籃球運動組合技術(shù)模式研究

于海洋

【摘 要】本文以籃球組合技術(shù)為研究對象，對籃球組合技術(shù)的概念、分類及模式進(jìn)行分析研究得出組合技術(shù)的學(xué)習(xí)對于學(xué)生整體籃球籃球技術(shù)的提升起到至關(guān)重要的作用。

【關(guān)鍵詞】籃球運動 組合技術(shù) 模式

技術(shù)的發(fā)展和演變是推動籃球運動不斷向前發(fā)展的最根本動力之一。比賽激烈程度的提高使籃球技術(shù)的運用變得越來越復(fù)雜，單一技術(shù)的使用已無法滿足比賽需要，組合技術(shù)也就應(yīng)運而生。根據(jù)統(tǒng)計一個球隊在一場比賽中運用有球組合技術(shù)的次數(shù)一般在300～330次。在運用有球組合技術(shù)的次數(shù)上一般有61～98次。[1]組合技術(shù)已然成為衡量一個球員優(yōu)秀與否、一個球隊技戰(zhàn)術(shù)水平高低的最有效標(biāo)準(zhǔn)。

一、籃球組合技術(shù)的概念

組合技術(shù)是指運動員是為了達(dá)到攻守的目的，在一個完整的動作過程中，運用了兩種或兩種以上的技術(shù)，這個完整的過程所運用的技術(shù)集總稱為組合技術(shù)。[2]作為一個有特定功能的系統(tǒng)組合技術(shù)和其他技術(shù)一樣，其運用的最終目的是為了更好的完成進(jìn)攻或防守，組合技術(shù)不是兩種或兩種以上的技術(shù)進(jìn)行簡單疊加，而是需要把單個技術(shù)動作有機的銜接在一起。

二、籃球組合技術(shù)的分類

根據(jù)籃球運動的基礎(chǔ)特性進(jìn)行分類可以將組合技術(shù)分為：進(jìn)攻組合技術(shù)和防守組合技術(shù)；根據(jù)球的狀態(tài)進(jìn)行分類可以將組合技術(shù)分為：有球組合技術(shù)和無球組合技術(shù)；根據(jù)參與的人數(shù)多少進(jìn)行分類可以將組合技術(shù)分為：個人組合技術(shù)和多人組合技術(shù)；根據(jù)球員的位置進(jìn)行分類可以將組合技術(shù)分為：后衛(wèi)組合技術(shù)、前鋒組合技術(shù)、中鋒組合技術(shù)。

三、籃球組合技術(shù)的組合模式

籃球組合技術(shù)模式主要指技術(shù)在進(jìn)行組合設(shè)計的時候所遵循固有原則和要求。并從技術(shù)組合條件和技術(shù)組合順序兩個方面進(jìn)行分析。

1.組合條件

技術(shù)的組合并不是毫無條件的隨意組合，只有當(dāng)單個技術(shù)滿足一定的條件才能進(jìn)行組合。首先單個技術(shù)的組合必須在籃球競賽規(guī)則準(zhǔn)許的情況下才能進(jìn)行組合，技術(shù)的組合不能違背規(guī)則否則就不能成立。比如：運球技術(shù)——收球急停技術(shù)下面的技術(shù)組合只能是投籃技術(shù)或者傳球技術(shù)不能再與運球技術(shù)組合。（規(guī)則不準(zhǔn)許）所以在規(guī)則準(zhǔn)許的情況下的進(jìn)行技術(shù)組合是組合技術(shù)的最根本條件。

2.組合的順序

關(guān)于組合技術(shù)的順序可以從兩個角度進(jìn)行分析。首先將組合技術(shù)看成是技術(shù)的一種類型，根據(jù)技術(shù)動作的學(xué)習(xí)規(guī)律，任何技術(shù)動作的掌握都經(jīng)歷著由基礎(chǔ)到復(fù)雜、由低級到高級這樣一個過程?；@球組合技術(shù)也不例外，首先是簡單技術(shù)的組合逐漸過渡到復(fù)雜技術(shù)的組合。完成單個技術(shù)的基礎(chǔ)積累后再進(jìn)行技術(shù)組合。

其次將組合技術(shù)作為具體的技術(shù)動作進(jìn)行分析。所有的組合技術(shù)都是單個技術(shù)按照一定的規(guī)律和目的排列而成。時間上的先后順序充分說明了前置技術(shù)和后置技術(shù)提出的合理性。在運用組合技術(shù)的過程中，前置技術(shù)是條件和基礎(chǔ)，后置技術(shù)是目的。得分作為籃球運動的最終目的，投籃就成為其完成目的的唯一手段。因此投籃技術(shù)就一定是后置技術(shù)，而運球技術(shù)、傳球技術(shù)等其他一切籃球技術(shù)都可以作為投籃技術(shù)的前置技術(shù)。在所有的組合技術(shù)中都存在著前置技術(shù)和后置技術(shù)。了解其規(guī)律對組合技術(shù)的組合順序設(shè)計有很大幫助。

四、結(jié)論與建議

組合技術(shù)的運用變得越來越重要和廣泛。只有熟練掌握各種類型的組合技術(shù)才能克敵制勝達(dá)到限制對手的目的。因此在進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練設(shè)計的時候主動添加組合技術(shù)環(huán)節(jié)。從根本上提高學(xué)生的技術(shù)水平。

其次加強對組合技術(shù)理論知識的培養(yǎng)，使學(xué)生了解技術(shù)的內(nèi)部組合規(guī)律和組合技術(shù)的運用環(huán)境、時機等。讓學(xué)生不僅熟練掌握組合技術(shù)更會在實際的比賽中學(xué)會運用組合技術(shù)。

最后在進(jìn)行組合技術(shù)教學(xué)和訓(xùn)練的過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生掌握技術(shù)的水平合理的設(shè)計符合學(xué)生能力范圍內(nèi)的組合技術(shù)。這也是組合技術(shù)設(shè)計過程中的難點。抓好基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練，重視組合技術(shù)訓(xùn)練，做到基礎(chǔ)和組合相輔相成，全面提高技術(shù)掌握水平。

參考文獻(xiàn)

[1]于振峰，王梅珍.試論籃球組合技術(shù)訓(xùn)練[J]. 中國體育科技，1995，08：57-58+61.

[2]孫民治主編.籃球運動高級教程[M].北京市：人民體育出版社.2000.

[3]王梅珍等著.籃球組合技術(shù)[M].北京市：人民體育出版社.1994.