協(xié)同創(chuàng)新：完全學分制下高校輔導員工作探索

崔秀玲

[摘 要] 完全學分制給予了學生選課自主選擇權，同時，也使得學生管理更加復雜化、多元化，需要輔導員轉變服務理念，改變運作模式以適應完全學分制的要求。通過推動宿舍黨團建設，鼓勵發(fā)展理論型社團，加強網絡思想政治教育，拓展領域實現(xiàn)工作全部覆蓋。輔導員要突出服務意識，加強團隊學習，向專家化方向發(fā)展；與學業(yè)導師加強交流，選拔高年級責任心強、品學兼優(yōu)的學生擔任導師助理，形成教育合力。加強頂層設計提供保障，通過制定思想政治工作人才培養(yǎng)方案，成立宿舍專門的服務團隊，建立學分轉換系統(tǒng)，促進學生管理和教學活動協(xié)同發(fā)展。

[關鍵詞] 完全學分制；輔導員；協(xié)同；學分

[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2018） 05-0032-02

所謂完全學分制是指以選課為前提，以學分和績點作為學生學習的質和量的計量單位，以取得必要的最低學分為畢業(yè)標準，采用多樣的教育規(guī)格和較為靈活的管理方式的一種教學管理制度[1]。在完全學分制的模式下，每個人的課程安排都不一樣，發(fā)展更加多元化、個性化，同時，學生管理更加復雜化、多元化，需要輔導員轉變服務理念，改變運作模式以適應完全學分制的要求。

一 拓展陣地，實現(xiàn)工作全部覆蓋

1 推動宿舍黨團建設

在完全學分制下，雖然每個學生的課程設置不一樣，但每個專業(yè)的學生仍然接受二級學院的管理和指導，班級仍要承擔學籍注冊、管理等基本職能，因此，班級仍然是開展思政工作的基層組成部分。由于彈性學制的實行，每個學生的學習和生活時間不一樣，組織集體教育活動的難度加大。原來以班級為基本組織單位的運行模式受到沖擊，班級的集體活動相對減少，班級的集體教育功能相對減弱，整個組織變得更加松散。因此，需要以公寓為突破口，重視宿舍文化建設，設計更加個性化的服務方案，增強宿舍的文化育人功能。

推動在宿舍建立黨小組和團小組，組織開展靈活多樣的活動滲透思想政治教育，充分發(fā)揮隱性文化的作用，拓展輔導員工作的時間和空間。例如，采取經典書目讀書論壇、經驗交流會等形式，加強專業(yè)理論的理解；結合重大節(jié)日、重要活動開展志愿服務、社會調研等實踐活動，增強學生的社會責任感。

在活動的設計上，首先要把創(chuàng)新放在突出的位置，立足于青年學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，把專業(yè)理論學習和實踐活動結合起來，對所學專業(yè)知識進行綜合、深化與提升。在活動的運行方面著眼于“自上而下”與“自下而上”相結合。自上而下側重宏觀指導，做好頂層設計；“自下而上”強調參與，充分發(fā)揮基層的首創(chuàng)精神。在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)活動的基礎上，加強學生活動的原有資源和內容的整合，融入“一學一做”等新元素，豐富學生活動的內涵。

2 鼓勵發(fā)展理論型社團

學生社團是學生根據(jù)自己的興趣愛好建立的團體，是拓展學生素質的重要平臺，是開展高校大學生思想政治教育的重要陣地。在完全學分制背景下，需要增加學生社團的類型，不僅包括文體、創(chuàng)業(yè)社團、考研社團等，還要鼓勵發(fā)展理論型社團，豐富學生的“第二課堂”，充分發(fā)揮學生自我教育、自我管理、自我服務的積極性，引導青年學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

理論社團可以聘請思想政治教育專業(yè)的老師擔任指導教師，除了指導社團的理論研究、探討外，結合本社團的特點，開展系列化踐行社會主義核心價值觀活動，不斷提高社團干部的素質。此外，輔導員還可以指導理論性社團建立臨時黨團組織，定期開展組織生活，凝練特色活動，提升活力，推動社團的思想政治教育工作不斷深入。

3 加強網絡思想政治教育

學生活動的組織單位多樣，包括學工部、團委、學生會、社團、班級等，多種組織單位有利于開展豐富的活動，包括知識競賽、誦讀、展示等，但同時存在一定的局限性。第一，活動與學生專業(yè)課程聯(lián)系不緊密，范圍小，參與活動的往往是學生會成員等少部分精英。第二，面對大量的活動安排，學生容易產生應付心態(tài)，往往為了活動而活動，造成深層價值目標缺乏。第三，資源整合力度不夠，一次性、臨時性、重復性活動較多，缺乏人才培養(yǎng)模式的整體規(guī)劃意識。

一方面，學校要加強網絡信息化建設，使得輔導員從事務管理中解放出來，有更多的時間和精力投入到學生的思想政治教育引導上來；另一方面輔導員要充分利用二級學院的微信、微博、網站等，拓展思想政治教育時空，促進思想政治教育立體式全覆蓋。在內容設計和形式上全注重從學生實際需求出發(fā)，線下線上結合，關照學生、服務學生。例如，微信公眾號推送學生自己身邊的故事，突出先進典型，加強網絡輿論引導，讓學生自覺主動地接受思想政治教育。

二 組建團隊，向專家化方向發(fā)展

1 突出服務意識

完全學分制要求輔導員的工作更加精細化。第一，強化咨詢服務，重視學生的生涯發(fā)展教育，根據(jù)學生的興趣、愛好和特長，指導學生自我探索。第二，強化專業(yè)化服務。根據(jù)輔導員工作的內容以及每個人的專業(yè)背景、特長、興趣等建立專業(yè)團隊，在黨團活動、心理咨詢、職業(yè)規(guī)劃、安全教育等領域實現(xiàn)“專家化”，可以面向全院或者全校學生開展專題咨詢指導，解決學生面臨的問題。結合學院特色，推出本學院品牌活動，保證每個學院都有一個品牌活動，部分領域可以聯(lián)合幾個院系一起開展。

2 加強交流互動

完全學分制的順利實行，需要學業(yè)導師對學生的選課做指導。由于學生的向師性，導師的思想引領作用也不容忽視。因此，輔導員要加強與專業(yè)導師的交流互動，及時了解學生的思想狀況，形成教育合力。

除了直接聯(lián)系學業(yè)導師外，可以選拔高年級責任心強、品學兼優(yōu)的學生擔任導師助理，協(xié)助參與對本小組學生的指導。實施導師助理制度是提高思想政治教育工作效率的有效方式。作為導師助理與低年級同學交流，可以充分發(fā)揮年齡相近、愛好相同和朋輩引導的優(yōu)勢，有助于情感的交流和溝通，引導大學生順利度過大學生活。對于本人來說，在擔當助理的過程中，能夠深切體會老師的工作的繁雜性，更好地帶動大家尊師重教，珍惜學校學習的機會。同時，在解決低年級學生適應大學生活問題的過程中，不斷提升組織協(xié)調、應對突發(fā)事件等能力，在自我教育、自我管理、自我服務中快速成長。

三 協(xié)同發(fā)展，提供思政工作保障

所謂協(xié)同發(fā)展，就是指協(xié)調兩個或者兩個以上的不同資源或者個體，實現(xiàn)某一目標，達到共同發(fā)展的雙贏效果?！澳繕说囊恢滦?，可以減少成員之間沖突的數(shù)量和強度，進而改善組織的總體協(xié)同”[2]。對于高校來說，立德樹人是立身之本，是所有部門的中心工作。習近平指出，辦好我國高等教育，必須堅持黨的領導，牢牢掌握黨對高校工作的領導權，使高校成為堅持黨的領導的堅強陣地。各級黨委要把高校思想政治工作擺在重要位置，加強領導和指導，形成黨委統(tǒng)一領導、各部門各方面齊抓共管的工作格局。通過黨委引領，建立學院、教務處、學工部、團委、總務處等協(xié)同發(fā)展的組織運行框架，從目標設立、培養(yǎng)方式、評價機制等多方面進行系統(tǒng)設計，可以把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。

1 制定思想政治工作人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案是高校開展教學活動的依據(jù)，是教育質量實現(xiàn)的保障，體現(xiàn)了學校的辦學理念和育人思想。借鑒教學活動人才培養(yǎng)方案，學生管理部門可制定切實可行的思想政治教育人才培養(yǎng)方案，加強頂層設計。

加強與教學活動的協(xié)同，并不是弱化輔導員的工作。價值引領是學生管理的首要功能，在人才培養(yǎng)活動中不可替代。強化與教學活動的密切配合，結合人才培養(yǎng)目標、課程計劃安排，分階段、分層次、有針對性地開展思想政治教育活動，實現(xiàn)知行統(tǒng)一。

2 成立宿舍專門的服務團隊

“思想政治教育是一個復雜系統(tǒng)， 它是由許多要素組成的具有復雜的有機結構的整體。” [3]思想政治教育工作需要采用開放型的形式和手段，協(xié)同更多的力量促進學生的成長和發(fā)展。

學校成立專門的管理委員會，負責宿舍的思想政治教育引導工作，促進公寓職能的多樣化。建立宿舍長——層長——公寓長——管理委員會四級運行體系，開展主題鮮明的跨學科、跨年級、跨學院教育活動，加大宿舍文化建設，提升公寓的文化氛圍，實現(xiàn)以文化人、以文育人。層長和公寓長可選拔本公寓相關學院優(yōu)秀學生黨員擔任骨干力量，充分發(fā)揮學生榜樣作用，作為實施大學生思想政治教育的重要力量。

3 建立學分轉換系統(tǒng)

實施“第二課堂成績單”，可以客觀記錄學生在高校參加的各項課外活動，從事社團工作等情況和取得的各類成績，為社會用人單位選人、用人提供科學參考，搭建學生、學校、社會三者之間的有效連接平臺。因此，要求輔導員要精心設計第二課堂，實施學生活動課程化方案，消除團學活動的碎片化現(xiàn)象。

建立學分轉換系統(tǒng)，實現(xiàn)第二課堂成績與第一課堂的成績互認、轉換。第一，打通學生活動與思想政治教育課實踐環(huán)節(jié)溝通的橋梁，社團活動中取得的學分可以轉化為思想政治教育課實踐環(huán)節(jié)的學分。例如，與社會實踐基地建立合作關系，通過志愿服務的時間及質量綜合評定是否獲得該學分。第二，“社會實踐”是所有學生的必修課，專業(yè)課程設置中有部分實踐課程，也可以通過學分認證體系轉換。通過學科競賽、科研項目等置換相應的學分，不斷深化大學生對專業(yè)理論的理解，提升解決問題的能力，培育青年學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。

參考文獻

[1]劉昕，劉海鷹.完全學分制對高校學生教育管理的影響及對策探析[J].思想理論教育導刊，2014（6）：131.

[2]唐斯.官僚制內幕[M].北京：中國人民大學出版社，2006：238-239.

[3]戚萬學.道德學習宇道德教育[M].濟南：山東教育出版社，2006：131.