新常態(tài)下創(chuàng)新高校學(xué)生思想政治教育的科學(xué)思考

汪金英

[摘 要] 新形勢(shì)和新思維的大環(huán)境下，做好高校思想政治教育，既要深入學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于思想政治教育的基本觀點(diǎn)和核心要義，又要結(jié)合高校自身，采取切實(shí)措施。新時(shí)期創(chuàng)新高校的思想政治教育的趨勢(shì)已呈不可逆轉(zhuǎn)之勢(shì)，對(duì)這一趨勢(shì)的實(shí)質(zhì)，我們一定要有全面、清晰和深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步研究我們思想政治教育工作教育的現(xiàn)狀、改革和發(fā)展問(wèn)題，還要全面做好高校思想政治教育質(zhì)量的科學(xué)思考，這樣才有可能全面推進(jìn)高校的大學(xué)生思想政治教育工作。

[關(guān)鍵詞] 高校；學(xué)生思想政治教育；創(chuàng)新；科學(xué)思考

[中圖分類號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2018） 03-0058-02

新形勢(shì)下做好高校思想政治教育，既要對(duì)新形勢(shì)下全面提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量進(jìn)行重新審視，又要對(duì)高校思想政治教育質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)的思考，關(guān)鍵是切實(shí)優(yōu)化高校思想政治教育的頂層設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教育模式，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提升教師教學(xué)能力，創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，不斷提高大學(xué)生群體的思想政治素質(zhì)。

一 創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量背景的重新審視

1 突出重點(diǎn)，切實(shí)促進(jìn)一流大學(xué)建設(shè)的內(nèi)在需要

2015年8月，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組通過(guò)了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，表明黨和政府對(duì)一流大學(xué)建設(shè)的重視。教育部已經(jīng)明確指出，一流大學(xué)和一流學(xué)科（以下簡(jiǎn)稱“雙一流”）建設(shè)包含一流本科的建設(shè)，推進(jìn)“雙一流”建設(shè)，要考慮教育理念的轉(zhuǎn)變，把它看成教育思想的歷史性變化。無(wú)論是國(guó)家的一流大學(xué)建設(shè)，還是一流學(xué)科建設(shè)，歸根結(jié)底是培養(yǎng)一流的人才，為國(guó)家發(fā)展建設(shè)和科技振興培養(yǎng)一流的人才。我們實(shí)施的新形勢(shì)大學(xué)生思想政治教育，最基本的要讓學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到，當(dāng)代青年學(xué)生應(yīng)該具備怎樣的知識(shí)、能力、素質(zhì)和品德，應(yīng)該樹立怎樣的理想，應(yīng)該擁有什么樣的價(jià)值觀。因此，只要做好新形勢(shì)下的思想政治教育，能夠?yàn)殚_(kāi)展“雙一流”建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 突顯重點(diǎn)，深入推進(jìn)高教綜合改革的重要內(nèi)容

當(dāng)前，很多高校的本科教育改革成效不顯著的主要原因在于錯(cuò)誤地認(rèn)為本科教育是傳播知識(shí)，忽略了學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，扼殺了學(xué)生的興趣和好奇心。實(shí)質(zhì)上，本科教學(xué)的目的不應(yīng)當(dāng)只是知識(shí)的灌輸，應(yīng)堅(jiān)持以人為本，著眼于人的發(fā)展、人的成長(zhǎng)和人的完善。開(kāi)展思想政治教育創(chuàng)新，教育實(shí)施的主體是教師，被教育者是學(xué)生，受益者也是學(xué)生，這和我們開(kāi)展教育綜合改革的根本初衷是一致的，都是以學(xué)生為中心，全面提升人才的培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，這是有利于深入推進(jìn)高校綜合改革工作的。

3 強(qiáng)化特色，領(lǐng)會(huì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基點(diǎn)

人才培養(yǎng)質(zhì)量是我們所有改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，實(shí)施的所有改革成效最后都要聚焦在提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量上來(lái)。創(chuàng)新的開(kāi)展具有中國(guó)特色社會(huì)主義的思想政治教育，其本身就是我國(guó)開(kāi)展高等教育的一大特色。全面提高大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量，是一項(xiàng)只有起點(diǎn)、沒(méi)有終點(diǎn)的“長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)”，關(guān)鍵是學(xué)校能否堅(jiān)持把加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)作為提升思想政治教育質(zhì)量的基本要求，把強(qiáng)化教育教學(xué)特色作為加快思想政治教育工作發(fā)展的根本途徑。

二 全面提高高校思想政治教育質(zhì)量的科學(xué)思考

1 思考頂層設(shè)計(jì)的優(yōu)化，著力推進(jìn)大學(xué)生思政教育改革

思考頂層設(shè)計(jì)的優(yōu)化，關(guān)鍵是做好三個(gè)體系。一是創(chuàng)新課程體系。思想政治教育的課程體系，是做好思想政治教育的重要一環(huán)，它關(guān)乎學(xué)校實(shí)施思想政治教育的方向和預(yù)期成效。我校的思想政治教育課程體系，包括必修課程模塊、通識(shí)教育模塊、德育教育課程模塊和社會(huì)實(shí)踐模塊，每個(gè)模塊都明確了其課程功能，確保發(fā)揮課程的教育功用。二是健全管理體系。學(xué)校成立以黨委直接領(lǐng)導(dǎo)，分管校領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，研究解決思想政治教育中遇到的問(wèn)題和困難。學(xué)校在成立馬克思主義學(xué)院的基礎(chǔ)上，同時(shí)成立了6個(gè)教研部和一個(gè)思想政治教育理論課網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，成立生態(tài)文明研究中心、青年思想政治教育研究中心和文化與教育研究中心等三個(gè)科研機(jī)構(gòu)，使科研更好的反哺教學(xué)。三是完善質(zhì)量保障體系。學(xué)校把思想政治理論課建設(shè)納入學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，持續(xù)改進(jìn)和完善現(xiàn)有的相關(guān)教學(xué)管理規(guī)章制度建設(shè)，為本科教學(xué)順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的制度保障。

2 思考教育模式的創(chuàng)新，充分發(fā)揮課堂教育主渠道作用

專注思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和形勢(shì)的變化，不斷進(jìn)行教學(xué)改革和考試方法改革，切實(shí)發(fā)揮思想政治駕馭課堂主渠道的作用。一是實(shí)施素養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“真信、真學(xué)、真用”的目標(biāo)。二是實(shí)施課題導(dǎo)向教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理論與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合。三是實(shí)施合作導(dǎo)向教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。在實(shí)踐教學(xué)方面探索了“三個(gè)相結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)模式。一是集中實(shí)踐與分散實(shí)踐相結(jié)合。集中實(shí)踐，即組織學(xué)生參觀、考察和“社會(huì)實(shí)踐三下鄉(xiāng)”等活動(dòng)。分散實(shí)踐，即要求學(xué)生在寒暑假，運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，到自己的家鄉(xiāng)或其他地區(qū)進(jìn)行考察、調(diào)研等。二是課上實(shí)踐與課下實(shí)踐相結(jié)合。課上實(shí)踐，即以課堂主題討論、師生易位教學(xué)、案例教學(xué)、辯論賽和知識(shí)競(jìng)賽、熱點(diǎn)論壇等形式開(kāi)展活動(dòng)。課下實(shí)踐，即鼓勵(lì)學(xué)生密切聯(lián)系自身生活和社會(huì)實(shí)際，以班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)等形式自主進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)。三是基地實(shí)踐與生活實(shí)踐相結(jié)合。基地實(shí)踐，即教師根據(jù)講授的內(nèi)容，給學(xué)生布置任務(wù)，去實(shí)踐基地考察，回來(lái)后討論，并在此基礎(chǔ)上完成作業(yè)。生活實(shí)踐，即主要是指導(dǎo)校園文化活動(dòng)和重大節(jié)日的紀(jì)念和慶?；顒?dòng)等，實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的雙贏。

3 思考網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，樹立大數(shù)據(jù)信息驅(qū)動(dòng)思維

互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新興信息技術(shù)，是當(dāng)今世界創(chuàng)新速度最快、通用性最廣、滲透力最強(qiáng)的高技術(shù)之一，正在深刻影響著高等教育教學(xué)生態(tài)。英國(guó)牛津大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)研究所邁爾·舍恩伯格教授指出，“大數(shù)據(jù)改善學(xué)習(xí)有三大核心要素，分別是反饋、個(gè)性化和概率預(yù)測(cè)。在此基礎(chǔ)上，將帶來(lái)學(xué)習(xí)的三大改變：能夠隨時(shí)收集學(xué)習(xí)中的雙向反饋數(shù)據(jù)；可以真正滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)體需求，而不是為了一組類似的學(xué)生定制的個(gè)性化學(xué)習(xí)；可以通過(guò)概率預(yù)測(cè)優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。當(dāng)前，現(xiàn)有很多高校教育理念陳舊，教學(xué)模式僵化，缺乏個(gè)性，高等教育質(zhì)量提升緩慢。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。

4 思考教學(xué)能力的提升，全面引領(lǐng)大學(xué)生群體思想成長(zhǎng)

高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。高校教師教學(xué)能力的提升需要做到注重四個(gè)融合，才能確保大學(xué)生思想政治教育取得實(shí)效。一是科研與教學(xué)相融合，積極推動(dòng)學(xué)科鑄人，探索大學(xué)生思想政治教育學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的科學(xué)路徑。二是個(gè)人能力與教學(xué)能力融合。教師能力素質(zhì)的高低決定了教育教學(xué)活動(dòng)的最終效果以及教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。三是專業(yè)教育與思想政治教育融合。將專業(yè)教育與思想政治教育融合起來(lái)，使學(xué)生專業(yè)技能、政治修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生成人成才。四是教書與育人融合。教書與育人本來(lái)是有機(jī)聯(lián)系的整體，不可分割。

5 思考評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建，激發(fā)大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)生動(dòng)力

影響大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)的動(dòng)力，除了我們的人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)之外，評(píng)價(jià)方式也是非常重要的一環(huán)。多年來(lái)，學(xué)校持續(xù)開(kāi)展各項(xiàng)本科教學(xué)改革。因此，所有改革都要圍繞學(xué)生的需要，改革的成功與否，最終要看是否有利于學(xué)生的全面發(fā)展，是否有利于滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，是否有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是否有利于滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)訴求。考試評(píng)價(jià)無(wú)疑是師生關(guān)切的最大難點(diǎn)、熱點(diǎn)?？荚嚫母锸且豁?xiàng)牽一發(fā)而動(dòng)全身的系統(tǒng)工作，創(chuàng)新探索實(shí)踐和改革舉措實(shí)施的難度巨大，已成為學(xué)校教學(xué)改革的“深水區(qū)”。學(xué)校聚焦本科教學(xué)改革難點(diǎn)，關(guān)注重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，抓住教學(xué)改革中的主要矛盾，堅(jiān)定不移地全面推進(jìn)“形成性”評(píng)價(jià)方式，考試方法改革工作取得了實(shí)質(zhì)性突破。同時(shí)重視過(guò)程考核，實(shí)行期末考試和形成性考核相結(jié)合的考核方式。

總之，大學(xué)生思想政治教育工作是高等教育事業(yè)的重要組成部分。思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。創(chuàng)新和開(kāi)辟高校思想政治教育工作的新局面，作為高校一線教師，任重而道遠(yuǎn)。新時(shí)期創(chuàng)新高校的思想政治教育的趨勢(shì)已呈不可逆轉(zhuǎn)之勢(shì)，作為這一趨勢(shì)的實(shí)質(zhì)，我們一定要有全面、清晰和深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步研究我們思想政治教育工作教育的現(xiàn)狀、改革和發(fā)展問(wèn)題，才有可能明晰并具有針對(duì)性與前瞻性。

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