駢炳宏

摘 要：本研究是以武漢體育學(xué)院乒乓球普修課程學(xué)習(xí)的學(xué)生為調(diào)查對象，運用文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計法、問卷調(diào)查法以及訪談法，通過對武漢體育學(xué)院乒乓球普修課程的開展?fàn)顩r的研究，總結(jié)本課程的開展達到何種目的、要求及需要取得的成績，然后發(fā)現(xiàn)問題并且分析其原因，為武漢體育學(xué)院乒乓球普修課程的更好的有效開展提供一些理論參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：普修課程 開展?fàn)顩r 研究

中圖分類號：G846 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）05（b）-0081-02

乒乓球被譽為我國的“國球”幾十年來我國的乒乓球運動一直處于世界的領(lǐng)先地位。經(jīng)常參加乒乓球這項運動有益于提高反應(yīng)、靈敏、速度等身體素質(zhì)、運動預(yù)防近視，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)提供身體的保障。乒乓球的普修課程的開展能夠讓學(xué)生了解乒乓球這個國球項目，培養(yǎng)更多的學(xué)生熱愛乒乓球這個項目并且參與到這個體育運動項目中。本文通過對武漢體育學(xué)院乒乓球普修課程開展?fàn)顩r的研究，是為了更好地了解武漢體育學(xué)院乒乓球普修課程的開展效果，了解其中的優(yōu)點與不足，以及如何去保持和調(diào)整才能夠使武漢體育學(xué)院普修乒乓球課程的開展更加完善。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

武漢體育學(xué)院乒乓球普修課程的學(xué)生；年齡為18～22歲，男女生各50人。

1.2 研究方法

1.2.1 訪談法

通過對武漢體育學(xué)院的學(xué)生進行簡單的面對面的交流、采訪，了解他們參加乒乓球校本課程的原因。

1.2.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

通過問卷調(diào)查數(shù)據(jù)進行整理與分析，了解武漢體育學(xué)院乒乓球校本課程的開展現(xiàn)狀，為本文的調(diào)查研究提供依據(jù)。

1.2.3 文獻資料法

通過閱讀有關(guān)文獻資料的方法從多個角度展開分析。

1.2.4 邏輯分析法

結(jié)合自身學(xué)習(xí)的水平采用評價法進行綜合性評價，以及借鑒他人的經(jīng)驗實施自己的創(chuàng)新點研究。

2 乒乓球普修課程開展的現(xiàn)狀

2.1 乒乓球校本課程的開展情況

2.1.1 上課時間的安排

現(xiàn)在的上課時間為每周下午7～8、9～10兩節(jié)課連上。

2.1.2 上課的內(nèi)容

主要是以乒乓球的基礎(chǔ)教學(xué)為主，只要學(xué)習(xí)是乒乓球的握板方式、發(fā)平擊球、正手攻球和反手退檔以及相應(yīng)步法的學(xué)習(xí)：正手兩點攻球，左推右攻。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是針對那些喜歡乒乓球這項運動但沒有基礎(chǔ)的大學(xué)生進行教學(xué)學(xué)習(xí)的。然而有基礎(chǔ)的學(xué)生在能過完成基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容之后就可以根據(jù)自己的的自身情況自由的練習(xí)一些其他內(nèi)容：發(fā)下旋球、正反手搓球、拉下弧圈球等。

2.1.3 目標(biāo)和要求

通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，主要是考核學(xué)生在選修課程中主要學(xué)習(xí)的正手對攻和反手對撥（或者反手推擋）；考核內(nèi)容是要求學(xué)員對打?？己藢Υ虻幕睾蠑?shù)由老師合理定制。

2.2 教學(xué)方法

2.2.1 提高學(xué)員對乒乓球的興趣

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過“興趣是最好的導(dǎo)師”。武漢體育學(xué)院乒乓球選修課程的開展，就是為了給喜歡打乒乓球的學(xué)生提供一個更好學(xué)習(xí)的一個平臺，既然我們學(xué)習(xí)校本課程的大部分學(xué)生都對乒乓球感興趣，這樣他們就已tt經(jīng)為自己學(xué)習(xí)乒乓球跨出第一步。學(xué)員對乒乓球感興趣，那么就應(yīng)該更好地提供學(xué)習(xí)的平臺，激勵他們朝著乒乓球的各種知識走入更深的一步。對于學(xué)生來說，對一種或一項東西感興趣，那么不僅僅提高學(xué)習(xí)效率，而且可以開發(fā)學(xué)生的思維能力。興趣在乒乓球訓(xùn)練中起著巨大的作用，教練員采用適合大學(xué)生的教學(xué)方法進行教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，是培養(yǎng)學(xué)生乒乓球技能的重要任務(wù)之一。

2.2.2 教練與學(xué)員之間教與學(xué)相結(jié)合

在平常的上課過程中，教練員要注重與學(xué)生之間的感情交流，這樣才能使學(xué)生對校本課程教練員產(chǎn)生一種信賴與好感，才能進一步提高學(xué)生對乒乓球的興趣。所以教練員在做好自己本分的事情之外，考慮問題時需要從學(xué)員的角度去思考，這樣能夠更好地增進校本教練員與學(xué)員之間的互動和感情交流；若在教學(xué)與學(xué)習(xí)的過程中校本課程的教練員與學(xué)生之間產(chǎn)生不愉快的事情，不但會影響到學(xué)員在乒乓球校本課程中學(xué)習(xí)的態(tài)度，也會影響到教練員在校本課程教學(xué)過程中的情緒和教學(xué)態(tài)度，從而也就會影響到教學(xué)的質(zhì)量，更會影響到學(xué)員對乒乓球校本課程的學(xué)習(xí)，也就會失去開展校本課程學(xué)習(xí)最初的意義和最終的目的。

2.2.3 榜樣教學(xué)

根據(jù)學(xué)生的心理特點，大學(xué)生的模仿能力強，動手能力也比其他人好，他們也會有自己喜歡的優(yōu)秀運動員或者偶像。給他們講一些關(guān)于乒乓球健將或國家乒乓球運動員為國增光的一些故事，讓學(xué)生有一種目標(biāo)或一個榜樣，加深對乒乓球的了解，促使他們對乒乓球更加熱愛。

2.3 研究結(jié)果與分析

2.3.1 學(xué)習(xí)目的的調(diào)查

在調(diào)查表1中發(fā)現(xiàn)，男生對于乒乓球的熱愛稍微比女生多，不過女生比男生更加喜歡嘗試乒乓球運動，但也有少部分的學(xué)生是為了修學(xué)分而來。

2.3.2 學(xué)員進步程度的調(diào)查

在表2中體現(xiàn)出有66%的學(xué)員對于自己的進步速度比較滿意，還有8%的學(xué)員對于自己的進步速度不滿意。

2.3.3 合格率的調(diào)查

從表3的結(jié)果中可以明顯看出絕大部分學(xué)員都能通過考核，只有9%的學(xué)員在第一次考核時不能通過。

3 結(jié)語

武漢體育學(xué)院乒乓球選修課程的開展為學(xué)生提供了一個相互認(rèn)交流、學(xué)習(xí)的平臺，但上課時間較長，導(dǎo)致學(xué)員感覺身心疲憊失去學(xué)習(xí)的欲望，還有的同學(xué)只是為了修學(xué)分，從而導(dǎo)致乒乓球校本課程的教學(xué)質(zhì)量受到了一定的影響。希望學(xué)校對上課時間合理安排，然后根據(jù)學(xué)員之間的差異采取分層教學(xué)法進行教學(xué)，使得每一個學(xué)生都能得到進步，從而提高乒乓球校本課程的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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