林靖云

【摘要】由于大中專畢業(yè)生已不分配，今后的就業(yè)由學(xué)生自己課求，這是新紀(jì)社會(huì)發(fā)展的客觀要求。但不少人認(rèn)為，既然大學(xué)生畢業(yè)已不分配，書讀得再多也沒有什么用了，因而社會(huì)上廣泛流行著新的“讀書無用論”，深深地影響著廣大學(xué)生的積極性，對(duì)整個(gè)社會(huì)造成極為惡劣的影響。因此，如何使學(xué)生樹立正確的讀書觀是我們教師當(dāng)務(wù)之急的神圣職責(zé)。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代；讀書；價(jià)值觀

一、引導(dǎo)學(xué)生提高新的職業(yè)意識(shí)，樹立新的就業(yè)觀

恢復(fù)高考以來，人們都很希望能上大學(xué)而找個(gè)好職業(yè)，至于大中專畢業(yè)生并非就要由國(guó)家統(tǒng)一分配，社會(huì)各個(gè)部門從城市到農(nóng)村都需要大中專生，而且越是落后的地區(qū)就越是需要有關(guān)人才。只要社會(huì)需要，不論干哪行都是就業(yè)，這就是新世紀(jì)的就業(yè)觀。因?yàn)椴粩嗵岣哒麄€(gè)民族的文化素質(zhì)是社會(huì)發(fā)展的方向，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不僅要鞏固和加強(qiáng)九年義務(wù)教育，以后我國(guó)還要實(shí)行更多年的義務(wù)教育，將來幾乎人人都是大中專生，怎么可能人人都要由國(guó)家來分配就業(yè)呢？

面對(duì)當(dāng)前社會(huì)存在的問題，教師必須學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)改變舊的職業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)新的就業(yè)觀念，使學(xué)生懂得將來無論什么職業(yè)都需要大學(xué)生，將來的大學(xué)生無論什么職業(yè)都大有人在，只要引導(dǎo)正確，無形中就給學(xué)生一種壓力知道讀書是一項(xiàng)重要而不可避免的義務(wù)，從面樹立正確的讀書觀。

二、促使學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域空間，樹立新的文化觀

有些大中專生認(rèn)為自己的文化知識(shí)已懂得不少了，且現(xiàn)在又不分足，書讀得再多也用不上。因此學(xué)習(xí)不用功，得過且過，甚至遇學(xué)成退學(xué)，恰社會(huì)進(jìn)成不良影響，所以教師在這方面應(yīng)加以教育。雖然，大中專生已掌握了一定的文化知識(shí)，但現(xiàn)在是知識(shí)爆時(shí)代，各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域都不斷擴(kuò)大和分支，各行各業(yè)都不斷有新的東西產(chǎn)生，世界的發(fā)展就是一個(gè)新東西不斷取代舊東西的過程。比如；打字機(jī)已被電腦取代，電腦同樣不斷換代更新，特別是隨著電腦的廣泛普及使用，社會(huì)要求人人都學(xué)會(huì)電腦操作，僅從這一點(diǎn)就要求人們不僅知識(shí)廣博，而且要不斷更新。21世紀(jì)要求的就是一種具有創(chuàng)造力和適應(yīng)力結(jié)合的高素質(zhì)多方復(fù)合型人才。一個(gè)人要想有創(chuàng)造力和適應(yīng)力，首先要有廣博的知識(shí)做基礎(chǔ)，大學(xué)生投有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，就不可能擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域空間，更不可能具有創(chuàng)造力和適應(yīng)力，就像演雪球一樣，沒有一定的舊小球丸就不可能滾成別具一格的新大雪球，老師應(yīng)使學(xué)生明確這樣的道理，使他們時(shí)刻產(chǎn)生一種緊迫感和危機(jī)感而重視讀書。

考慮到學(xué)生的水平有高有低，個(gè)性多種多樣，而且由于客觀條件的限制將來學(xué)生所從事的職業(yè)不一定是所讀的專業(yè)，教師應(yīng)多方面激發(fā)學(xué)生的興趣除了給他們講一些與本專業(yè)或?qū)W科有關(guān)方面的重要事例外，還可以適當(dāng)給他們講一些其他行業(yè)，特別是普通職業(yè)對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)方面的故事。如：1984年被共青團(tuán)中央授子模范團(tuán)員稱號(hào)的石磊，是一位患視神經(jīng)僵死癥而高考落物的青年農(nóng)民，為了振興中國(guó)的養(yǎng)兔事業(yè)，自學(xué)了日語(yǔ)、英語(yǔ)和自修了某些大中專院校課程，買了三只青紫蘭兔開始飼養(yǎng)繁殖，經(jīng)一年半的努力達(dá)到6400多只，純利潤(rùn)9萬(wàn)多元，成為全國(guó)養(yǎng)兔的典型。教師平時(shí)應(yīng)注意搜集類似這方面的材料，畢竟絕大多數(shù)人所從事的職業(yè)都是普通職業(yè)，所以經(jīng)常用普通職業(yè)的事例教育學(xué)生，既使學(xué)生明白普通職業(yè)也很有趣而受到重視，又使學(xué)生懂得不論從事任何職業(yè)都需要文化。只要老師方法得當(dāng)，不論平時(shí)多差的學(xué)生都會(huì)反省自己，并有信心把自己確定在社會(huì)的某個(gè)位置上而勤奮讀書。只要學(xué)生是為了實(shí)現(xiàn)將來從事某種職業(yè)而努力學(xué)習(xí)，即使對(duì)目前專業(yè)課有一定的影響，就不能不說是一件美事。

三、幫助學(xué)生增強(qiáng)新的社會(huì)意識(shí)，樹立新的城鄉(xiāng)觀

長(zhǎng)期以來，人們總是習(xí)慣把城市看作是上層社會(huì)，把農(nóng)村看作是下層社會(huì)。原因是農(nóng)村和城市相比，各方面條件都較為落后。目前我國(guó)的情況還是這樣。因此人們往往沒法向城市爬，有錢人也喜歡上城旅游。而城市人很害怕下農(nóng)村，因?yàn)檗r(nóng)村連大小便都成問題。半個(gè)世紀(jì)前，歐美一些先進(jìn)國(guó)家和我們現(xiàn)在的情況相比差別還不大，但現(xiàn)在就根本不同了：城市有高樓，農(nóng)村也有高樓；城市有別墅，農(nóng)村也有別墅；城市有工廠，農(nóng)村也有工廠；城市現(xiàn)代化，農(nóng)村也現(xiàn)代化；農(nóng)村就是城市，城市就是農(nóng)村。而且農(nóng)村環(huán)境優(yōu)美，城市人往往喜歡下農(nóng)村渡假。我國(guó)改革開放20年后有部分農(nóng)村也漸漸出現(xiàn)城市般的跡象：高樓不斷增加，工廠逐漸建立，茶廳、歌廳、舞廳已不足為奇，電話、電視已初步出現(xiàn)。有些村莊甚至可以與城市比美。如廣東省深圳龍崗區(qū)布吉鎮(zhèn)南嶺村就是一個(gè)典型例子，這個(gè)村去年人均收入達(dá)9萬(wàn)元，村里實(shí)行工資制，有公園、大酒店、渡假村和圖書館、博物館、醫(yī)院等公共基礎(chǔ)設(shè)施，村民全部住上別墅式的樓房，享受公費(fèi)醫(yī)療，老年農(nóng)民拿退休金，學(xué)生公費(fèi)入學(xué)等，成為名副其實(shí)的社會(huì)主義新農(nóng)村，以后的農(nóng)村也要向這個(gè)方向發(fā)展。

這里我們必須讓學(xué)生明確，改革開放才20年，農(nóng)村就發(fā)生了如此巨大的變化，再過20年、40年，農(nóng)村的變化會(huì)怎樣呢？不僅我們的學(xué)生能看得到，我們教師也能看得到，消滅城鄉(xiāng)差別是指日可待的。但光使學(xué)生知道這些還不是我們的目的，最關(guān)鍵的也是最重要的就是要讓學(xué)生知道將來農(nóng)村的變化主要還是要靠他們新一代來建設(shè)，“農(nóng)村是一個(gè)廣闊的天地，在那里是有很大有作為的”（毛澤東）。有很多工廠，樓房等待著新一代去設(shè)計(jì)，有很多橋梁，街道等待著新一代去建設(shè)，還有公園、醫(yī)院、博物館、渡假村……。農(nóng)村的學(xué)生可以去，城市的學(xué)生也可以去，農(nóng)村就是一個(gè)最廣闊和最有發(fā)展前景的就業(yè)場(chǎng)所。只要教師發(fā)揮想象力并加以分析，學(xué)生的思想就會(huì)慢慢轉(zhuǎn)變，從而熱愛農(nóng)村，樹立為農(nóng)村建設(shè)而讀書的思想。