維立體式教學模式[J].計算機教育，2014（20）：62-64+77.