淺談圖書館閱讀推廣工作中的創(chuàng)新應(yīng)用

湯新卿

摘要：圖書館在開展閱讀推廣活動過程中，要積極利用信息技術(shù)手段，開展各種具有創(chuàng)新特點的閱讀推廣活動，與傳統(tǒng)的和常規(guī)的閱讀推廣活動形成互補關(guān)系，從而豐富圖書館的閱讀推廣創(chuàng)新模式，達到更好的服務(wù)效果。

關(guān)鍵詞：圖書館；讀者服務(wù)；閱讀推廣創(chuàng)新

習(xí)總書記在黨的十九大報告中指出：“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興”。這話猶如一支強心劑，讓圖書館工作者特別是圖書館閱讀推廣工作者倍感責(zé)任重大與使命光榮。閱讀推廣工作形式多樣，手段各異，但仍需不斷探索，不斷創(chuàng)新。

1閱讀推廣創(chuàng)新中的微閱讀

1.1微閱讀產(chǎn)生的微時代背景

所謂微時代，是指具有將此前傳統(tǒng)的事物進行縮微劃分或細微劃分，形成具有計量單位更小、占用時間更短、傳播速度更快的事物特征，從而形成一種信息傳播的時代特征[1]。例如，將學(xué)校中傳統(tǒng)的每節(jié)課程40-45分鐘縮微到10-15分鐘的微課程，簡稱微課；將傳統(tǒng)無限制字數(shù)的博客文章縮微到140字內(nèi)的微博客，簡稱微博；將傳統(tǒng)大塊時間的文獻閱讀縮微成碎片化時間的微閱讀。

1.2微閱讀與微交流

微閱讀是圖書館在閱讀推廣創(chuàng)新活動中的重要模式之一。圖書館在閱讀推廣中的大學(xué)生微閱讀服務(wù)過程中，需要為大學(xué)生用戶所做的工作，就是要提供相應(yīng)的微閱讀文獻信息資源。圖書館可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，創(chuàng)立官方微信號，定期向廣大學(xué)生讀者發(fā)布推送有欣賞價值、藝術(shù)水平高、具有“小清新”風(fēng)格或“高濃縮”特征的好文章，并與讀者互動開展“好書推薦”、“好書微評”、“微語錄”等活動，必將會收到良好效果，為閱讀推廣工作拓寬新渠道。

2閱讀推廣創(chuàng)新中的電子資源閱讀

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展及人們對知識獲取的形式的變化，近年來，許多圖書館紛紛引進了各種電子資源（或設(shè)備），這些電子資源以其海量容量、使用便捷為特點，可滿足不同層次和不同需求的用戶需求，因而得到廣大用戶喜愛。如普通高校用戶所需要的電子圖書、電子期刊、電子報紙資源，高校各類社團用戶所需要的高校校報資源，高校研究生用戶所需要的研究生學(xué)位論文資源，高校科研用戶所需要的各類研究報告、科學(xué)數(shù)據(jù)、科技成果資源，高校各類創(chuàng)新團隊用戶所需要的專利文獻資源。對于高校各類專業(yè)用戶而言，這些電子資源在教學(xué)上的作用不可小覷。如高校藝術(shù)類專業(yè)用戶所需要的三維虛擬文獻資源，高校歷史類專業(yè)用戶所需要的古籍、家譜、地方志和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)文獻資源，高校地理專業(yè)用戶所需要的衛(wèi)星地圖、三維虛擬地圖文獻資源，以及各類圖書館專業(yè)用戶所需要的、包括海峽兩岸三地和國外圖書館類的開放獲取文獻信息資源等[2]。

為進一步吸引讀者利用開放資源，圖書館也可以積極與電子資源供應(yīng)商聯(lián)系，爭取得到對方支持，來校開展一些電子資源、電子設(shè)備使用知識、技術(shù)的培訓(xùn)或比賽，這樣還可達到推廣這些資源設(shè)備的利用，從而有效推動閱讀推廣工作。

3閱讀推廣創(chuàng)新中的有聲閱讀

3.1有聲閱讀方式的產(chǎn)生

有聲閱讀是指用戶利用數(shù)字化電子有聲讀物進行的閱讀形式，具體表現(xiàn)為用戶不是用眼睛閱讀，而是用耳朵聽讀，通過朗讀者的閱讀將文獻的內(nèi)容信息傳遞到自己的耳朵中，進而轉(zhuǎn)換為頭腦中的文獻信息內(nèi)容。

3.2有聲閱讀的利用與創(chuàng)新

有聲電子作為一種文獻讀物，除了可以解放用戶的眼睛之外，還由于播講者在閱讀中加入了自己的真實情感，可以使用戶更多地從播講者的語氣中獲取文獻內(nèi)容更好的閱讀感受。另外，此種閱讀形式不受時間、地點等條件限制，使用十分方便，故得到許多讀者的青睞。受此啟發(fā)，目前市場上有一種可供讀者自行閱讀并可實時發(fā)布的朗讀工具已經(jīng)產(chǎn)生，并成為圖書館閱讀推廣的新“利器”和一道新的文化風(fēng)景線。

4圖書館閱讀推廣創(chuàng)新中的視頻閱讀

4.1視頻閱讀的獨特優(yōu)勢

視頻是廣受用戶歡迎的一種文獻類型，其中最主要的原因就在于視頻文獻符合人的眼睛所看到的事物特征，符合客觀世界的真實面目。通過視頻文獻來學(xué)習(xí)知識、獲取知識，認識世界和觀察世界正在成為現(xiàn)在社會人們普遍的行為。近年來，這一學(xué)習(xí)形式已經(jīng)成為包括圖書館用戶在內(nèi)的廣大用戶非常熱門的文獻資源類型。

4.2視頻閱讀的利用與創(chuàng)新

對于圖書館用戶而言，通過視頻文獻學(xué)習(xí)是一種很好的享受。比如，對于高校旅游專業(yè)的學(xué)生而言，在利用攝像頭在線直播開放視頻欣賞中國和世界美麗風(fēng)光的視頻文獻過程中，不僅學(xué)習(xí)到了有關(guān)旅游的地理知識、歷史知識、導(dǎo)游知識等專業(yè)知識，同時也領(lǐng)略了國內(nèi)外旅游風(fēng)景地的美好風(fēng)光，且不用花錢和費時費力，可謂一舉多得[3]。同理，對于汽車修理專業(yè)、交通管理專業(yè)或醫(yī)學(xué)等專業(yè)，通過在線或下載視頻文獻的學(xué)習(xí)，可根本上解決授課時間、空間等問題，并且可有效提高教學(xué)效率，故而是一種十分理想的學(xué)習(xí)方式。

近年來，不少圖書館在閱讀推廣工作中開設(shè)了“真人圖書館”活動項目，該類活動大體方式是邀請在文化、學(xué)術(shù)方面有一定造詣或某個職業(yè)、領(lǐng)域取得一定成績的校內(nèi)外人士，以現(xiàn)身講述的形式，與讀者分享自已的工作、學(xué)習(xí)或生活心德，讓讀者從中得到感悟和啟迪。這種形式也頗受讀者歡迎，但由于此種形式由于受場地限制，參與活動現(xiàn)場的讀者人數(shù)有限，故難以發(fā)揮其最大效果。筆者認為，如果將此類活動以網(wǎng)絡(luò)視頻形式予以直播，受益人數(shù)勢必大增。當(dāng)然，也可將活動現(xiàn)場拍錄成視頻，加工后發(fā)布至相關(guān)網(wǎng)站供讀者下載閱覽或在線閱覽。此外，也可制成光碟供讀者借閱瀏覽。

5結(jié)語

當(dāng)前，圖書館的閱讀推廣工作方興未艾，我們圖書館人只有立足崗位，緊貼時代，積極探索，才能不斷創(chuàng)新工作方法，改革工作手段，促進工作發(fā)展，為我國文化繁榮興盛作出自己的貢獻。

參考文獻：

[1]張開鳳，王杏允.微時代圖書館“微”服務(wù)策略探索：以河北師范大學(xué)圖書館為例[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2015，14（24）：255-256.

[2]徐淑英，蔚潔，郭鵬飛.開放獲取環(huán)境中的圖書館與社會閱讀的發(fā)展與變革[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2014，24（21）：31-33，38.

[3]韓雪冬.攝像頭在線直播開放視頻旅游探析[J].河北旅游職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2014，19（1）：31-32.