給每個單詞都配個手勢

■ 方湘玲

給每個單詞都配個手勢

■ 方湘玲

1995年，在日本留學的他取得了一個科研上的重大突破，因此得到了去美國作20分鐘學術報告的機會。就在所有人為他高興的時候，他卻急得如同熱鍋上的螞蟻。因為他的英語口語太糟糕了，許多單詞的發(fā)音都發(fā)不準，他根本無法完整說出一段讓人能聽懂的英語。導師遺憾地說：“如果你連英語都說不好，還不如不去?！边@句話猶如一記鞭子，狠狠地抽痛了他的自尊，也激起了他的斗志。

于是，他把演講稿一字一句地抄下來，給每一個單詞都注上音標。為了潛心學習，他找到一個無人打擾的房間，把自己關在里面，認真練習每一個單詞，一遍又一遍糾正錯誤的發(fā)音。為了讓自己的演講聲情并茂，他還別出心裁，精心為每一個單詞配了一個合適的手勢。同事得知后，笑道：“你是去做演講，又不是表演，專家們只會在乎你的演講內(nèi)容，不會管你用什么手勢的?！彼麉s說：“我只想做得更好?！笔煜ち藛卧~后，他又反復練習語速，模擬了八十多遍后，把演講的進度控制到秒。

終于站在美國的演講臺上了，普通的他并未引起眾人的注意，然而當他說出第一個單詞，并附上恰到好處的手勢后，人們的眼神就被他別開生面的演講吸引了。他抑揚頓挫的聲音、充滿激情的肢體語言深深打動了觀眾。20分鐘后，現(xiàn)場爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。

他就是清華大學校長薛其坤。

所有堅忍不拔的努力都不會被辜負，只要你有戰(zhàn)勝困難的決心，被克服的困難就是勝利的契機。

（風吹麥浪 摘自《做人與處世》2017年第16期）