劉赫宇

(中國人民大學(xué) 歷史學(xué)院,北京 100872)

抗戰(zhàn)爆發(fā)后,太原陷于侵華日軍之手,此時(shí)地處晉南的臨汾就成為戰(zhàn)時(shí)山西政治、軍事和文化中樞。許多抗日愛國青年齊聚這里,積極呼吁抗日。在此新形勢的推動(dòng)下,犧盟會(huì)和一些與閻錫山合作過的進(jìn)步人士及時(shí)向他提出,應(yīng)當(dāng)成立一所專門培養(yǎng)抗戰(zhàn)干部的學(xué)校。而閻錫山回憶自己多年的政壇經(jīng)歷,深感人才是身邊最缺乏的資源,原來舊的一套官僚機(jī)構(gòu)體制已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新的局面。所以他也想從各方面汲取新的養(yǎng)分,以培養(yǎng)新的力量從事抗日工作。他認(rèn)為“民族革命戰(zhàn)爭”成敗的關(guān)鍵在于能否籠絡(luò)忠于自己的人才?！爸\國要能見其大,慮其遠(yuǎn),見其大能鞏固現(xiàn)在,慮其遠(yuǎn)能策安將來?！盵1]166

1938年1月,閻錫山在臨汾創(chuàng)辦“民族革命大學(xué)”(下文簡稱“民大”)并自兼校長。創(chuàng)辦初期,學(xué)校規(guī)模不小,除山西外,還在武漢、西安等地大量招生。更有李公樸、侯外廬、施復(fù)亮、秦豐川、蕭紅、蕭軍、端木蕻良和丁玲等知名學(xué)者前來執(zhí)教。牛鵬程的兩篇文章分別就其創(chuàng)立背景、綱領(lǐng)、總校、分校及教育特色進(jìn)行過分析*牛鵬程《淺析民族革命大學(xué)的創(chuàng)立綱領(lǐng)》，《山西師大學(xué)報(bào)》研究生論文專刊第39卷，2012年；《抗戰(zhàn)時(shí)期閻共統(tǒng)一戰(zhàn)線下的民族革命大學(xué)研究》，山西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2013年。。但應(yīng)該注意的是,“民大”作為戰(zhàn)時(shí)創(chuàng)辦的教育機(jī)構(gòu),本身更是一個(gè)介紹抗戰(zhàn)戰(zhàn)況、分析抗戰(zhàn)局勢、宣傳抗戰(zhàn)思想的重要陣地。所以,應(yīng)該從這一角度來考察“民大”在整頓時(shí)期的運(yùn)行狀況,繼而全面了解“民大”的興衰過程和師生們的學(xué)習(xí)、戰(zhàn)斗生活,定能豐富山西抗戰(zhàn)史內(nèi)容,同時(shí)也是研究閻錫山政治思想和民族革命實(shí)踐的必要工作。

一、整頓時(shí)期的“民大”與抗戰(zhàn)局勢

1938年2月,日軍進(jìn)攻臨汾,“民大”兩個(gè)月短暫的黃金發(fā)展時(shí)期告一段落,開始向呂梁山腹地轉(zhuǎn)移,后又輾轉(zhuǎn)鄉(xiāng)寧,與運(yùn)城三分校師生會(huì)合。3月,日軍進(jìn)犯吉縣、鄉(xiāng)寧,“民大”師生向黃河南岸轉(zhuǎn)移。此間有四五百人北上前往延安,其余人到達(dá)宜川后,一分校和總校合并,設(shè)政治、軍事兩系,杜任之、杜心源分別兼任系主任;二分校2000余師生,誓死不過黃河,轉(zhuǎn)戰(zhàn)于大寧、永和一帶。而閻錫山也在日記中回憶:“……各個(gè)擊破計(jì)未成,三千學(xué)生男和女,暫渡北上再東行”,“傷病學(xué)生可西渡(黃河),其余一律不準(zhǔn)過”,“三千學(xué)生一只舟,渡河未畢雨聲稠?！盵1]173

輾轉(zhuǎn)遷移過程中,有師生去了延安,還有人由于不滿聘書內(nèi)容和丟失行李等因出走。到宜川后的幾個(gè)月,“絕大部分的知名教授走了,很多的進(jìn)步學(xué)生也走了,原先課程的內(nèi)容已有所改變,自由開放的氛圍也減弱了,民大已經(jīng)開始改變統(tǒng)一戰(zhàn)線的性質(zhì)了”[2]。為了維持局面,閻錫山又請來一些教授,但一律改成教官,降低了這些人的地位和政治影響。這就是“民大”的分化階段。到1938年秋,“民大”回到吉縣南村,閻錫山著手對其進(jìn)行整頓,此后學(xué)校規(guī)模較宜川又有縮小,“連唯一留下來的外來教授陳唯實(shí)也離開了”。由此可見，“民大”在教育資源和經(jīng)費(fèi)方面都遇到了特別大的困難。閻錫山對中共的提防之心不死,也極大限制了學(xué)校的自由氛圍。他曾親口對杜任之說:“不要書呆子氣?，F(xiàn)在來抗戰(zhàn),將來還不是要各干各的!我們怎能把學(xué)生訓(xùn)練成共產(chǎn)黨!”[3]

那么此時(shí)山西抗戰(zhàn)形勢如何呢,全國抗戰(zhàn)大局又如何呢?

其實(shí),翻看抗戰(zhàn)歷史,當(dāng)時(shí)山西和全國局勢都不容樂觀。晉省大部分(除少數(shù)山地外)已淪為日本占領(lǐng)區(qū)。1938年8月,日偽省公署成立,并建立了省—市—縣—區(qū)—村成套的統(tǒng)治體系。距“民大”僅400公里的太原已淪陷將近一年,日軍在這些地方建立了很多偽機(jī)構(gòu),涉及金融、教育、農(nóng)牧等各行各業(yè)。但即使在太原失守后,軍隊(duì)并未放棄抵抗,15、17軍轉(zhuǎn)進(jìn)于晉東南高平、陽城等地;14軍、14軍團(tuán)等部轉(zhuǎn)戰(zhàn)翼城、沁水一帶;晉綏軍各部轉(zhuǎn)進(jìn)于晉西山地[4]，而晉南中條山區(qū)亦有十幾萬中國軍隊(duì)駐守。他們在極端困難的條件下堅(jiān)持作戰(zhàn),直至1945年日本投降。更為重要的是,八路軍挺進(jìn)山西之后,不僅在正面戰(zhàn)場積極馳援國軍,還在晉察冀、晉冀魯豫、晉綏交界建立了大大小小數(shù)十個(gè)抗日根據(jù)地,在敵后破壞日軍補(bǔ)給和交通運(yùn)輸線,極大程度上牽制了日軍的行動(dòng)。

國民政府和閻錫山都將位于晉南的中條山陣地視為中國的“馬奇諾防線”,日軍也充分認(rèn)識(shí)到此地的重要性。日軍在侵占太原后的三年間,曾八次不同程度襲擾中條山,直至1941年5月爆發(fā)晉南會(huì)戰(zhàn)(中條山戰(zhàn)役)。

另一方面,中國軍隊(duì)和日軍在當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)的大本營武漢激戰(zhàn)正酣。南京失陷后,國民政府雖宣布將國都西遷重慶,然而政府機(jī)關(guān)大部和軍事統(tǒng)帥部都留在了武漢。日本為了迫使中國政府屈服,盡快結(jié)束戰(zhàn)爭,悍然發(fā)動(dòng)了武漢會(huì)戰(zhàn)。同時(shí)日軍還猛攻華南重鎮(zhèn)廣州,中國軍隊(duì)在華南戰(zhàn)線面臨極大壓力。后來廣州失陷，中國失去了重要的國際物資補(bǔ)給來源,給全國抗戰(zhàn)造成了惡劣影響。此時(shí)，再堅(jiān)守武漢也已失去意義,中國軍隊(duì)遂主動(dòng)撤出武漢。而日軍雖按計(jì)劃打通了南北交通線,但同時(shí)深感到戰(zhàn)線拉得過長短期內(nèi)再也無力發(fā)動(dòng)大規(guī)模戰(zhàn)役,中國人民抗日戰(zhàn)爭進(jìn)入了相持階段?！懊翊蟆本驮谶@樣的局勢中進(jìn)入了整頓時(shí)期。

二、《民大半月刊》對校園生活的反映

作為抗戰(zhàn)陣營中的重要宣傳平臺(tái),為了加大“民大”的宣傳力度,介紹“民大”的立場和相關(guān)活動(dòng),1938年8月,《民大半月刊》雜志應(yīng)運(yùn)而生。其運(yùn)行依仗“民大”內(nèi)部的機(jī)構(gòu):編委會(huì)負(fù)責(zé)雜志的編輯,并成立半月刊社負(fù)責(zé)其出版和發(fā)行。半月刊每月5日和20日出版,每冊售價(jià)1角,全年價(jià)格共2元,在全國各大書局出售并且依法呈請國民政府內(nèi)政部登記。

雜志主要有“短評”和“民大動(dòng)態(tài)”等欄目,尤其歡迎以下幾種來稿:各地實(shí)際民運(yùn)工作之經(jīng)驗(yàn);軍隊(duì)政治工作經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn);各行政區(qū)民族革命教育之進(jìn)展與活動(dòng);各軍政干部學(xué)校之進(jìn)展與動(dòng)態(tài);作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn);各種事實(shí)的報(bào)告文學(xué)或素描。

“民大”通過該雜志積極宣傳他們的主張。另外關(guān)于學(xué)生們的日常生活,半月刊也多有記錄:民族革命室是“民大”師生課外活動(dòng)的總樞紐,“民大”一切活動(dòng)均由此機(jī)構(gòu)發(fā)動(dòng)。民族革命室實(shí)行委員會(huì)制度,設(shè)主席一人,下轄總務(wù)、文化和康樂三股,分別負(fù)責(zé)各項(xiàng)活動(dòng)事宜(見表1)。

表1 民族革命室機(jī)構(gòu)設(shè)置

“民大”學(xué)生作為革命干部的苗子,深知“身體就是革命的本錢”這個(gè)道理,他們都以強(qiáng)身健體為要?jiǎng)?wù)。每天早上五點(diǎn)鐘,“大高部”的學(xué)生就開始了爬山練習(xí)?！斑@時(shí)殘?jiān)聮煸谔爝?群山如臥,除了步伐合拍的足步聲以外,差不多每個(gè)人的呼吸聲都可以聽到。”

關(guān)于“民大”的日常飲食,當(dāng)時(shí)的學(xué)生劉滄回憶道:“主食能夠吃飽,副食非常缺乏,很少吃肉、蛋、豆制品等,每班每餐只有一碗菜葉鹽水湯,溝深坡陡,取水困難,從沒燒開水,吃飯時(shí)喝的是堿味的蒸鍋水,出操打野外渴極了,只能到老鄉(xiāng)家喝口冷水……當(dāng)?shù)厝罕姙槲覀兊纳钭龀隽司薮蟮呢暙I(xiàn)?！盵5]

每周六晚上,學(xué)生們團(tuán)坐山頂上,簡易的晚會(huì)就在這樣的場所進(jìn)行。大家盡其所能:河南墜子、陜西梆子、山西南路戲、川腔、寧波小調(diào)……一時(shí)南腔北調(diào),氣氛達(dá)到高潮。最后,這樣的晚會(huì)就在悲壯的救亡歌聲中走向尾聲。

除了日常內(nèi)容外,為豐富學(xué)生課余生活,鼓勵(lì)其戰(zhàn)斗熱情,學(xué)校經(jīng)常舉辦講演比賽?！爸v演是革命行動(dòng)的信號(hào),是鼓舞群眾情緒,激起群眾感應(yīng)的有效方式”,甚至可以看作政治工作的唯一動(dòng)力[6]。1938年10月24日,“民大”再次舉行全校講演競賽。三四百同學(xué)和老鄉(xiāng)聚集在老君廟里,十二位講演代表由抽簽決定出場順序。同學(xué)們先后以“保衛(wèi)大武漢”“怎樣在抗戰(zhàn)中建國”和“怎樣做一個(gè)民族革命的斗士”等題做了演講。第一名是來自“大高部”第二隊(duì)的周敬心,通過講演,強(qiáng)調(diào)應(yīng)該學(xué)習(xí)馬德里的戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)來保衛(wèi)大武漢。他認(rèn)為相比于西班牙,我們擁有鞏固的統(tǒng)一戰(zhàn)線、有廣大的敵后方游擊隊(duì)自衛(wèi)隊(duì)牽制敵人、有保衛(wèi)南京徐州的寶貴經(jīng)驗(yàn)、有更有利的國際條件,而且我們的敵人的力量不如西班牙叛軍后臺(tái)——德意法西斯,武漢地形較馬德里更有利,這些有利因素都使我們保衛(wèi)大武漢增加勝算[7]。其演講思路清晰,陳詞激昂,現(xiàn)場觀眾無人不熱血沸騰。在抗戰(zhàn)陷入困局的時(shí)期,這種情緒無疑會(huì)給大家很強(qiáng)的鼓舞。講演第二名是來自“高中部”少年隊(duì)的劉樹功。他講演的題目是“怎樣爭取中華民族的解放”。“我們希望國共兩黨的同志,今后友愛的團(tuán)結(jié)起來,消除私仇,拋棄成見?！蓖瑫r(shí),“國共兩黨以外的任何派別,民眾團(tuán)體,都得了解中國今日的抗戰(zhàn)形勢和統(tǒng)一戰(zhàn)線的關(guān)系,使他們?nèi)浇y(tǒng)一戰(zhàn)線中來,共同推動(dòng)抗日戰(zhàn)爭”。[8]這樣的講演活動(dòng),不僅豐富了學(xué)生的課余生活,使大家經(jīng)受一次民族革命教育。更為重要的是,在廣州失陷,武漢棄守在即,局勢如此不利,需要鼓舞大家堅(jiān)持抗戰(zhàn)的熱情。事實(shí)上,“民大”還通過定期舉行壁報(bào)比賽、公演話劇、歌詠比賽和衛(wèi)生檢查等活動(dòng)來充實(shí)大家的精神生活。

“抗日的洪流,沖毀了各種不能配合著抗戰(zhàn)的需要的陳朽制度……在這大轉(zhuǎn)變的過程中,以前那種學(xué)校制度,教學(xué)和使用脫節(jié),造就的學(xué)生和社會(huì)的需要相?！薄懊翊蟆鄙险n注重思想教育,但教員嚴(yán)重不足,造成教學(xué)進(jìn)度太慢、學(xué)生印象不深等弊端。為了改進(jìn)“民族革命教育”,“民大”還舉辦了為期一個(gè)月的隨校教育研究班。研究班“既在訓(xùn)練實(shí)施抗戰(zhàn)教育的干部”,并非每節(jié)課都由教授解答具體問題,而是每天集體討論《民族革命教育教材大綱》。此舉主要出于三個(gè)原因:首先,學(xué)生們來自全國各地,首要問題是教材的來源和處理,研究教材大綱是必要的準(zhǔn)備工作。其次,學(xué)員的思想認(rèn)識(shí)和知識(shí)水平相當(dāng)復(fù)雜,“把個(gè)人良好的意見搜集整理起來,做未來教授的準(zhǔn)繩,的確是不可少的事”。最后,當(dāng)下全國還沒有一套“供實(shí)施抗戰(zhàn)教育的教材”,因此除了“民大”本身,學(xué)員們更希望能為各地的抗戰(zhàn)教育工作提供一份經(jīng)驗(yàn)和參考。這份教育大綱主要分為以下幾個(gè)門類(見表2)。

表2 民族革命教育教材大綱主要內(nèi)容[9]46

這樣一份大綱由小組起草會(huì)、報(bào)告會(huì)、討論會(huì)和教育委員會(huì)審定等步驟生成。這次研究班讓大家充分感受到集體力量的偉大,也充分體會(huì)到了在開展相關(guān)工作過程中,干部的帶頭作用也得到了突出體現(xiàn)[9]。

此外,半月刊上還時(shí)常有朝鮮籍革命者的聲音。原來在后期的“民大”中,有樸進(jìn)勛、崔英和尹澄宇等幾位朝鮮籍教官任教,他們分別在這里教授日語和“民族自強(qiáng)”等課程。尹澄宇在半月刊上向大家介紹朝鮮義勇軍的成立,表明朝鮮人民也在為自由而戰(zhàn)。朝鮮義勇軍是“國際義勇軍參加中國抗戰(zhàn)的先聲,奠定了中韓民族合作的基礎(chǔ)”。他進(jìn)一步強(qiáng)調(diào):“中韓兩民族,在歷史上地理上,有悠久密切的友誼關(guān)系;尤其是自半百年以來,這兩個(gè)民族同在日本帝國主義的鐵蹄之下,過著奴隸牛馬的生活,所以中韓兩民族,在其自己民族革命的斗爭中,應(yīng)該彼此幫助,為著打倒共同敵人而奮斗?！薄俺r義勇軍參加中國的抗戰(zhàn),不但是為了朝鮮民族的自由解放,同時(shí)是為了中華民族的自由解放,為了全世界被壓迫民族和被壓迫民眾的自由解放,為了保障全世界的和平?！彼h:“對中國的抗戰(zhàn),不但給予精神上的同情和援助;同時(shí)希望給予積極的物質(zhì)的援助。”他還呼吁更多國際軍事人才和技術(shù)人員可以來華,組織國際義勇軍參戰(zhàn),打擊日本侵略者[10]。

1938年11月8日,太原淪陷一周年。作為山西省會(huì)、歷史名城,太原早就有“控帶山、河,踞天下之肩背,為河?xùn)|之根本,誠古今必爭之地”這樣的評價(jià)[11]?！叭欢谌湛艿那秩A戰(zhàn)爭中,他(太原)卻被敵人的血手抓去了。從此,太原的市民,除了因生活條件所羈絆而未能離開外,大都堅(jiān)毅地奔向另一個(gè)環(huán)境為民族解放的偉大事業(yè)而斗爭去了。”原先擁有15萬居民的大城市,此時(shí)“連上浪人和妓女,總合計(jì)算不過兩萬人,這是一個(gè)怎樣的對比!”更為糟糕的是,很多來不及內(nèi)遷的近代工廠“都被敵人分別利用開工或把機(jī)器劫運(yùn)走了”。

但是,作者分析敵人在太原城的統(tǒng)治其實(shí)相當(dāng)脆弱:“我們常聽到日寇或漢奸走狗們走不出城門,‘政令’在城里也難生效;相反的,我們的民眾武裝部隊(duì)、抗戰(zhàn)宣傳者,卻在城外大肆活躍,抗日政權(quán)、民眾組織,卻普遍了每個(gè)鄉(xiāng)村,使敵人不敢輕易越雷池一步?！彼宰髡哒J(rèn)為:我們擁有進(jìn)行持久戰(zhàn)的條件和勝利的根據(jù)。最后,作者激憤地喊出“打回老家去,收復(fù)太原城”的壯語[12]。至今讀來,仍能體會(huì)那個(gè)烽火年代中抗日志士的豪情。

除了關(guān)注山西前線的戰(zhàn)事及淪陷區(qū)的形勢外,半月刊還放眼全國抗戰(zhàn)大局,甚至還積極關(guān)注國際反法西斯戰(zhàn)爭形勢。1938年10月,中國軍隊(duì)與侵華日軍在武漢、廣州激戰(zhàn)正酣,而武漢廣州能否保住,若失守后抗戰(zhàn)如何繼續(xù)進(jìn)行,成為亟待回答的問題,因?yàn)槭玛P(guān)抗戰(zhàn)軍民的士氣,更是決定抗戰(zhàn)道路的大事。有人為保衛(wèi)武漢出謀劃策?；洕h作戰(zhàn)處于不利局面,不免有人會(huì)思考粵漢失守之后,抗戰(zhàn)之路該何去何從?！皵橙艘袛鄧H援助我國的路線,早已企圖將武漢、廣州、蘭州三點(diǎn)攻據(jù),并且把這三點(diǎn)聯(lián)系以遂并吞整個(gè)中國的野心。這可以看作敵人局部的勝利,但絕不可看作我們?nèi)娴氖　！盵13]

時(shí)事座談是“民大”極富特色的集體活動(dòng)。此前“民大”就曾以“張鼓峰事件原因經(jīng)過與影響”和“德捷問題的新動(dòng)向”為主題進(jìn)行過座談。1938年10月21日,廣州失陷。這個(gè)消息對于“民大”師生來說又是一個(gè)精神打擊。但他們沒有因此消沉,而是專門舉行時(shí)事座談,剖析“廣州失陷后的抗戰(zhàn)形勢”。秦豐川、杜任之、陳唯實(shí)、尹澄宇、崔英等教官出席。座談主要圍繞三個(gè)問題進(jìn)行。

首先是今后的抗戰(zhàn)形勢?？箲?zhàn)進(jìn)入相持階段,是由中日雙方各自優(yōu)缺點(diǎn)和長短處決定的?！艾F(xiàn)在日本進(jìn)攻大武漢,是采取外線進(jìn)攻戰(zhàn)略,沿平漢路粵漢路及長江三線而大包圍”,“我們卻要顧及我們的弱點(diǎn),利用我們的優(yōu)點(diǎn),采取消耗戰(zhàn)略,在長江南北利用要塞,實(shí)行阻塞戰(zhàn)術(shù),漸打漸退,漸退漸打,就借這樣的方式來消耗敵人”。關(guān)于廣州的放棄,杜任之也認(rèn)為不是無計(jì)劃的,“而是要使敵人不能速戰(zhàn)速?zèng)Q,我們相反的卻保存了實(shí)力以圖以后的反攻和決戰(zhàn)”。

其次是日本進(jìn)攻華南引起的英日態(tài)度問題。尹澄宇認(rèn)為,張伯倫對捷克問題讓步,助長了法西斯侵略氣焰,給日本壯了膽;宇垣一成是一位親英的“穩(wěn)進(jìn)派”分子,他最近的辭職也消除了日本法西斯內(nèi)部的分歧。美國在華利益程度遠(yuǎn)不如英國,所以因中日戰(zhàn)爭的損失也大不如英國,而英國勢力的很大比重都在華南地區(qū)。尹澄宇認(rèn)為,英國雖然繼續(xù)會(huì)和日本妥協(xié)下去,但另一方面,當(dāng)英國吃虧到一定限度,他的態(tài)度必然會(huì)發(fā)生變化。

最后是關(guān)于如何爭取抗戰(zhàn)最后勝利的問題。杜任之就今后的外交政策、鞏固抗日政權(quán)和打擊漢奸以及經(jīng)濟(jì)方面的措置進(jìn)行逐一分析。他認(rèn)為：“日本若不是已到最后關(guān)頭,他是不會(huì)不顧一切來對華猛攻的。尤其是不會(huì)輕易冒險(xiǎn)來進(jìn)攻華南,而與英國作正面的沖突;大量地使用毒瓦斯藐視國際公理和公道?！倍湃沃^而強(qiáng)調(diào)了未來抗戰(zhàn)的艱苦性,“但不經(jīng)過這一艱苦階段,是不能鍛煉出弱小民族解放勝利所必要的一切條件”,說到底,“只有鞏固統(tǒng)一戰(zhàn)線,發(fā)動(dòng)民眾,堅(jiān)決抗戰(zhàn)以取得英國態(tài)度的轉(zhuǎn)變并鞏固國際和平陣線”[14]。

總之,整頓時(shí)期的半月刊集中報(bào)道校園活動(dòng)開展?fàn)顩r,當(dāng)時(shí)粵漢前線戰(zhàn)事正酣,半月刊對其亦十分關(guān)注,并分析實(shí)時(shí)戰(zhàn)況,展望未來抗戰(zhàn)道路。

三、余論

自1938年秋“民大”回到吉縣后進(jìn)入了整頓時(shí)期。雖然遇到資金與教員短缺、抗戰(zhàn)形勢艱難、校園民主氛圍受限等諸多困難,師生們教學(xué)和戰(zhàn)斗的生活也非常艱苦,而此時(shí),閻錫山本人對于中共的提防也極大禁錮了校園里民主自由的氛圍。但通過對當(dāng)時(shí)?？睹翊蟀朐驴返姆治?我們不難發(fā)現(xiàn),此時(shí)期“民大”的學(xué)生生活還是較為豐富充實(shí)的,不僅時(shí)常有文藝晚會(huì)、話劇公演,還定期就當(dāng)下時(shí)事舉行座談和講演競賽,一方面豐富了廣大師生的精神生活,在輕松的氛圍中受到民族革命教育的熏陶;另一方面,更是對“民大”師生抗戰(zhàn)熱情的鼓動(dòng)。“民大”師生們的抗戰(zhàn)熱情不減,學(xué)校在抗戰(zhàn)宣傳和民族革命教育建設(shè)等方面亦有建樹,體現(xiàn)了較為頑強(qiáng)的革命性。

充分搜集利用散落各地有關(guān)“民大“的史料,利于全面理解民大的發(fā)展過程和實(shí)際辦學(xué)情況,利于考察閻錫山“民族革命”具體實(shí)踐措施,更利于山西抗戰(zhàn)史研究內(nèi)容的完善。

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[7] 周敬心.要接受馬德里的戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)來保衛(wèi)我們的大武漢[J].民大半月刊,1938(6、7):51-52.

[8] 劉樹功.怎樣爭取中華民族之解放[J].民大半月刊,1938(6、7):52-53.

[9] 楊灝.一個(gè)月的民大隨校教育研究班[J].民大半月刊,1938(6、7)：49-51.

[10] 尹澄宇.論朝鮮義勇軍的成立[J].民大半月刊,1938(6、7):38.

[11] 顧祖禹.讀史方輿紀(jì)要[M].北京：中華書局，2005:1806.

[12] 力抗.太原淪陷一周年[J].民大半月刊,1938(6、7):1-2.

[13] 張養(yǎng)田.放棄粵漢后的抗戰(zhàn)前途[J].民大半月刊,1938(6、7):12.

[14] 廣州失陷后的抗戰(zhàn)形勢[J].民大半月刊,1938(6、7):21-24.