基于國內(nèi)高校大學(xué)生就業(yè)形勢的高校教育管理創(chuàng)新

劉麗紅

【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的持續(xù)上升，教育體制不斷創(chuàng)新與改革，高校大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻。對于大學(xué)生的就業(yè)問題已經(jīng)逐漸得到社會的普遍關(guān)注，培養(yǎng)綜合素質(zhì)能力較高、有思想有主見的人才是現(xiàn)如今的主要教育工作。我國是發(fā)展中國家，大學(xué)生身上肩負(fù)著國家繁榮的使命，因此要培養(yǎng)發(fā)展全面人才，創(chuàng)新教育管理。本文通過對國內(nèi)高校大學(xué)生就業(yè)形勢分析，又具體探究了高校教育管理問題，針對國內(nèi)高校大學(xué)生就業(yè)形勢下高校教育管理創(chuàng)新措施方面進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】高校大學(xué)生就業(yè)形勢教育管理創(chuàng)新近年來，我國教育體制不斷進(jìn)行創(chuàng)新改革，高校教育呈大眾化趨勢，大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻。根據(jù)調(diào)查顯示，2017年全國高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到795萬人，較2016年畢業(yè)人數(shù)增加30萬人。對于就業(yè)形勢嚴(yán)峻的現(xiàn)狀，要鼓勵大學(xué)生積極進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為提升大學(xué)生能力的有效途徑。本文以大學(xué)生為主體，對當(dāng)前就業(yè)形勢進(jìn)行展開分析，探討高校教育管理創(chuàng)新措施。

一、國內(nèi)高校大學(xué)生就業(yè)形勢分析

1.社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理

大學(xué)生是社會經(jīng)濟(jì)中高端勞動力，而目前的就業(yè)市場大多數(shù)較為低端，薪資較低，工作待遇不好，許多大學(xué)生接受不了這種條件，而社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)無法為大學(xué)生提供高端就業(yè)崗位。大學(xué)生在就業(yè)當(dāng)中大多數(shù)能力處于不上不下的狀態(tài)，就業(yè)崗位雖多，但是相對應(yīng)的崗位人才卻極度缺乏，大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，問題中最主體的原因是眼高手低，脫離實(shí)際。

2.大學(xué)學(xué)校擴(kuò)招缺乏合理性

近幾年，我國高校畢業(yè)生數(shù)量飛速增長，最主要的原因是諸多大學(xué)學(xué)校進(jìn)行擴(kuò)招。有的觀點(diǎn)認(rèn)為，大學(xué)擴(kuò)招對于學(xué)生來說是一件好事，多一個考入大學(xué)的機(jī)會。還有的人認(rèn)為，大學(xué)擴(kuò)招可以為社會提供有用之才，并為人才培養(yǎng)以及提高勞動者素質(zhì)提供有利條件，大學(xué)擴(kuò)招有著重要的意義。雖然不否定大學(xué)擴(kuò)招的積極作用，但是相對應(yīng)的大學(xué)擴(kuò)招對社會也會帶來一定的消極影響。因大學(xué)擴(kuò)招，畢業(yè)生數(shù)量增加，就業(yè)崗位與畢業(yè)生數(shù)量不成正比，導(dǎo)致諸多大學(xué)生處于“畢業(yè)等于失業(yè)”的狀態(tài)，使得整個畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻。以下表格反映了青海民族大學(xué)、青海大學(xué)、青海師范大學(xué)3所高校大學(xué)生畢業(yè)情況。

二、高校教育管理問題

1.大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力不突出

我國絕大部分高校仍在實(shí)行“重書本、輕實(shí)踐”的教育狀態(tài)中，以至于所培養(yǎng)出的大學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們瞬息萬變的市場經(jīng)濟(jì)需求。專業(yè)素質(zhì)教育的根本性問題仍沒有被重視也導(dǎo)致了我們社會上出現(xiàn)了沒有公司愿錄用無工作經(jīng)驗(yàn)的人，進(jìn)而使就業(yè)壓力增加。

2.當(dāng)代大學(xué)生整體的人文素質(zhì)與需求單位存在差距

我們現(xiàn)如今為市場經(jīng)濟(jì)社會的同時也是知識經(jīng)濟(jì)的社會，對素質(zhì)的要求也是全面的，不僅要求各項(xiàng)專業(yè)素養(yǎng)能力突出也要對他們的整體人文素質(zhì)有更高的要求。因?yàn)樵谖覈糠执髮W(xué)的管理制度畸形導(dǎo)致在教育的過程中忽略了學(xué)生的思想素質(zhì)，導(dǎo)致部分學(xué)生思想素質(zhì)低下，影響了當(dāng)今社會上各企業(yè)對大學(xué)生的評價(jià)，同時也對應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)造成了十分不利的影響。

3.學(xué)生的就業(yè)心理與現(xiàn)實(shí)存在著明顯的差距

許多大學(xué)生忽略了企業(yè)對人才的多樣性需求，而很容易使學(xué)生所向往的崗位與現(xiàn)實(shí)中形成落差，進(jìn)而對自己所學(xué)的專業(yè)知識與技能失去自信使之茫然失措，只是由于部分高校在就業(yè)觀念上缺乏教育性，忽略了學(xué)生的心理素質(zhì)與價(jià)值觀的引導(dǎo)。

三、國內(nèi)高校大學(xué)生就業(yè)形勢的高校教育管理創(chuàng)新措施

1.豐富思想政治教育內(nèi)容

應(yīng)建立就業(yè)思想政治教育的中心理念，使之順應(yīng)社會、企業(yè)、大學(xué)生的順勢之舉。同時也可通過簡歷就業(yè)心理咨詢中心，通過心理咨詢專員對學(xué)生進(jìn)行有針對性的、時效性的就業(yè)思想教育指導(dǎo)，進(jìn)而改變學(xué)生的就業(yè)感知，引導(dǎo)其積極自信、努力進(jìn)取的就業(yè)心態(tài)。全面地提高我們思想政治教育的質(zhì)量是我國等教育發(fā)展的核心目標(biāo)，也是建設(shè)高等教育強(qiáng)國的基本要求。具體而言我們要在基本課程教材建設(shè)中深化教學(xué)改革；實(shí)行彈性學(xué)制；支持學(xué)生參與專業(yè)科學(xué)實(shí)踐；加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)，成為解決我國當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢的關(guān)鍵一步。

2.改進(jìn)思想政治教育手段

首先，我們應(yīng)通過思想政治教育的載體來對思想政治教育的接受者建立一個符合要求的理念。其次，通過一些實(shí)踐活動、就業(yè)咨詢等方式來引導(dǎo)大學(xué)生在我國新的社會形勢下所應(yīng)追求的觀念。

3.加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)

教師在高校的教育工作主要體現(xiàn)為教書、管理、服務(wù)三個方面，主要體現(xiàn)出其全方位的育人理念，做到內(nèi)外兼修，為學(xué)生樹立一個標(biāo)桿、楷模、方向，用自己的一言一行來告知學(xué)生應(yīng)有一個怎樣的價(jià)值觀與標(biāo)準(zhǔn)取向。同時也要對高校的教師進(jìn)行專業(yè)化、素質(zhì)化的培訓(xùn)，通過師德較高的優(yōu)秀教師，與校方各部門的通力配合，共同促進(jìn)學(xué)生就業(yè)方向的思想理念政治教育。

4.建立評價(jià)體系，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展

創(chuàng)業(yè)教育是為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會和發(fā)展戰(zhàn)略需求而產(chǎn)生的教育理念。雖然各高校都加大了對創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐與探討，但是創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)卻毫無進(jìn)展。造成這一現(xiàn)象不僅僅這幾點(diǎn)，而是多方面的。主要包括幾個內(nèi)容：一是課程的內(nèi)容目標(biāo)是否都是圍繞創(chuàng)業(yè)教育為最終目的；二是師資的條件與水平是否足以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)；三是評價(jià)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育情況；四是從學(xué)生的角度來設(shè)計(jì)評價(jià)指標(biāo)。

5.提高大學(xué)生綜合素質(zhì)

近年來，我國教育體制不斷改革與創(chuàng)新，就業(yè)形勢嚴(yán)峻，大學(xué)生綜合素質(zhì)水平較低，因此要提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，培養(yǎng)高素質(zhì)的全面人才。在教育教學(xué)模式方面，教師要注重理論與實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，并建設(shè)相對應(yīng)的學(xué)生實(shí)習(xí)基地。

四、結(jié)語

綜上所述，加強(qiáng)我國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，是我們?nèi)缃裰R經(jīng)濟(jì)時代對市場人才、社會人才的需求，更是我們培養(yǎng)具備專業(yè)性職業(yè)素養(yǎng)的人才的必然選擇。同時教師作為新時期的教育工作者，應(yīng)該及時把握住時代特征，深入的剖析當(dāng)代大學(xué)生的心理特征，創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)，及時的更新自身的思想，改善教學(xué)體系。并進(jìn)行針對性的教育和能力培養(yǎng)工作，才能為我國的現(xiàn)代化基礎(chǔ)建設(shè)培養(yǎng)出擁有著創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神的創(chuàng)新型人才。

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