□本刊記者 趙 媛 張 鵬

徐華，1985年參加工作，中共黨員，大學本科學歷，中學高級教師，現任北京市通州區(qū)潞河中學校長兼黨總支書記。

教育部卓越校長培養(yǎng)計劃首期中小學名校長領航班學員，北京市第二期名校長發(fā)展工程學員。通州區(qū)名校長，第三屆通州區(qū)杰出人才。教育部小學校長培訓中心暨北師大校長培訓學院兼職教授，全國民族教育專家委員會委員，北京市督學。北京市教育學會副會長、中國少數民族教育學會內地新疆班專業(yè)委員會理事長。

北京市通州區(qū)潞河中學(以下簡稱“潞河中學”)，是一所貫穿了三個世紀的百年老校。151年櫛風沐雨，潞河中學積淀了厚重的歷史文化底蘊，更在“多元開放”中洋溢出了濃郁的現代學府氛圍，使其不僅在通州教育脫穎而出，更成為北京教育的一張靚麗名片。

世紀行過，尊重歷史的校園改造

文物古建——謝氏樓(又稱“紅樓”)

正如徐華校長所說：“走進潞河中學的任何一個人，都會被潞河這樣一個既古老、傳統(tǒng)，又充滿現代感的學校所震撼。”校園整體的建筑風格極具近代中西方折衷主義特色，灰磚肅立、紅窗點綴、拱柱相間，不僅能直現古典建筑的美奐，還能體感莊嚴、寧靜、清新、自然的厚重。現在的潞河中學，占地面積17萬平方米，蒼松翠柏、綠樹成蔭、亭臺樓榭、池清湖凈，綠意盎然中最古老、最核心的仍是20世紀初在“協(xié)和書院”(協(xié)和書院是包含小學、中學、大學和一所神學院在內的教育機構，為潞河中學前身)時期建成的謝氏樓(又稱“紅樓”)、衛(wèi)氏樓(又稱“人民樓”)、文氏樓(又稱“解放樓”)。圍繞這幾座建筑，潞河中學在市區(qū)政府的高度重視下，進行了兩次大規(guī)模的校園改造，均保留了原有建筑布局和風格。

20世紀80年代，原通縣縣委縣政府為潞河中學制訂了“以‘紅樓’為中心，打造潞河文物保護區(qū)”的基本發(fā)展路線。據此，潞河中學在“紅樓”周圍建起了一棟初中教學樓、一棟高中教學樓以及一棟實驗樓。伴隨著學校辦學規(guī)模的進一步擴大，為解決學生的住宿問題，分別建設了男生宿舍樓、女生宿舍樓。這次的大規(guī)模改造，使潞河中學形成了更為完整的教育教學及生活配套體系，為之后的整體發(fā)展奠定了條件基礎。

綠意盎然的校園環(huán)境

20世紀末21世紀初，潞河中學迎來了第二次大規(guī)模校園改造。應北京市教委“擴大優(yōu)質高中辦學規(guī)?！钡囊?，潞河中學在辦學方向上進行了明確調整，自1999年起取消了初中，并將相應教育教學設施和資源配套至高中學部，使高中學部由原先的每年級8個教學班迅速擴展為每年級18個教學班。重新規(guī)劃后，先建了用于信息化教學的仁之樓，再建立起了用于進行理科實驗和藝術學科教學的黃昆樓，后將原實驗樓改建為用于高一年級教學的叔和樓。2006年，潞河中學在校園北區(qū)新建了面積達43 850平方米的綜合樓。一系列改造擴建措施，使得學校校園建筑面積迅速增長為原來的數倍，與此同時，開始著手部署校園內所有的教育輔助服務設施和計算機網絡系統(tǒng)的建設。

應勢蓄力，基于數字化的教學變革

作為在潞河中學學習、耕耘了近40年的“潞河校友”“潞河師長”“潞河領路人”，徐華校長在多重身份中親歷并踩下了學校在數字化轉型方面的每一個發(fā)展腳印，見證了學校整體教育實力的飛速提升。從2000年開始，潞河中學正式走上了數字化轉型之路，通過3次轉型，實現了學校在教學、管理、服務等全方位的效率和質量提升。

從2000年至2002年，潞河中學實現了從“閉路電視系統(tǒng)”到“校園網絡系統(tǒng)”的升級。在這3年間，潞河中學為教學樓內的每間教室配備了計算機、投影儀等多媒體設備；按照商業(yè)網絡標準架構了整個學校的校園網絡，所應用的服務器、交換機都是當時最先進的，實現了“千兆到校園，百兆到桌面”；在校園內構建起了完整的教學巡查系統(tǒng)，保證每間教室都可以進行教學的現場錄播與直播，值得一提的是，這套系統(tǒng)在2003年的“非典”期間發(fā)揮了非常大的作用。

從2010至2015年，潞河中學實現了從“有線網絡”到“無線網絡”的升級。這次自2010年開始的轉型可謂是潞河中學智慧校園雛形建立的時期。學校將教學、管理、服務等多個平臺均架構在校園大規(guī)模無線網絡系統(tǒng)中，應用全面OA系統(tǒng)，實現了無紙化辦公。

從2016年至2017年，潞河中學實現了從“智慧校園1.0”向“智慧校園2.0”的多維度升級。從2016年開始，學校開始深挖智慧教育的功能與作用，從手持終端擴展、介入和數據采集、利用兩方面進行了數字化實踐。具體來說，就是通過應用手持終端技術、配置相應設備幫助學生進行泛在學習，實現“無處不學、無時不學、無人不學”；同時，通過廣泛收集各教學數字化終端中的數據，儲備師生教學生成大數據庫，通過整理、分析數據，為教學和管理提供科學性、針對性服務。

多媒體設施先進的學科實驗室

以上3次特色鮮明的數字化轉型，為潞河中學整體的教育質量提升提供了源源不斷的發(fā)展動力。面對數字化設施設備的升級，潞河中學部署了基于教師和學生不同維度的應用促進策略。

教師維度，通過普及應用、定期培訓、比賽考核幫助教師更多地接觸數字化設備，在應用中提升數字化技能和素養(yǎng)。除常規(guī)配置外，潞河中學特色化地為教師配備了課件開發(fā)素材資源包，讓教師在具有開放性、重組性特點的資源中通過重新整合創(chuàng)造適合自己教學內容的互動課件，并完成后續(xù)教學任務。這樣的安排對于教師來說是具有成長意義的，可以幫助他們在應用研究中提升自我。

學生維度，通過對其日常學習方式改變，幫助他們更靈活、投入地進行個性化學習。例如，開設Pad實驗室，讓學生進行電子書包學習嘗試；規(guī)劃建設數字化學科專用實驗室，讓學生便捷進行虛擬實驗；應用北京數字學校(簡稱BDS)資源，拓寬學生學習渠道；參與北京師范大學未來教育高精尖創(chuàng)新中心“智慧學伴”的創(chuàng)新應用，提升學生在學習中的互動感受等。

走向未來，應用“互聯(lián)網”的教育提升

“互聯(lián)網+”是現今各傳統(tǒng)行業(yè)改革“主旋律”，如何利用“互聯(lián)網+”對教育行業(yè)進行變革，是所有教育參與者都在積極思考的問題。潞河中學作為勇立潮頭的教育名校，也在進行“互聯(lián)網+教育”的思考與實踐。

在徐華校長這個“教育老兵”看來，面對新概念的提出，合格的教育工作者應從容地透過表象看清本質，只有從教育最本質的目標出發(fā)考慮，才能正確掌握對待和應用新技術的辦法，才能讓互聯(lián)網對教育的“+”落到實處。而對于學校來說，教育的本質就是實現對學生的能力和素質的培養(yǎng)，因此，潞河中學踐行“互聯(lián)網+教育”策略的重要內涵，就是實現對學生核心素養(yǎng)和關鍵能力的培養(yǎng)。

首先，在互聯(lián)網時代，面對海量信息的充斥與包圍，學生必須學會搜集、整理、判斷數據的能力。在學生的日常學習生活中，學校為學生創(chuàng)造了接觸數字化終端、接觸海量信息的機會，如為學生配置Pad平板電腦，讓學生通過Pad進行學習資源的檢索與學習。學生在進行基于移動數字終端的學習時，勢必會進行資源內容的搜集、篩選、分析，從而在實際學習中學會甄別和應用數據。

其次，基于互聯(lián)網信息的公平性和豐富性，要教育學生學會主動發(fā)展。面對相同的網絡資源，不同的學生可能會做出不同的選擇，有些僅沉浸在游戲中，有些則可以透過游戲開發(fā)自身的創(chuàng)新興趣。這樣的培養(yǎng)目標是潞河精神“主動發(fā)展，追求卓越”在互聯(lián)網時代的創(chuàng)新體現。

再次，借助互聯(lián)網資源的互動性、開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。關于這方面素質培養(yǎng)，潞河中學主要通過STEAM教育形式具體實現。在學校黃昆樓、綜合樓等建起了多個學科實驗室及自主學習空間，其中包括物聯(lián)網實驗室、機器人創(chuàng)客實驗室、攝影工作室、生命地學館、特斯拉社團工作室、科技俱樂部等。學生可以在這些學習空間中根據自己的興趣進行科學知識學習和研究。在北京鑫臺華科技有限公司的幫助下學校新建了一間航模創(chuàng)客教室，配備有3D打印機、大型航模模型、小蛟龍機械臂模擬操作機、航母艦載機模擬駕駛系統(tǒng)等高科技設備，服務于學校的海洋創(chuàng)客教育。該教室為學校師生打造了海洋創(chuàng)客創(chuàng)新綜合實踐平臺，配合海洋課程建設及師資培訓，可幫助教師實現專業(yè)化成長，為學生的終身學習打下基礎，使學生成為具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，符合時代和國家需求的領軍型人才。

航模創(chuàng)客教室內的小蛟龍機械臂模擬操作機

場景豐富、設備齊全的攝影工作室

最后，通過互聯(lián)網信息和數據的交流、共享特點，幫助學生提升信息交流與合作的能力。在“人人為我，我為人人”的精神中，不僅體會互聯(lián)網信息帶給自身的幫助，更通過信息加工與上傳，實現進一步的信息分享、知識分享，讓知識在全校、全區(qū)、全市，乃至全國形成有機循環(huán)，不斷生成新的價值和亮點。面向教育信息化2.0時代，實現學生、教師、學校全方面的升級轉化和縱深發(fā)展。

無論是基于何種角度對“互聯(lián)網+教育”的思考，之于學生，素養(yǎng)和能力永遠都比知識本身更重要，因此，在教育信息化2.0時代的教育技術應用和創(chuàng)新實踐都將從這個角度出發(fā)，具體解讀和執(zhí)行。潞河中學正是希望在這樣的教育思路下，通過代代師長的傾心付出，培育出有知識、有情懷、有擔當、有能力的“潞河學子”。在徐華校長心中，潞河中學有著明確的發(fā)展目標——之于通州區(qū)的地理位置，她是響亮的地理坐標，之于北京基礎教育，她是知名的教育品牌，之于萬千潞河學子，她是永遠的精神家園，之于歷代潞河師長，她是魂牽夢繞的地方！