上海市楊浦區(qū)新躍雙語幼稚園 季 萍
適用年齡:5~6歲
設(shè)計來源
為了培養(yǎng)幼兒對事物的判斷力, 增強幼兒的邏輯思維能力,讓他們學(xué)會與伙伴合作,教師設(shè)計了這款具有開放性和挑戰(zhàn)性特點的玩具。
主要功能
(1)玩具具有不同的玩法和難度層次,既增加了活動的挑戰(zhàn)性,也能吸引幼兒進行持久的活動。
(2)通過思考不同插入方式對小球運行的影響,既能促進幼兒對游戲活動的預(yù)設(shè)與計劃能力,又能提升幼兒對事物的判斷力,增強邏輯思維能力。
(3)本游戲活動的開展需要同伴間的合作與默契,也鼓勵幼兒根據(jù)游戲過程對游戲規(guī)則進行適當調(diào)整和改變。因此,在游戲活動中,幼兒可以體驗到制訂和遵守游戲規(guī)則的重要性以及同伴間合作游戲的快樂。
制作材料
主要材料:有機玻璃;
操作材料:吸管(直徑小于 8 毫米)、小球(各種尺寸)。
制作方法
(1)切割有機玻璃面板,粘合出長 21 厘米、寬 21厘米、高 30 厘米的四面體造型。上下鏤空,在面對面的兩塊面板底部開出高 7 厘米的凹槽。
(2)在每塊有機玻璃面板上鉆出若干排小孔(直徑8 毫米),每排小孔間距 5 厘米。小孔排列的方式不唯一,可事先在圖紙上畫出小孔的位置,將圖紙覆蓋在有機玻璃上打洞。
(3)為有機玻璃面板上的小孔描邊,以不同的色彩為小孔增加醒目感。
(4)用有機玻璃制作底座托盤,尺寸以四面體可寬松地放入托盤中為宜。
(5)可以用同樣的方法制作出三面體和六面體造型,尺寸以能夠被放入底座托盤中為宜。
(6)準備直徑小于 8 毫米的吸管以及不同尺寸的小球備用。
使用方法
1.不讓小球掉落
幼兒一起合作往多面體的小孔中插入吸管,吸管要穿透相對兩面有機玻璃面板,且面板上每個小孔都要被插到。
將小球放置在吸管堆上,每人每次輪流從面板上抽取一根吸管,必須按從上往下的順序抽取。
若抽取吸管后,小球掉落到底座托盤中,則當時抽取吸管的一方判為輸。
有機玻璃上的小孔無固定插入模式,幼兒可根據(jù)自己的喜好和想法插入吸管, 例如:平行插入、交叉插入、錯層插入等。
2.讓小球盡快掉落
幼兒一起合作往多面體的小孔中插入吸管,吸管要穿透相對的兩面有機玻璃面板,且面板上每個小孔都要被插到。
將多個小球放置在吸管堆上,每人每次輪流從面板上抽取一根吸管,必須按從上往下的順序抽取。
抽取吸管時盡量使自己的小球不落下來, 同時設(shè)法讓別人的小球先落下。規(guī)則也可以改變?yōu)楸M量使自己的小球先落下來。
3.大球小球一起玩
可以向幼兒提供不同尺寸的球,增加游戲的挑戰(zhàn)性。
使用案例
案例 1:比比誰的小球先落下
游戲時間到了,丁丁和小米拿出了玩具“頑皮小球”,兩個人開始以平行的方向往四面體的小孔中插入吸管,很快所有的小孔中都插滿了吸管。
準備放小球了,丁丁選了紅球,小米選了藍球,他們小心翼翼地把小球放入吸管的縫隙中。丁丁先放,他把小球放在了第一層吸管上。小米則挑了一個縫隙大一些的地方放球,手一松,她的小球馬上落在了第二層吸管上。
通過猜拳,小米贏得了先開始的權(quán)力。兩人輪流取出面板上的吸管,每個人都希望自己取出的那根吸管能讓自己的小球先掉下來??磥硎切∶椎难酃獗容^準、運氣也比較好,他的小球很快掉落到了托盤中,贏了這一局比賽。
第一局結(jié)束,丁丁提議嘗試下新花樣,換一種吸管插入的方式,他覺得如果把吸管交叉插入面板,所形成的縫隙與剛才平行插入吸管形成的縫隙會完全不同,也許下一次他就能贏得比賽。
討論完他們又開始了新的比賽……
案例 2:比比誰的小球不落下
今天來玩“頑皮小球”游戲的有4個孩子,因為都不是第一次玩這個游戲了,所以坐下來后,小雨就提議先把吸管插出一個高難度的造型再進行比賽。大家一聽都很來勁,幾分鐘后四面體上的小孔被吸管插出了形態(tài)繁復(fù)的“網(wǎng)”,吸管縱橫交錯的樣子吸引了不少旁觀者的注意。
4個孩子選好了自己的小球,猜拳決定了比賽的順序。
開始放小球了,超超第一個來,他有點大大咧咧,把小球隨意地往吸管中一放,小球馬上滾落到了吸管的第二層,在一旁觀戰(zhàn)的孩子都為他可惜?!鞍パ剑幌伦拥舻降诙?,這樣要做第一名就難了啊?!?“對呀,是比誰的小球最后一個掉下去呀!”
其他3個孩子吸取了超超的失敗經(jīng)驗,在放球前先小心翼翼地勘察吸管“地形”,爭取讓自己的小球處在一個有利的位置上。
小球放完了,接著就是抽吸管了。東東先抽,他先觀察了一下整個局勢,然后選定了一根吸管,捏住、抽出,只見小雨和丁丁的2個小球同時從吸管的第一層掉落到第二層。
“哇哦,真棒!”觀戰(zhàn)的孩子們不由地發(fā)出贊嘆,第二順序的小雨見狀不甘落后,仔細思考起抽哪根吸管能使別人的小球先掉下來……