淺議家園社區(qū)聯(lián)動(dòng)，優(yōu)化幼兒健康教育

文 邱 梅

“家園社區(qū)聯(lián)動(dòng)”是當(dāng)今幼教改革的大趨勢，是新時(shí)期科學(xué)教育理念的進(jìn)一步滲透，它能促進(jìn)良性教育機(jī)制的形成，使家庭、社區(qū)、幼兒園的各種教育資源得到有效利用，從而有力地促進(jìn)幼兒的健康成長。在研究的實(shí)踐過程中，我們充分利用了家庭、幼兒園、社區(qū)這些教育資源，使家園社區(qū)教育聯(lián)動(dòng)，形成家庭、幼兒園、社區(qū)“三位一體”的教育合力，促進(jìn)幼兒健康成長，為幼兒一生的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、共創(chuàng)健康環(huán)境，營造快樂天地

（一）攜手打造戶外體育環(huán)境

我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，開設(shè)了“繩網(wǎng)天地”“平衡運(yùn)動(dòng)發(fā)展區(qū)”，增設(shè)了體育活動(dòng)器械，包含攀爬、跨越、懸吊、平衡等多項(xiàng)游戲項(xiàng)目，供幼兒鍛煉各種動(dòng)作技能，發(fā)展幼兒鉆、爬、跳、跨以及合作的能力。通過聯(lián)合家長的力量，利用廢舊材料制作幼兒戶外體育玩具，如：“自制籃筐”“鉆山洞”“五彩輪胎”“袋鼠跳”等，豐富了幼兒的體育鍛煉活動(dòng)。戶外活動(dòng)中幼兒鉆繩洞、打保齡球、開“坦克”、滾鐵環(huán)、踩高蹺等，各種各樣的玩法使幼兒每天都能接受新的挑戰(zhàn)，幼兒在自主的交往與探索中不斷積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了身體健康發(fā)展。

（二）構(gòu)建健康心理環(huán)境

教師、家長以“關(guān)懷、接納、尊重”的態(tài)度與幼兒交往，積極構(gòu)建健康的心理活動(dòng)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧、平等、尊重的師幼、親子關(guān)系，促進(jìn)幼兒健康快樂地成長。

二、全面開展幼兒健康活動(dòng)，提升幼兒健康經(jīng)驗(yàn)

（一）健康教育課程，豐富幼兒健康常識(shí)

教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，為幼兒專門設(shè)計(jì)并組織了有關(guān)幼兒身心健康的教育活動(dòng)。例如，各班開展的“好吃的食物”“交通安全伴我行”“我的情緒”等活動(dòng)，通過觀摩、研討，加強(qiáng)對各年齡段幼兒健康教育活動(dòng)的研究，從而更好地開展健康教育活動(dòng)。通過故事、兒歌、游戲活動(dòng)等培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣和安全意識(shí)等。

（二）特色體育活動(dòng)，促進(jìn)身體健康發(fā)展

農(nóng)村的自然環(huán)境是我們寶貴的教育資源。我們充分利用幼兒園周邊的自然資源來發(fā)展幼兒的健康活動(dòng)。我們經(jīng)常帶幼兒到戶外去開展游戲活動(dòng)，利用自然環(huán)境中的有利條件，發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)能力。例如，我們利用田壟、小溝渠等進(jìn)行幼兒走、跑、跳的練習(xí)，發(fā)展幼兒的平衡和跳躍能力；利用天然的草地進(jìn)行不同方式的跑、滾、爬的游戲，發(fā)展幼兒手腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。我們?nèi)ミh(yuǎn)足，穿樹林、過小橋；放風(fēng)箏、爬階梯，到野外采野花、捉蝴蝶等等。讓幼兒充分體驗(yàn)、享受在自然環(huán)境中進(jìn)行體育活動(dòng)的樂趣，同時(shí)，使他們身體得到健康的發(fā)展。

（三）區(qū)域游戲活動(dòng)，促進(jìn)心理健康發(fā)展

區(qū)域游戲作為幼兒園常見的一種游戲形式，深受各年齡段幼兒的喜愛。在游戲中，幼兒往往心情愉快、思維活躍、接受能力強(qiáng)，并且通過游戲可以讓幼兒建立并遵守規(guī)則，掌握分辨是非的能力，學(xué)會(huì)正確處理人與人之間的關(guān)系。同時(shí)游戲是教師培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的教育契機(jī)。我們將健康教育融入?yún)^(qū)域活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的區(qū)域游戲活動(dòng)。例如，在“娃娃家”游戲的過程中，幼兒知道要定期為“娃娃”洗澡、定期理發(fā)、換洗衣服，并且他們還模仿父母要求“娃娃”養(yǎng)成按時(shí)進(jìn)餐、少吃零食、規(guī)律作息等生活習(xí)慣。幼兒在游戲的同時(shí)，也在潛意識(shí)中明白了要保持個(gè)人清潔衛(wèi)生，并自覺地養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。區(qū)域游戲活動(dòng)能夠滿足幼兒各種層次的需要，不僅促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)展，還有益于幼兒增強(qiáng)自尊心和自信心，使他們具有成就感；有助于幼兒學(xué)習(xí)社會(huì)交往技能，在交往中感知和理解同伴的情感，進(jìn)而產(chǎn)生合作、共享、寬容等親社會(huì)行為。

（四）豐富的民間游戲，讓幼兒身心和諧發(fā)展

充分利用鄉(xiāng)土材料創(chuàng)設(shè)富有民間體育游戲特色的活動(dòng)器械，例如，在操場上設(shè)計(jì)各種“跳格子”的圖案，購買鐵環(huán)、羽毛毽子、板鞋、長繩等傳統(tǒng)體育玩具。各班級根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)自制游戲材料，如：布制沙包、高蹺、滾鐵環(huán)、抖空竹、跳竹竿、梅花樁、長龍等等，為幼兒的自由游戲提供物質(zhì)保障。民間游戲種類繁多，對幼兒的身體發(fā)展起著多方面的作用。我們嘗試將古樸有趣的民間游戲引入體育活動(dòng)中，如：“荷花荷花幾時(shí)開”“抓包”“彈球”“跳格子”“斗雞”“翻繩”“夾彈珠”等民間游戲。充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合，運(yùn)用游戲促進(jìn)幼兒骨骼肌肉的發(fā)育，鍛煉他們的運(yùn)動(dòng)技能和技巧，增強(qiáng)其自信心，使幼兒身心健康和諧地發(fā)展。

三、家園社區(qū)聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康成長

（一）以幼兒園為核心，開展家園共育的健康教育活動(dòng)

1.開展大型親子活動(dòng)，連接幼兒園與家庭健康教育的紐帶關(guān)系

親子活動(dòng)是一種有助于增強(qiáng)教師與家長、家長與幼兒間情感交流的集體活動(dòng)形式，它是幼兒園與家庭之間重要的溝通方式。親子活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的良好個(gè)性，促進(jìn)了幼兒健康心理的養(yǎng)成，強(qiáng)化了家長的認(rèn)同感和合作責(zé)任意識(shí)，從而達(dá)到了家園共育的理想境界。通過與家長的不斷溝通，我們注意到許多家長平日由于工作繁忙很少有機(jī)會(huì)可以和幼兒共同游戲與交流。因此，我們?yōu)榧议L開展了多種形式的親子活動(dòng)。例如，我們開展的“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”，活動(dòng)中家長和幼兒配合，一起玩“騎馬揪尾巴”“喊數(shù)抱團(tuán)”“抬西瓜”“踩氣球”等親子小游戲。在親子游戲的過程中，家長和幼兒不僅體驗(yàn)到了游戲的樂趣，還增進(jìn)了親子之間的感情。通過家長與幼兒的共同合作游戲，幼兒的運(yùn)動(dòng)能力、應(yīng)變能力和協(xié)作能力都得到了發(fā)展。

2.以家園聯(lián)系為紐帶，提高家園共育水平

我們邀請家長走進(jìn)幼兒園的教育活動(dòng)中，開展了 “家長助教”研究活動(dòng)，請家長協(xié)助教師完成健康課程開發(fā)。例如，萱萱的媽媽是牙醫(yī)，她利用牙齒模型，向幼兒直觀形象地介紹了關(guān)于保護(hù)牙齒的健康常識(shí)。同時(shí)，我們還開展專家講座，邀請幼兒教育學(xué)、心理學(xué)專家對家長進(jìn)行專題理論講座，幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀，幫助家長解決在家庭教育過程中出現(xiàn)的問題。我們還通過家長會(huì)、電話、網(wǎng)絡(luò)、家訪、面對面交談等形式與家長進(jìn)行交流與溝通，努力創(chuàng)建良性的家園互動(dòng)網(wǎng)，從而培養(yǎng)幼兒的良好的健康習(xí)慣和心態(tài)。

（二）社區(qū)教育基地，擴(kuò)展幼兒健康教育的空間

社區(qū)資源對促進(jìn)幼兒健康成長也起到了重要作用，我們要充分運(yùn)用社區(qū)的人文設(shè)施環(huán)境，對幼兒進(jìn)行健康教育。比如，帶領(lǐng)幼兒參觀醫(yī)院，聽醫(yī)生講解一些健康知識(shí)，了解、掌握一些自我保護(hù)和預(yù)防疾病的方法；通過參觀農(nóng)貿(mào)市場，讓幼兒認(rèn)識(shí)一些常見的蔬菜水果，了解蔬菜、水果的營養(yǎng)價(jià)值，讓幼兒愛吃水果、蔬菜，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣；通過介紹周圍環(huán)境中的交通設(shè)施，讓幼兒掌握一些交通安全常識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。我們充分調(diào)動(dòng)社區(qū)教育資源，讓幼兒在我們共同的努力之下健康、和諧、全面地發(fā)展，著力改變傳統(tǒng)的“封閉式”教育狀態(tài)，充分發(fā)揮幼兒園、家庭、社區(qū)的教育功能，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)一個(gè)更為廣闊的健康教育空間。

隨著幼教改革的深入發(fā)展，我們將在幼兒健康教育中不斷賦予新的內(nèi)涵，豐富健康教育內(nèi)容，家園社區(qū)攜手共進(jìn)，讓幼兒徜徉在金色的陽光中，健康快樂地成長！

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