王維峰

摘 要：青年教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)是個(gè)任重道遠(yuǎn)的過(guò)程，面對(duì)我們農(nóng)村教育的實(shí)際，青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)更是當(dāng)務(wù)之急。本文就青年教師面對(duì)的現(xiàn)狀及原因并解決策略略做闡述，希望能對(duì)我們這樣的青年教師有點(diǎn)借鑒之處。

關(guān)鍵詞：青年教師；專(zhuān)業(yè)化；成長(zhǎng)策略

民族大計(jì)，教育為本。教育的核心領(lǐng)軍人物就是教師。青年教師是教育的中堅(jiān)力量，是實(shí)現(xiàn)教師新老交替、學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)得以發(fā)展延續(xù)的期望力量。然而，優(yōu)秀教師不是與生俱來(lái)的，而是從一個(gè)個(gè)青澀稚嫩的青年教師慢慢鍛煉成肩挑時(shí)代重任，背負(fù)國(guó)家希望的園丁。青年教師都是高等院校畢業(yè)，所學(xué)知識(shí)基本能勝任小學(xué)教學(xué)工作，但在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展存在很多問(wèn)題。比如有的教師并非所從事學(xué)科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，有的教師并非師范類(lèi)畢業(yè)，從未接受教學(xué)理論化教育，還有的只是停留在理論里并未實(shí)踐等等，這些都需要教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

我們青年教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展不僅是青年教師本身的發(fā)展與成熟，而且是學(xué)生的發(fā)展，社會(huì)的責(zé)任，國(guó)家棟梁的培養(yǎng)，因?yàn)槭裁礃拥慕處熅蜁?huì)教出什么樣的學(xué)生，一顆種子會(huì)長(zhǎng)成什么樣還要看播種人。我覺(jué)得作為一名青年教師要從以下幾點(diǎn)完善自己。

初入教育事業(yè)，立志鑄造絢麗未來(lái)

青年教師在入職階段普遍面臨著兩個(gè)適應(yīng)性問(wèn)題：一是由接受教育的學(xué)生變成教育學(xué)生的老師，所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧煌硌莸膬?nèi)容肯定不同；二是從在家長(zhǎng)和教師羽翼下的“準(zhǔn)成年人”變成了要對(duì)自己一切言行負(fù)責(zé)的獨(dú)立職業(yè)人。由于在入職前相應(yīng)的具體的訓(xùn)練和指導(dǎo)時(shí)間短，許多青年教師在向角色跨越時(shí)常常遭遇挫折和坎坷。比如在入職前會(huì)想著怎么與學(xué)生打成一片，怎么樣教學(xué)學(xué)生會(huì)喜歡自己的課，要做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師，可是入職后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)態(tài)度并不是想象中的那般好，為了控制課堂紀(jì)律教師可能會(huì)大發(fā)雷霆而忘記了之前跟自己說(shuō)的要親和。諸如此類(lèi)現(xiàn)象會(huì)讓青年教師開(kāi)始懷疑自己所學(xué)的知識(shí)是不是與現(xiàn)實(shí)大相徑庭，開(kāi)始思考自己適不適合教師這個(gè)職業(yè)。因此青年教師要胸懷大志，志向高遠(yuǎn)，立志教育事業(yè)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自身具備過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

快速成長(zhǎng)，業(yè)務(wù)能力不斷加強(qiáng)。

初入課堂的青年教師是單純幼稚的，沒(méi)意識(shí)到自己已是引領(lǐng)學(xué)生邁向知識(shí)殿堂的老師。學(xué)校優(yōu)秀教師在日常教學(xué)時(shí)的機(jī)智與果斷，授課的優(yōu)雅與高貴，時(shí)時(shí)刻刻就是青年教師的榜樣，榜樣的作用會(huì)加強(qiáng)對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛(ài)，從而快速成長(zhǎng)為一名日漸成熟的小學(xué)教師。我們的教學(xué)過(guò)程中還要加強(qiáng)一個(gè)環(huán)節(jié)，就是撰寫(xiě)教學(xué)反思，對(duì)所授的課做一個(gè)反思，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，反思失敗教訓(xùn)。一個(gè)青年教師想要快速地成長(zhǎng)起來(lái)，必須經(jīng)常反思課堂得失。及時(shí)反思能總結(jié)得失，揚(yáng)長(zhǎng)避短更加完善教學(xué)藝術(shù)。

緊跟時(shí)代潮流，不斷學(xué)習(xí)。

時(shí)代在發(fā)展，學(xué)校也跟著時(shí)代在進(jìn)步。新知識(shí)，新教法，新思路，新難度要求教師接受這些難題，還要憑著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著，適應(yīng)當(dāng)前需要和形勢(shì)的發(fā)展，摒除舊知識(shí)，開(kāi)拓新視野，整合教材、調(diào)整難度分布、圓滿(mǎn)完成大綱要求。常言道：要想給學(xué)生一碗水，自己就需要有一桶水，甚至，要擁有整個(gè)知識(shí)海洋。教師為了給學(xué)生一碗色、香、味俱佳的文化大餐，更是發(fā)自?xún)?nèi)心的知識(shí)需要和知識(shí)渴求。

以身作則，發(fā)揮潛移默化的榜樣作用

學(xué)高為師，身正為范。做為教師，業(yè)務(wù)能力很重要，修煉個(gè)人人格魅力更重要，與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一定要謹(jǐn)言慎行。優(yōu)美的舉止，文雅的談吐，會(huì)給學(xué)生一個(gè)良好的正面引領(lǐng)。親其師，信其道。讓每個(gè)學(xué)生重建自信，讓她發(fā)現(xiàn)生活里的精彩，讓正能量伴隨學(xué)生的一生并促進(jìn)我國(guó)人口素質(zhì)的綜合發(fā)展

關(guān)愛(ài)與尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，即使是最完美的孩子也會(huì)有缺點(diǎn)。教育者要擔(dān)起這份責(zé)任，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是可塑之材、可琢之玉，給予每個(gè)學(xué)生足夠的尊重和關(guān)愛(ài)。尊重學(xué)生的自尊會(huì)讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，并發(fā)揮最大的優(yōu)勢(shì)完成自己的學(xué)業(yè)。

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟。教育之路，注定是一條終生需要學(xué)習(xí)和知識(shí)更新的路。如果想要做一名優(yōu)秀的人民教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力、課堂掌控能力等等。而這就需要青年教師們付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，反思、調(diào)控。今天的青年教師就是民族的希望，國(guó)家的未來(lái)。