文/王小平

教學(xué)場景1

書法是中國特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)。中國漢字是勞動人民創(chuàng)造的，開始以圖畫記事，經(jīng)過幾千年的發(fā)展，演變成了當(dāng)今的文字，又因祖先發(fā)明了用毛筆書寫，便產(chǎn)生了書法，古往今來，均以毛筆書寫漢字為主，至于其他書寫形式，如硬筆、指書等，其書寫規(guī)律與毛筆書寫規(guī)律相比，并非迥然不同，而是基本相通。

上邽書院是以小學(xué)、初中、高中以及成人書法為主要內(nèi)容而開設(shè)的書法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以培養(yǎng)學(xué)生書法意識，提高個人綜合修養(yǎng)為目標(biāo)。正所謂『字如其人』，寫一手漂亮的字，能讓別人對你的印象更加深刻。在這個信息時代，對于習(xí)慣性敲擊鍵盤的人們來說，練習(xí)書法也是『修身養(yǎng)性』『陶冶情操』的好方法。

我們不僅讓大家重視中國傳統(tǒng)文化，理解中國書法文化的深邃，而且注重練習(xí)書法對人心性的提升。一本本飄著書墨清香的書法字帖在大家的手中仿佛有了靈魂，展現(xiàn)出書法特有的魅力。

我們的老師注重講授中國書法的精髓，并告訴大家書法就是讓每個人來做字的美容師和化妝師。寫一手好字一定要有一副好的骨架，在寫快的同時一定要凸顯筆力，在美觀的基礎(chǔ)上突出自己的個性風(fēng)格，在達(dá)到公眾認(rèn)可的同時讓大家認(rèn)識。這樣不僅可以讓自己穿上知識的外衣，更能插上社交的翅膀，只要你想你就能。

在課上，老師會因材施教地對每個人寫的字都逐一進(jìn)行點(diǎn)評,看著老師筆下的蒼勁筆墨，大家都有了一種自己也能如此的期待。聽著令人神往的書法課，大家都從心底產(chǎn)生了求知的欲望和信念。這里有蓄勢而發(fā)的熱情，這里有青春勃發(fā)的豪情，這是一股拼搏上進(jìn)的原動力，這正是學(xué)習(xí)的初衷所在。

通過學(xué)習(xí)書法，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力。書法教師結(jié)合教材的編排特點(diǎn)有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析各種基本筆畫在形狀上有什么不同，在書寫過程中應(yīng)該怎樣表達(dá)才能達(dá)到這種效果?？v觀書法教學(xué)的過程就是“觀察——分析——書寫”。長此以往，學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力必定得到發(fā)展。

通過學(xué)習(xí)書法，能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致、專注、沉著、持久的學(xué)習(xí)品質(zhì)。正如郭沫若先生曾經(jīng)說過的：“要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中注意力，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉、獨(dú)斷專行是容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病。”

為什么學(xué)習(xí)書法可以使人變得細(xì)心，容易集中注意力呢？因?yàn)闀ㄊ且豁検志?xì)的活動。要想把字寫好，須得全神貫注，凝神靜氣，仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)，并要腦、眼、手相應(yīng)，準(zhǔn)確控制運(yùn)筆的輕重緩急。這樣久而久之能潛移默化地改變一個人的心理素質(zhì)，養(yǎng)成沉著、鎮(zhèn)靜的習(xí)慣。而學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，對其他課程的學(xué)習(xí)乃至今后的發(fā)展都是極有益處的。

通過學(xué)習(xí)書法，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。因?yàn)闈h字是由線條組成的、具有審美價值的方塊文字。書法實(shí)際上是以結(jié)構(gòu)的疏密、點(diǎn)畫的輕重、運(yùn)筆的疾緩來抒發(fā)情感和描寫意境的。

當(dāng)然，作為一個小學(xué)生，一下子要求他們站在這個層面上去理解、欣賞美是有難度的。首先，在平時的教學(xué)中，要求學(xué)生按正確的筆順去寫，注意筆畫間呼應(yīng)的規(guī)律，力求先將字寫正確、規(guī)范、整潔，再是美觀；進(jìn)而，通過名帖欣賞和書法技能的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步感受到漢字的形體美，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，讓他們懂得什么是美的，怎樣才能更美；最后，用美去感染學(xué)生，激發(fā)他們追求美、創(chuàng)造美的欲望。

教學(xué)場景2

通過學(xué)習(xí)書法，有利于發(fā)展學(xué)生的健康個性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。當(dāng)前新的教學(xué)理念主張尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，發(fā)展學(xué)生的健康個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。也許在很多人的眼里漢字只是一種負(fù)載信息的書面符號，其實(shí)，漢字也是一種文化，因?yàn)槊恳粋€漢字都積淀著中華民族幾千年的睿智與精髓。

教學(xué)場景3

教師在書法教學(xué)中充分利用教材的優(yōu)勢，挖掘教材的潛能，力求以教材為基點(diǎn)，和學(xué)生一起去探究古人的造字方法。在平時的練習(xí)中，我們還穿插歷代書法名家學(xué)書的故事，為學(xué)生樹立榜樣。這樣，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的熱愛。中國文字不僅積淀了中華民族的睿智，中華民族的文化，更凝聚著一種民族精神。

因此，對于一個民族來說，文字更是一種凝聚力。教孩子寫漢字就是讓他們?nèi)チ私夂腕w驗(yàn)民族的文化、民族的思想及民族的情感，更要了解和體驗(yàn)一種民族精神。

教學(xué)場景4