趙子坤 韓嘉琪 何承波 張玉飛 徐娜

又到了一年一度的畢業(yè)季，在這段與同窗以及導(dǎo)師最后的相處時光里，畢業(yè)生要忙著找實習(xí)、找工作、寫論文，在學(xué)生和社會人士之間切換身份。畢業(yè)季對于大多數(shù)畢業(yè)生來說無疑是心理壓力巨大的，如果萬一遇到和導(dǎo)師關(guān)系緊張，隨時都會是壓垮畢業(yè)生的最后一根稻草。

這些年來不乏這樣的極端例子：2015年中南大學(xué)研究生姜東身跳樓、2016年南京郵電大學(xué)研究生蔣華文留遺書跳樓、2018年西安交通大學(xué)博士楊寶德自殺以及3月26日發(fā)生的武漢理工大學(xué)研究生陶崇園離世等。在陶崇園離世之后，他的家屬公開聊天記錄，將矛頭指向?qū)?。這些種種都是研究生群體對導(dǎo)師的死亡“控訴”，知名高校，碩博光環(huán)，這些令家人驕傲的青年，成為墓碑上冰冷的名字，而他們身后，對于研究生師生關(guān)系的探討，也一次次被置于風(fēng)口。

南都周刊記者采訪多位博碩師生，發(fā)現(xiàn)在真實的日常中，幫導(dǎo)師帶孩子、拿快遞、干私活，甚至幫忙陪酒、擋酒，都是極為普遍的，一位高校院長稱之為“癌化”的錯位關(guān)系。

導(dǎo)師叫我?guī)退龓Ш⒆?，她一喊我就會?/h3>

林真 人類學(xué)碩士 研三

我是人類學(xué)專業(yè)，考研失敗，調(diào)劑到現(xiàn)在的學(xué)校。但學(xué)科建設(shè)不成熟，能帶研究生的導(dǎo)師只有兩個，開學(xué)選導(dǎo)師，兩個導(dǎo)師學(xué)生滿額，我被分給剛生完寶寶、本不打算帶學(xué)生的女導(dǎo)師。

那時導(dǎo)師產(chǎn)假剛結(jié)束，第一次見面，她一邊哄著哭鬧不停的孩子，一邊面帶愧色地說，孩子出生不多久，一時間可能忙不過來，你也多跟其他老師學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

有次，導(dǎo)師問我可有空去幫忙帶帶孩子，我欣然去了。后來，我跟她家小孩非常熟了，剛進(jìn)門就吵著要我抱。雖然我以前不太喜歡小孩，嫌他們吵吵鬧鬧，但導(dǎo)師一喊，我還是會去，沒覺得有什么不恰當(dāng)，我們像朋友一樣，無話不談，沒覺得她是老師，我是學(xué)生。

我現(xiàn)在研三，又是實習(xí)又是找工作，分心事多，畢業(yè)論文也不太投入。某次跟她坦誠自己無志于學(xué)術(shù)，言下之意是畢業(yè)論文能過就算了，導(dǎo)師聽了很失望，狠狠地罵了我。

曾被導(dǎo)師拖著不畢業(yè) ，自成導(dǎo)師后公私難分

王運 南方某高校 物理系碩導(dǎo)

我自己讀博時，博導(dǎo)很喜歡我，帶我進(jìn)實驗室，不太愿意我走，還是想讓我待在她的實驗室做事，于是導(dǎo)師幫我報名了“百優(yōu)”博士論文。本來正常三年就能順利畢業(yè)，但想要發(fā)高檔次的論文就要延畢了。拖了一年多離開之后，最終還是發(fā)了一篇SCI論文，我是第一作者。

現(xiàn)在的導(dǎo)師和學(xué)生的關(guān)系，其實很像古代的師徒，都是互利的，以往窮人家的孩子，跟著師傅學(xué)藝謀生，跟定就是一輩子，感情是很親密的?，F(xiàn)在這種關(guān)系要淡一些，變得完全程序化了。

現(xiàn)在我當(dāng)碩導(dǎo)了，會很注意和學(xué)生的關(guān)系。但有時候公私的界限真的不好說，很少人真的會刻意去為難學(xué)生吧。就有一次，家里人生病了我開車去接，先生也不在身邊，孩子太小，自己坐后面實在不放心，就叫研究生過來幫忙看了下孩子。平常也會帶學(xué)生去爬山、泡溫泉什么的。

工作上的老板，生活上的爸爸

李照 中部某二本高校 生物系教授

教育本是公共權(quán)力，但現(xiàn)在相當(dāng)于外包出去給老師了，尤其是好學(xué)校的碩博點那么多，學(xué)校根本管不過來，就是懶政下的項目負(fù)責(zé)制。帶一個學(xué)生相當(dāng)于帶一個項目，學(xué)校給老師的空間越大，自己的事兒就越少，生活補貼、課題基金都要經(jīng)過導(dǎo)師之手，也沒有人管，要不然怎么叫“爸爸”？就是相當(dāng)于家長制。工作上的老板，生活上的爸爸，可不是這樣么？

“老板”們多在理工科

楊楠 西部某985高校 歷史系博導(dǎo)

導(dǎo)師與學(xué)生關(guān)系在文、理兩科存在一些差異。

文科老師的課題相對更少，因此學(xué)生的參與度會更低。即使在有課題的情況下，導(dǎo)師對于學(xué)生的依賴程度也不會太高，學(xué)生在文獻(xiàn)查閱、材料論述等方面的能力參差不齊，甚至達(dá)不到老師的基本要求，所以到頭還是需要導(dǎo)師本人親力親為，他們之間“合作關(guān)系”更弱。另外，文科導(dǎo)師對學(xué)生的指導(dǎo)更多是開放式的，學(xué)生能得到的信息源也更廣，可以自己讀書什么的，不一定完全靠自己導(dǎo)師。

但在理工科，對導(dǎo)師的依賴程度通常很高。比如，學(xué)生和導(dǎo)師發(fā)生沖突，可能實驗室就進(jìn)不了了。與此同時，理工科導(dǎo)師會有更多的“大項目”和研究課題，需要學(xué)生幫助他們完成實驗。“老板”，這種對于導(dǎo)師的戲稱也更多存在于理工科領(lǐng)域。

出身貧困的孩子們，對導(dǎo)師提出的不合理要求更不敢違抗，自己悶著。他們信奉“學(xué)習(xí)是改變命運的唯一途徑”。為了有個好前途，能忍則忍。

導(dǎo)師接私活掙錢 我看到商人一面

元浩 上海某211高校 應(yīng)用化學(xué)專業(yè)碩博連讀 二年級

作為一個理工科學(xué)生，基本上所有具體的工作都是我們學(xué)生自己完成的，導(dǎo)師只是指出方向。每個學(xué)科都不太一樣，我們化學(xué)類的話，就是實驗了，我們做完實驗，整理數(shù)據(jù)，每過一段時間會開個組會，導(dǎo)師根據(jù)我們的成果指導(dǎo)下一步的方向。包括實驗室的日常事務(wù)，比如采購，報銷，會議準(zhǔn)備之類的，也都是分派給不同學(xué)生的，很累。

此外，有一些理工科導(dǎo)師，都是接“橫向課題”的，說白了就是接私活掙錢。這部分老師沒有學(xué)術(shù)基金的支持，需要自己聯(lián)系企業(yè)尋找用于解決實際問題的課題。

“自己養(yǎng)自己”，看上去也沒有什么不妥。但是這時候，除了教師這個身份，“商人”這個身份也隨之衍生出來了。在利益的驅(qū)動下，就會對學(xué)生要求極高，給學(xué)生們造成了巨大的壓力?？墒菃栴}在于，一個項目的資金應(yīng)該怎么分配？總額是多少？可能學(xué)生到頭來拿到手里的只有一點點零頭，美其名曰“辛苦費”，我們卻也只能默認(rèn)這種狀態(tài)。

“癌化”的研究生教育 導(dǎo)師占有欲強

金夢 北京某211高校 傳媒學(xué)院院長

有的導(dǎo)師真把學(xué)生當(dāng)自己的孩子，隨意指使、操縱、讓干嗎干嗎。這是不正常的。公私的界限還是應(yīng)該分明。我用“癌化”來表示這個問題的嚴(yán)重性。是一種研究生教育當(dāng)中師生關(guān)系的變異、病態(tài)現(xiàn)象。研究生和導(dǎo)師之間的公開關(guān)系“癌化”，成了一種模糊的私人關(guān)系。主要在于老師的觀念。有的導(dǎo)師認(rèn)為掛在我的名下，那就是我的人，有一種占有意識。

過去就存在這種情況，師生之間成了老板和打工者的關(guān)系，讓學(xué)生幫忙完成項目，然后自己賺錢?，F(xiàn)在進(jìn)一步惡化到讓學(xué)生做很多非分內(nèi)的事，包括自己家里的私事，還領(lǐng)學(xué)生到外面去陪酒、擋酒。

再者，學(xué)校里也沒有很好的反饋與救助機制，研究生和老師的權(quán)力關(guān)系是不平等的。很多碩導(dǎo)、博導(dǎo)都是屬于所長系、主任院長級的，會影響到學(xué)生畢業(yè)，乃至日后的工作機會。研究生壓力是非常大的。

日本導(dǎo)師壓榨可以向?qū)W校申訴

徐清 日本某知名高校博士三年級

日本也和中國一樣是導(dǎo)師制，權(quán)力比中國的還大。但是在日本讀碩士很少被導(dǎo)師壓迫。主要是日本教授基本都知道中國學(xué)生讀完短短兩年修士（碩士）之后，要不就職了要不就回國了，和自己也不會有任何關(guān)系。而且日本本身就屬于那種人情比較單薄的社會，導(dǎo)師和學(xué)生之間除了學(xué)術(shù)上的問題之外，私人的話題極少出現(xiàn)。基本不會主動給學(xué)生題。

有次有個中國媒體采訪我導(dǎo)師，我去給導(dǎo)師當(dāng)翻譯。感覺還行。因為如果有老師壓榨學(xué)生，是可以馬上向?qū)W校提起申訴的。

日本教授對學(xué)生都挺客氣的。每個學(xué)期課程結(jié)束了還會開飲み會（飲酒會）請學(xué)生吃飯喝酒，交流感情。不過這種也不會太深入，大家都會維持在一定的度上。

不過博士階段就不一樣了。許多人博士生階段得睡在實驗室，不過他們的導(dǎo)師也基本都是這樣。全世界都一樣，博士生充當(dāng)學(xué)術(shù)民工。美國也好，日本也好，中國也好。碰到好導(dǎo)師是博士的福分。