小城區(qū)中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生軟開(kāi)度訓(xùn)練興趣提高策略

李豆

[摘 要] 小城區(qū)中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，大多數(shù)學(xué)生入學(xué)之前沒(méi)有或很少受過(guò)正規(guī)舞蹈專業(yè)訓(xùn)練，在基本功方面，軟開(kāi)度訓(xùn)練上問(wèn)題較大，通過(guò)“目標(biāo)設(shè)定—課堂競(jìng)賽—課后比拼—現(xiàn)場(chǎng)觀摩—多媒體回放—校園舞蹈隊(duì)激勵(lì)”的教學(xué)模式，很好地提高學(xué)生軟開(kāi)度訓(xùn)練的興趣，促使他們軟開(kāi)度訓(xùn)練取得顯著成效。

[關(guān) 鍵 詞] 中職生；學(xué)前教育專業(yè)；軟開(kāi)度訓(xùn)練興趣

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）33-0127-01

舞蹈是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容之一，而學(xué)生身體的軟開(kāi)度，則直接影響舞蹈動(dòng)作的幅度和優(yōu)美程度，是決定動(dòng)作質(zhì)量的主要因素之一，但是小城區(qū)大多數(shù)中職生來(lái)自農(nóng)村，身體發(fā)育基本已定型，大多數(shù)學(xué)生入學(xué)之前沒(méi)有或很少受過(guò)正規(guī)舞蹈專業(yè)訓(xùn)練，在基本功方面，軟開(kāi)度訓(xùn)練上問(wèn)題較大，成為舞蹈老師和學(xué)生最為頭疼的問(wèn)題之一。怎樣才能讓學(xué)生喜歡舞蹈軟開(kāi)度訓(xùn)練，而且能在最短的時(shí)間有最大的收獲，我通過(guò)自己長(zhǎng)期的舞蹈教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，歸納為以下幾點(diǎn)：

一、讓學(xué)生明確軟開(kāi)度訓(xùn)練的重要性

良好的軟開(kāi)度不僅能使舞者的舞姿靈活多變、優(yōu)雅美觀，準(zhǔn)確地表達(dá)舞者內(nèi)心思想的體現(xiàn)，減緩因年齡增長(zhǎng)而帶來(lái)的關(guān)節(jié)僵化、肌肉僵硬，延長(zhǎng)舞者的舞臺(tái)藝術(shù)壽命，還可以減少訓(xùn)練和舞臺(tái)演出中傷病的產(chǎn)生。舞蹈是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的必學(xué)科目，無(wú)論從將來(lái)升入高校繼續(xù)學(xué)習(xí)還是從事幼兒教學(xué)，身體軟開(kāi)度都有非常重要的作用。舞蹈基本功不好，在高校直接影響動(dòng)作質(zhì)量，小則影響學(xué)業(yè)成績(jī)，大則影響將來(lái)就業(yè)；在幼兒園舞蹈教學(xué)時(shí)，動(dòng)作該立立不起來(lái)，該下叉又下不去，動(dòng)作不舒展、不優(yōu)美，學(xué)生對(duì)你的課堂就容易失去興趣，教學(xué)效果不好，質(zhì)量不高，領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)懷疑你的教學(xué)能力，加之同事間競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，很容易被別人比下去，總之地基不牢，容易失勢(shì)。

二、采取鼓勵(lì)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)軟開(kāi)度的自信心

大家都知道興趣是最好的老師，然而興趣是最原始的動(dòng)力，來(lái)自于外界的認(rèn)同、贊許以及鼓勵(lì)。中職學(xué)生由于成長(zhǎng)經(jīng)歷中常有不被家長(zhǎng)或老師認(rèn)同的體驗(yàn)，所以在一開(kāi)始進(jìn)行軟開(kāi)度訓(xùn)練時(shí)可能不自信，比較容易害羞以及產(chǎn)生抵觸情緒，這就需要老師及時(shí)給予積極的認(rèn)同鼓勵(lì)，最大限度地增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使其對(duì)軟開(kāi)度訓(xùn)練逐漸產(chǎn)生興趣。這里所指的認(rèn)同鼓勵(lì)是有針對(duì)性的，強(qiáng)調(diào)具體的，不應(yīng)是泛泛的“很好”“很棒”之類的，不同的年級(jí)，學(xué)生心理和生理都不一樣，我們要因“材”鼓勵(lì)，不能以偏概全，比如，一年級(jí)新生，軟開(kāi)度基本都很差，水平都一樣，這時(shí)候鼓勵(lì)的同時(shí)提醒她們，都在零起跑線上，不努力、不付出，就一定會(huì)落后，有多少付出就有多少收獲。對(duì)二年級(jí)要經(jīng)常提醒，軟開(kāi)度有天分，但更多的是勤奮，暫時(shí)落后不要緊，只要你多努力，你還是會(huì)超過(guò)別人的。對(duì)三年級(jí)的則要提醒深入高校，來(lái)自不同地方，競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，好的要加油，不好的更要努力！總之，教師本身要具備良好的職業(yè)素質(zhì)，不僅要有耐心、愛(ài)心、責(zé)任心，而且也要對(duì)他們有信心，才能更好地去鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生信心，取得較大的進(jìn)步。

三、營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍和你追我趕的課后比拼

單純的軟開(kāi)度訓(xùn)練課是比較枯燥乏味的，學(xué)生的練習(xí)大多都是被動(dòng)的，上課氣氛很沉悶，而且效果也不好。所以我上課的時(shí)候一方面運(yùn)用游戲的形式來(lái)增強(qiáng)課堂的趣味性和生動(dòng)性，另一方面用小組比賽的方式來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。每個(gè)學(xué)生都有很強(qiáng)的好勝心，這樣就形成了好生帶后進(jìn)生，你追我趕、互幫互學(xué)、輕松愉快的課堂氛圍，課堂競(jìng)爭(zhēng)激烈，課后照樣比拼，因?yàn)槊抗?jié)課上新課之前我都要分組檢查基本功，這樣不僅充分調(diào)動(dòng)了他們練習(xí)的主動(dòng)性，更提高了練習(xí)的效率。除此之外，在上課時(shí)我還將基本功動(dòng)作融入簡(jiǎn)單的舞蹈中，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)行練習(xí)。一方面讓學(xué)生切身感受到舞蹈作為一門藝術(shù)的美感以及魅力所在，幫學(xué)生創(chuàng)造愉快的舞蹈學(xué)習(xí)體驗(yàn)，另一方面也讓學(xué)生的基本功得以扎實(shí)掌握。學(xué)生一旦被舞蹈的藝術(shù)情操所吸引、所感染，那必將一發(fā)而不可收，能夠全身心積極主動(dòng)的投入舞蹈學(xué)習(xí)中，舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中的疲勞、傷痛、挫折和困難就會(huì)被淡化，學(xué)生就能自覺(jué)地強(qiáng)化基本功的練習(xí)。我還會(huì)將學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)過(guò)程中的圖片及視頻發(fā)到學(xué)生及家長(zhǎng)微信群里，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，做出必要的調(diào)整，力求學(xué)生能取得最大的進(jìn)步。

四、重視榜樣的激勵(lì)作用和制定階段性目標(biāo)的重要性

在學(xué)生面前展示成功的案例，容易引發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的熱愛(ài)，對(duì)舞蹈軟開(kāi)度的興趣，案例的引用最好是學(xué)生認(rèn)識(shí)的，貼近學(xué)生生活的人物，比如年長(zhǎng)的學(xué)哥學(xué)姐，如能讓已畢業(yè)的小有成就的學(xué)生回來(lái)以演講等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，那么效果將更加顯著，讓學(xué)生提前體驗(yàn)獲得成功的滿足感，激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的動(dòng)力，當(dāng)然就會(huì)主動(dòng)去練習(xí)軟開(kāi)度。除了畢業(yè)生的榜樣力量，我們的校園舞蹈隊(duì)的激勵(lì)作用更是不容小覷，無(wú)論是舞蹈還是基本功展示，都會(huì)激發(fā)其他學(xué)生對(duì)軟開(kāi)度練習(xí)的信心和興趣，更讓學(xué)生明白一分辛勞一分收獲。老師還可以學(xué)生的具體情況，幫學(xué)生制定不同階段的奮斗目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的每次進(jìn)步及時(shí)加以認(rèn)同和鼓勵(lì)，會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

總之，我基本上構(gòu)建了“目標(biāo)設(shè)定—課堂競(jìng)賽—課后比拼—現(xiàn)場(chǎng)觀摩—多媒體回放—校園舞蹈隊(duì)激勵(lì)”的教學(xué)模式。通過(guò)這種模式，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的意識(shí)，提高學(xué)生軟開(kāi)度訓(xùn)練的興趣，還可以幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)舞蹈的自信心，培養(yǎng)學(xué)生做事尋找有效捷徑的能力。