王堅(jiān)

摘 要：高考完形填空一直是大多數(shù)學(xué)生眼中的難題。由于學(xué)生詞匯掌握不均，英語閱讀深度和廣度以及語言敏感度的差異，很大一部分同學(xué)做完型填空是依賴于原文翻譯、靠感覺來得出答案，針對學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的特點(diǎn)和語言的通用分析方法，筆者特提出一種以語文閱讀為平行參考標(biāo)準(zhǔn)的答題技巧，以期能為高中英語教學(xué)提供可操作性的建議。

關(guān)鍵詞：散體完型；情感控詞；中心控詞；文章基調(diào)

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2018）04B-0078-02

在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，學(xué)生對閱讀完形技巧的把握存在很多問題，老師解讀文章多是以直譯為主，沒有關(guān)注文章語言之美，更沒有賞析作者的用詞，因而詞匯的掌握不能夠結(jié)合語境進(jìn)行有效的意義轉(zhuǎn)移，這就導(dǎo)致了語言的輸出更是偏向于中式英語，感受不到語言傳情達(dá)意的魅力。高考英語題型當(dāng)中，占比分最大的兩大題型分別是閱讀和完形，而完形歸根結(jié)底是對英語閱讀技能在語篇上提出更高的要求。真正有利于提高學(xué)生答題技巧的方法，應(yīng)該和語言的特點(diǎn)統(tǒng)一起來，我們在閱讀高考語文文章的時(shí)候，通常會先從文體入手來分析文章屬于哪種類型，然后根據(jù)文章的類型來找出中心，判斷關(guān)鍵詞，同樣的方法也可以用在完形填空當(dāng)中，在語言傳情達(dá)意的共性上，學(xué)生能更好地把握文章的脈絡(luò)。這就要求我們英語教師提高學(xué)科素養(yǎng)，不光注重英語語言本身，還應(yīng)該跨學(xué)科地學(xué)習(xí)語文閱讀的答題技巧和解題方法。文章將以高考題為例，結(jié)合語文詩歌，現(xiàn)代文閱讀來分析英語情感類完型的答題技巧。

一、準(zhǔn)確定位文章的文體，確定文章脈絡(luò)的發(fā)展方向

筆者建議學(xué)生通過專題的形式閱讀完形，根據(jù)完形出題的特點(diǎn)，我們可以看出文章多是飽含人性之善及人類之大愛的生活故事，現(xiàn)將文體總結(jié)如下：情感型敘事文體（散體）和說明議論文（正體）。前者是考查重點(diǎn)，包括：情感型散體（生活及文化點(diǎn)滴）和敘議故事（人生感悟以及哲理升華 ）兩種。

借用2011年天津卷的經(jīng)典完型《A Love Note To My Mum》這篇文章，講述母親親身示范給孩子樹立榜樣，潛移默化中教會并影響孩子為實(shí)現(xiàn)夢想而付出努力的故事，傳遞了作者對母親的真實(shí)情感。

二、結(jié)合文體定位文章中心，標(biāo)出關(guān)鍵詞（題眼）

從文章第一段When I was a little girl， I would often accompany you as you modeled for fashion photographers. It was years later that finally understood what role modeling 16 in your life. 我們可以看出，這是一篇散體（側(cè)重情感表達(dá)）文章，作者寫文章的目的是感恩母親為自己樹立榜樣，從understood一詞我們可以準(zhǔn)確判斷作者在母親的影響下明白了人生哲理。Role modeling一詞又反映了母親的角色。因而全文必將圍繞母親如何為孩子樹立role modeling來舉例講述。我們一般在閱讀漢語文章的時(shí)候，都會先分析文章的主題信息，從而有效地找到支撐主題的內(nèi)容，比如，古代詩詞中的詩眼，或者現(xiàn)代文閱讀中的題眼。而任何語言的形式都改變不了語言的規(guī)律，我們可以借此來明確作者的寫作意圖。比如，語文閱讀中的 “詩眼”，是指一首詩（詞）或某聯(lián)、某句中最能體現(xiàn)詩人思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的具有概括性、生動性或情趣性的能籠罩全篇、全聯(lián)或全句的詞句。

例如：

花下醉

李商隱

尋芳不覺醉流霞，倚樹沉眠日已斜。

客散酒醒深夜后，更持紅燭賞殘花。

首句直接緊扣“醉”字來寫，這是雙重的醉，既明指為甘美的酒所醉，又暗喻為艷麗的花所醉。次句進(jìn)一步寫“醉”態(tài)，寫作者迷花醉酒而不覺倚樹。第三句寫酒醉醒后之意。第四句“賞”字，既寫出了作者對美好事物的流連之情，也寫出了作者最后的陶醉，是更深一層的“醉”。英語文章表達(dá)亦是如此。那么英語情感類文章又該如何準(zhǔn)確而又迅速地判斷出和漢語詩歌中相同的點(diǎn)呢？其實(shí)不難，高考英語針對的是詞匯量大概只有五千的學(xué)生，文章內(nèi)容簡單，選詞規(guī)范常用，所以我們只需結(jié)合文章類型，如情感類閱讀落點(diǎn)在作者的感悟上，所以升華型和感悟型詞匯就顯得尤為重要，本篇文章中的understand就是這樣，同理，結(jié)合2015年全國2卷，我們又能看出靈活運(yùn)用的click或者strike，表現(xiàn)出作者頓悟的感情色彩。這樣的詞匯之后，往往傳遞的都是作者最想表達(dá)的內(nèi)容。

在第二段中I cannot thank you enough for 19 you told me one autumn afternoon when I was nine. You smiled and said， “In life， you can do anything you want to do.”挖掘關(guān)鍵詞thank是因?yàn)槟赣H的一句話給作者啟示，作者強(qiáng)烈的感情溢于言表，我們可以看出作者再次明確文章主旨。因?yàn)槟赣H的榜樣示范，作者深受影響，潛移默化中在踐行著母親所傳遞的“you can do anything you want to do”為夢想而戰(zhàn)的精神，因而感激之情亦是貫穿全文。

三、分析明面故事，扣準(zhǔn)中心，明確中心控詞

接下來的每一段，作者都用母親的話對自己的影響來重復(fù)中心論點(diǎn)，三段均出現(xiàn)同義替換的statement/motto，即母親無意傳遞的一句“雞湯”，成為作者日常生活中參考的座右銘，結(jié)合前面的關(guān)鍵信息，我們定義這樣的詞為中心控詞。

As young as I was， that statement kept ringing in my ears.

Your words became my motto.

Encouraged by your statement， I have forged ahead with my life's journey.

結(jié)合中心，母親的role model， 我們在故事情節(jié)中可以找到母親通過三種親身經(jīng)歷（1）faced the challenges of completing your studies （2）starting companies with Dad， while still （3）being a model and a Mom of five kids，來親身示范，突出中心句子中的you can do anything you want to do.

上述分析方法和語文閱讀中判斷論據(jù)證明論點(diǎn)的方法再次一致，只要學(xué)生平時(shí)結(jié)合語文閱讀中的技巧并將其應(yīng)用到英語完型中，閱讀效果會成倍增強(qiáng)。

四、關(guān)注作者情感變化和情節(jié)發(fā)展，明確情節(jié)和文章基調(diào)

作者受啟發(fā)后寫道：I felt unlimited freedom to dream. My whole world opened up. I set out to live my life filled with hope， seeing endless possibilities for personal and professional achievements. 作者通過情感型詞匯unlimited， opened up， endless的表達(dá)再次滲透在母親的影響下，自己發(fā)現(xiàn)生活的無限可能性，明白母親說的只要你敢想，并且付諸實(shí)踐，夢想終將實(shí)現(xiàn)。作者在最后一段中提到I have forged ahead （毅然前行） with my life's journey， less afraid to make mistakes， and eager to meet each challenge. You did it， and now I'm doing it. Sorry， got to run. So much to do， so many dreams to live. 關(guān)鍵詞核心在于實(shí)踐do，作者作為一名女性，能在女性極少，甚至不接受女性的環(huán)境中做出挑戰(zhàn)，unique一詞更是說明了作者對母親所傳遞思想的深刻理解，母親做律師也是挑戰(zhàn)偏見的一種表現(xiàn)。因而作者再次努力踐行自己的夢想，扣住中心敢想敢做，點(diǎn)題并升華到人生哲理。

現(xiàn)將全文用表格形式呈現(xiàn)其行文脈絡(luò)，可以看出，其與漢語語言表達(dá)的方法如出一轍。

P1： I cannot thank you enough for： “In life， you can do anything you want to do.”

P2：My mum： Challenges： completing studies， starting companies， being a model.

Me： unlimited freedom， my life filled with hope，seeing endless possibilities.

P3：If frequently found myself in the unique position.

P4：I have forged ahead with my life's journey.

現(xiàn)將尋找關(guān)鍵詞信息的規(guī)律總結(jié)如下：

1. 內(nèi)容上：最能體現(xiàn)作者頓悟、人生體驗(yàn)和強(qiáng)烈感情的詞語往往是題眼，即關(guān)鍵詞。

2. 修辭上：妙用修辭的地方往往是關(guān)鍵信息，用以加強(qiáng)作者情感。

3. 詞類上：具有隱含意義，以最少的內(nèi)容表達(dá)最大的思想的動詞往往是題眼。

通讀整篇文章之后，我們不難看出，語言雖然是英文，但文章發(fā)展的脈絡(luò)和高考語文閱讀的分析方法基本一致，我們通過環(huán)境描寫來暗示人物感情色彩，通過重復(fù)性詞匯來把握文章中心。散體閱讀的特點(diǎn)是以小見大，通過明面故事來挖掘暗線思想，進(jìn)而升華到人生的高度。所以，在英語的日常教學(xué)中，我們要培養(yǎng)學(xué)生閱讀英文情感型文章的思路，廣泛欣賞而不是單純機(jī)械地做題，由做到賞，才能真正提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，進(jìn)而為高考服務(wù)。高考不是語言學(xué)習(xí)的最終目的，我們要不斷強(qiáng)化語言的真實(shí)作用——作為工具，我們?nèi)绾斡行У乇磉_(dá)自己的情感。

因此，想要使高考完形填空上升高度，更準(zhǔn)確地把握作者的情感，就要讓學(xué)生大量閱讀散體文章，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語言的規(guī)律分析作者的思路，達(dá)到語言的靈活運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)：

王延華.簡述高考英語答題技巧[J].中學(xué)生英語，2017，（11）.