不一樣的家長會

□ 北京潔如幼兒園 李鳳

開學不久，牛牛突然問我：“李老師，你們的家長會什么時候開呀？”我奇怪地問：“為什么是我們的家長會？”他振振有詞：“因為每次開家長會，老師和家長都到別的地方去開，等你們開完了，家長才回來接小朋友?！薄班?，是這樣??！”孩子的話深深地觸動了我：家長會的核心與焦點本是幼兒，可我們卻選擇了“擺脫幼兒”，導致孩子產生了“家長會是你們的”這樣的認知。實際上，孩子們很關注家長會，這讓我產生了一個大膽的想法---請小朋友來開家長會，讓孩子回歸家長會的中心。

我們也想開家長會

圍繞著牛牛提出的“你們的家長會”這個話題，我和全班孩子進行了討論。

1.家長會由誰來開？

孩子們認為，開家長會是為了讓爸爸媽媽知道小朋友都學習了哪些新本領，升大班后有哪些進步，看看我們的教室，看看小朋友的游戲多快樂……我很贊同孩子們的認識，并鼓勵他們：“老師也覺得你們進步特別大！很多事情你們都可以自己做了！”“既然家長會是爸爸媽媽來了解我們小朋友的進步，那家長會到底是誰的家長會呢？”孩子們七嘴八舌地說：“爸爸媽媽的”“小朋友的”“還有老師要說重要的事，所以也是老師的”……大家很快達成一致：這是我們大家的家長會，包括小朋友、爸爸媽媽和老師。這時，云云忽然小聲說：“我也想開家長會，我想讓媽媽看看我的新本領?！边@句話就像引爆了一個小火花，孩子們都興奮起來，紛紛表示“我也想開家長會”。

通過簡短的談話，孩子們對家長會有了更清晰的了解，最重要的是我們達成了共識——家長會是我們大家的，小朋友也可以參與進來。孩子們熱情高漲的樣子讓我更加堅定了“請小朋友開家長會”的想法。

2.家長會怎么開？

孩子們認為一定要請家長來我們的新教室，看我們的活動，比如加餐、做操、區(qū)域游戲、戶外活動等。我補充道：“李老師還要把小朋友升班后的進步和需要努力的地方介紹給家長，希望得到家長的支持與幫助?！毙○┛赡苁鞘艿轿业膯l(fā)，馬上提出新想法：“光看我們的活動也不叫開家長會呀，小朋友也應該向家長介紹什么事情才是開家長會?！薄懻摪胩欤覇査麄儯骸斑@些都是小朋友的想法，那你們知道家長的想法嗎？”孩子們紛紛搖頭。但他們馬上就想到要當小記者去采訪一下爸爸媽媽，然后再來商討小朋友們該做的事情。

采訪后的討論很順利，孩子們根據(jù)自己日常的生活、游戲活動，大膽承擔了任務。“我想負責迎接家長?！薄拔蚁敫议L介紹咱們的活動區(qū)都怎么玩?！薄拔蚁氘敯踩珕T，告訴小朋友別在教室里亂跑，人多要好好走?！薄耙鞘胀婢叩囊魳讽懥耍胰ヌ嵝崖牪坏降男∨笥褧r間到了?！薄詈笪覀冞€討論了家長會的注意事項。孩子們把這些設想記錄下來，準備“大干一場”。

大班的孩子已經很熟悉幼兒園的生活和集體規(guī)則，他們小小的身體里蘊含著巨大的能量，可以獨立完成很多事情，我要給他們充分信任，放手讓他們思考、做事。自主的大門已經開啟，孩子們發(fā)現(xiàn)自己能做的事很多，愿意做的事更多，對即將召開的家長會充滿信心和期盼。

家長會籌備中

根據(jù)孩子們的設想，家長會進入籌備階段。孩子們都很有自己的想法，而且特別愿意表達，積極參與各項事務。

1.自制海報，明確家長會流程

怎樣讓家長知道開會的時間和地點？孩子們認為應該貼個通知，或者發(fā)邀請函。當我問誰來把開家長會的事畫在紙上時，小皓提示：“那應該叫海報，看演出的時候劇場門口就有海報，上面畫著要演的節(jié)目，還印著時間、地點?！苯涍^協(xié)商，佳儀和堯堯承擔了繪制海報的任務，而我也榮幸地被分配了任務：在海報上寫家長會的通知，并且一定要寫上“歡迎家長來參加”，因為這樣有禮貌。大皓則負責把家長會上的每件事都按順序畫下來，這樣家長就知道先干什么后干什么了。

2.發(fā)現(xiàn)問題，共同探討解決的方法

這一天，一些小朋友對游戲分享環(huán)節(jié)如何進行產生了分歧，大家都知道每個區(qū)都分享肯定時間不夠，那怎么辦呢？孩子們非常自信地提出：“那就每個區(qū)請兩個人來主說，每人五分鐘?！薄懊咳颂嵋粋€問題或者建議就行了，而且說話別老重復，得很快說完?！笨山涍^實踐發(fā)現(xiàn)，大家都想說都想問，時間還是不夠。貝貝試探著說：“應該讓玩得最棒的區(qū)域來分享，我們要向家長展示我們的亮點，誰的作品好就請誰說吧？”小星星質疑道：“那要是合作得很好，可是沒完成作品，我們也不能分享我們是怎么互相商量的嗎？”大晨沉穩(wěn)的發(fā)言很能服眾：“那就分享你們合作的好方法，大班小朋友本來就要合作好。”豆豆說：“其實在小朋友自由分享的時候也能向大家展示，要是你的作品不好搬過來，就可以在原來的地方（區(qū)域里）分享。”孩子們決定第二天再來試試，為家長會做準備。

3.不一樣的參與

積極熱情的孩子往往成為班里活動的“主角”，那些平時比較安靜、默默旁觀的孩子們心里又是怎樣想的呢？他們對這個活動感興趣嗎？他們想做些什么呢？我分別詢問了他們的想法，澎澎和王昊的意愿是想當聲音提示員，誰的聲音太大了，影響大家，就提醒他小點聲。麒麒和駿駿則表示沒想好。怎樣給他們創(chuàng)造參與的機會呢？通過觀察，我好像找到了答案。由于年齡偏小，這幾個對集體活動似乎不太感興趣的幼兒常常因為“他說我、他不跟我玩”等與同伴鬧矛盾，但他們快樂、自信的品質卻值得學習。“我想讓媽媽看著我跟好朋友一起高高興興地玩玩具。”是他們最樸素的意愿，也是他們獨特的參與方式。這提醒了我要多角度考慮問題，要接納每個孩子的個性品質、心理需求，尊重他們的意愿和選擇，支持他們用自己的方式和節(jié)奏參與活動、學習發(fā)展。

期盼已久的家長會召開了

孩子們期盼已久、為之努力很久的家長會終于召開了。

1.禮貌小使者

早餐結束后，三個禮貌小使者大大方方地站在教室門口，用好聽的聲音、美美的表情向家長致歡迎辭，得到了家長的好評?；氐浇淌遥圃萍拥馗嬖V我：“我的天吶，我都起雞皮疙瘩了！”“為什么呀？你們說得很好！”云云不好意思地說：“就是有點緊張，因為外面全是家長！”我趕快鼓勵她們：“非常棒，看來之前的準備還是很重要的。”依依拍手說：“是啊李老師，要不然我們就被嚇傻了！”

2.老師介紹認真聽

回到教室后，主持人大晨宣布：“現(xiàn)在由李老師介紹小朋友的表現(xiàn)，請大家注意聽?！币驗槲姨崆跋蛐∨笥呀忉屵^發(fā)言的內容，孩子們都能理解我的話，而且與自己緊密相關，所以孩子們聽得特別認真，沒有出現(xiàn)我擔心的坐不住的情況。當聽到優(yōu)勢和進步時，他們就會用眼神尋求家長的認可；當聽到需要加油進步的地方時，就會皺眉思考；談到怎樣培養(yǎng)孩子的時間觀念時，家長們會輕輕對孩子說：“聽聽，說你呢！以后得抓緊時間喲！”

3.服務員、提示員真到位

當區(qū)域游戲結束的第二首歌曲剛一響起，只見蓉蓉洗完手從容地將加餐盤端到桌子上，熟練地打開奶酪包裝，一邊把奶酪整齊地擺好，一邊提示道：“請大家洗手后來吃加餐。”然后還不忘把包裝袋扔進垃圾桶。緊接著，琪琪用響亮的聲音提示大家：“請小朋友們認真洗手，別忘了撩袖子、搓香皂?！边@一系列的行動，讓在場的家長們不斷稱贊：“服務員們這么認真負責，真到位。”

4.區(qū)域分享人

在主動領取任務的時候大晨獲得了大多數(shù)小朋友的推薦，擔任我們班的區(qū)域講評工作，大家也舉手表決通過了小皓的自薦：小皓自告奮勇承擔了介紹所有區(qū)域所處位置、名稱、主要材料、玩法規(guī)則等。由于前期準備充分，整個環(huán)節(jié)按部就班地完成了。點評人大晨條理而清晰的點評也得到了家長們的認可。

5.意外小插曲

雖然活動整體上很成功，仍出現(xiàn)了一點小插曲。在區(qū)域活動后的分享環(huán)節(jié)，由于幾個孩子意見不統(tǒng)一，爭吵了起來，觀摩的家長們有的笑、有的不知所措，不知道該不該制止。我也有些尷尬，但轉念一想，應該讓家長看到，這才是真實的現(xiàn)場、真實的孩子，孩子們需要在真實的生活中學習，在與人交往中學習表達，學習解決沖突和問題……

家長會后的討論與反思

1.孩子們的討論與反思

第二天，我們圍繞“家長會上我做了什么”“以后我可以做得更好”“我給家長會提建議”三個問題進行了交流。讓我驚訝的是，孩子們不但回顧了自己的表現(xiàn)，還真誠地說了自己的問題，比如力力說：“我老是纏著媽媽，還哭鬧讓媽媽接我走，以后我不這樣了?！倍苟拐f：“區(qū)域分享的時候，我們幾個吵得太兇了，我們不應該吵架，別總看別人的毛病。”當然，孩子們還有很多愿望。牛牛說：“以后我要為大家報天氣，戶外活動穿好外衣?！贝箴┱f：“以后我想像大晨一樣負責區(qū)域分享講評人?！蔽仪那膯柎箴骸耙婚_始大家選你，你怎么沒同意呢？”他說：“因為我沒準備好，也不知道說什么，怕說不好，現(xiàn)在我會了?！眻驁蛘f：“有的家長在玩手機，沒有認真觀摩我們游戲。”

2.家長們的討論與反思

家長們都對這次家長會充分認可，關注到幼兒的主體性問題，并對我園的教育理念加深了理解。

琪琪媽媽說：“通過家長會，我們知道了老師如何讓孩子在游戲中學習與他人分工合作，通過承擔具體任務體會責任感，希望多多舉辦這樣的家長會?！?/p>

龍龍媽媽反饋：“孩子的參與意識、任務意識、集體意識都明顯增強，還能共同完成既定任務?！?/p>

駿駿媽媽表示：“家長會的形式非常好，孩子們自己組織、自己完成展示，老師在一旁配合，給孩子們鍛煉的機會，培養(yǎng)他們自信的同時，又鼓勵他們保持自己獨特自主的觀點和性格?！?/p>

貝貝爸爸和嘉嘉爸爸則期待下次看到孩子從其他方面表現(xiàn)自己。

咖啡豆媽媽說道：“覺得孩子們長大了，真正成為班級的小主人，開始招待客人（家長）了，還經常談起別的小朋友所承擔的任務和角色，并提出自己下一次期望承擔的任務，孩子對于活動的各個環(huán)節(jié)都有自己的想法和把握，這是孩子的成長，也是老師們付出的收獲。”

很多家長還表示今后會更好地與幼兒園配合，放手讓孩子多做事，鍛煉孩子的能力，爸爸媽媽們的支持與配合、肯定與期望讓我和孩子們倍受鼓舞！

3.教師的反思

不一樣的家長會讓我感觸頗多。

首先，打破了固有的家長會模式。以往的家長會上，老師精心準備了文字介紹，家長們被動地聽老師的分析，間接地了解自己孩子的發(fā)展水平以及班級教育活動的基本情況?！安灰粯拥募议L會”改變了由老師講解，家長聽的形式，突出了幼兒、家長、教師三位一體的互通共識。家長通過孩子參與家長會的籌備到當天的真實表現(xiàn)，充分感知孩子的發(fā)展需求，使今后的家園共育更有目的性、針對性。

其次，活動是孩子充分自主的行為表現(xiàn)，而非老師給予或故意安排的。從前期準備到家長會當天，孩子們都作為主體參與其中，真正體現(xiàn)了孩子是學習的主人和家園共育的核心。孩子們在主持和組織活動的過程中自己掌握節(jié)奏，并且保持較為持續(xù)的參與需求和探索興趣，才能發(fā)揮其能力經驗，學習在集體面前大膽地表達；通過預設自己的任務、家長會流程等，學習有計劃地做事；當遇到實際問題時，大家一起協(xié)商解決方法，實施后還能再次調整，確定出最佳方案，孩子們學會了討論、分析、理解、尊重；在協(xié)商解決沖突過程中，孩子學會了站在他人的角度去想問題……教師的放手換來了孩子的參與，以及在參與中的學習與發(fā)展。

這場不一樣的家長會讓孩子們經歷了由膽怯退縮到從容自然的轉變。希望未來的日子里，孩子們成為自己生活的主人，收獲更豐富的體驗和經驗積累，成為最好的自己?！?/p>