劉 猜 （重慶廣播電視大學(xué) 400000）

一、游戲化的概念

所謂游戲化，通常指將電腦游戲中的游戲元素運(yùn)用到非游戲領(lǐng)域，來激發(fā)動(dòng)力、操控過程、改善體驗(yàn)，目前在企業(yè)管理和購(gòu)物網(wǎng)站設(shè)計(jì)中運(yùn)用較多。設(shè)計(jì)方法包括：角色、等級(jí)、任務(wù)、獎(jiǎng)勵(lì)等。游戲元素則可以根據(jù)具體需求來分解，例如，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，單詞、語(yǔ)法、題目等都可以作為游戲元素。當(dāng)然，在實(shí)際操作中，需要合理甚至巧妙的設(shè)計(jì)才能實(shí)現(xiàn)非游戲事務(wù)的游戲化，《超級(jí)瑪麗》（Super Mario）中的闖關(guān)機(jī)制和游戲金幣就是一個(gè)例子，它們能促使玩家不斷前進(jìn)，積累獎(jiǎng)勵(lì)。應(yīng)用到商業(yè)上，游戲化的目的就是要使人們反復(fù)購(gòu)買更多的產(chǎn)品和服務(wù)

游戲化理論發(fā)展至今歷史很短，游戲化一詞2010年出現(xiàn)，游戲化研究仍然處于初級(jí)階段，目前著名的游戲化論著有簡(jiǎn)?麥戈尼格爾（Jane McGonigal）的（游戲改變世界》和周郁凱的《游戲化實(shí)戰(zhàn)》等，目前游戲化應(yīng)用較多的領(lǐng)域有企業(yè)管理、APP和網(wǎng)站開發(fā)、自我量化等，而如今在教育領(lǐng)域，游戲化也正在成為熱點(diǎn)話題。

二、游戲化在教育中的應(yīng)用

游戲化教學(xué)模式、教學(xué)工具等層出不窮，本文想總結(jié)一下數(shù)字化的游戲化學(xué)習(xí)工具的設(shè)計(jì)重點(diǎn)、特點(diǎn)。

1.游戲化學(xué)習(xí)工具

游戲化概念引入教育領(lǐng)域的研究眾多，例如：game-based learning ， gamified classs， learner experience等等，這些名詞指向不同的研究重點(diǎn)。Game-based learning指向以游戲模式、游戲框架為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式，gamified class指向游戲化的課堂，learner experience是由UED引申出的概念，致力于從用戶體驗(yàn)角度來研究學(xué)習(xí)過程改善，例如用游戲元素保持學(xué)習(xí)者動(dòng)力。

現(xiàn)階段，教育游戲化研究領(lǐng)域在研究游戲化理論的同時(shí)，大量的游戲化學(xué)習(xí)工具已經(jīng)被研發(fā)出來，應(yīng)用到教學(xué)中，尤其是各種游戲化學(xué)習(xí)的手機(jī)應(yīng)用更是遍地開花，游戲化學(xué)習(xí)APP在改善學(xué)習(xí)體驗(yàn)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)動(dòng)力等方面正在發(fā)生作用。

2.游戲化學(xué)習(xí)類APP類型

從市面上的APP來看，游戲化學(xué)習(xí)手機(jī)應(yīng)用的開發(fā)主要集中在三個(gè)方面：?jiǎn)⒚山逃ɑA(chǔ)入門和學(xué)齡前），自我量化（學(xué)習(xí)輔助工具，例如時(shí)間管理），和成人職業(yè)教育（編程、語(yǔ)言類很受歡迎）。以下是一些典型案例的分析。

（1）啟蒙教育應(yīng)用

①Codecombat

這是一款編程入門的手機(jī)應(yīng)用，也有電腦端，它把一些常用的程序語(yǔ)言例如java、C語(yǔ)言等的入門課程設(shè)計(jì)為一款探險(xiǎn)游戲，游戲按課程進(jìn)度分為地牢、森林等場(chǎng)景，通關(guān)后進(jìn)入下一個(gè)場(chǎng)景，過程中可以解鎖各種裝備、收集寶石。看似一款普通的單機(jī)游戲，但特點(diǎn)是：玩家需要用編程來操縱自己的角色。每個(gè)關(guān)卡都是一節(jié)課，包括幾個(gè)編程基礎(chǔ)語(yǔ)句和概念的教學(xué)，讓玩家在通關(guān)的過程中不斷練習(xí)編程，培養(yǎng)編程思維、學(xué)習(xí)程序語(yǔ)言基礎(chǔ)。

②程序媛

程序媛是一款以“教女生編程”為賣點(diǎn)的學(xué)習(xí)APP，目標(biāo)人群為7歲以上女生，以對(duì)話框的形式來教授常用程序語(yǔ)言的入門課程。APP里設(shè)置了積分和升級(jí)等游戲化激勵(lì)機(jī)制。

③數(shù)字怪獸

數(shù)字怪獸是一款面向3～6歲兒童的數(shù)學(xué)手機(jī)游戲，分年齡段設(shè)置難度，用戶通過簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)解題來通關(guān)。

（2）自我量化應(yīng)用

量化自我也被稱為“自我跟蹤”（Quantified Self），”勝利信息”（Body Data），或者“生活數(shù)據(jù)化”（Life Hacking），等等。目前在運(yùn)動(dòng)與健身、保健、臨床醫(yī)療等諸多領(lǐng)域，自我量化的使用范圍正在擴(kuò)大，它也被引入到了教育領(lǐng)域：幫助學(xué)習(xí)者記錄學(xué)習(xí)過程的APP在陸續(xù)被開發(fā)和應(yīng)用。

①Focusing

這款A(yù)PP可以幫助用戶記錄注意力集中的時(shí)間、任務(wù)完成的進(jìn)度等，特點(diǎn)是不同顏色的進(jìn)度條顯示進(jìn)度值，用戶可以自行設(shè)定在某項(xiàng)任務(wù)上集中注意力的時(shí)間長(zhǎng)度，例如“寫論文：60分鐘”。 APP內(nèi)設(shè)置有簡(jiǎn)單的排行榜，記錄一段時(shí)間內(nèi)完成度最高和集中注意力時(shí)間最長(zhǎng)的用戶。這款A(yù)PP幫助用戶直觀的記錄自己在一段時(shí)間內(nèi)的自控力狀況和任務(wù)進(jìn)度。

②學(xué)霸統(tǒng)治世界

自控力訓(xùn)練通關(guān)小游戲。此款游戲本質(zhì)上和focusing相似，但是把“集中注意力”的時(shí)間變成了通關(guān)游戲，例如集中注意力25分鐘等于打敗一只怪獸。游戲內(nèi)設(shè)置了數(shù)個(gè)場(chǎng)景：小鎮(zhèn)、森林、懸崖等等，每通一關(guān)可以解鎖一個(gè)場(chǎng)景或者人物和裝備。這款游戲?qū)嵸|(zhì)上是把學(xué)習(xí)過程細(xì)分為25分鐘以上的小段，用游戲化的激勵(lì)機(jī)制來幫助用戶保持動(dòng)力、對(duì)抗拖延和疲憊，提高效率。

（3）成人職業(yè)教育應(yīng)用

①百詞斬

著名的英語(yǔ)自學(xué)APP百詞斬有一套比較完整的游戲化激勵(lì)機(jī)制：用戶每天上線學(xué)習(xí)就能累計(jì)積分，甚至可以兌換實(shí)體獎(jiǎng)品；用戶之間的互動(dòng)功能強(qiáng)大，可以組成學(xué)習(xí)小組，排行榜直觀的顯示出每天、每周和每月的勝利者。學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要語(yǔ)言環(huán)境和長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持，而游戲化的激勵(lì)機(jī)制對(duì)此產(chǎn)生了積極的作用。

②Coursera

因?yàn)檫B年的完課率低下，全球最大的慕課平臺(tái)之一coursera也著力加入游戲化激勵(lì)機(jī)制，之前單一的結(jié)業(yè)證書變成了勛章。積分。證書相結(jié)合的方式，并使用“代幣”機(jī)制來刺激用戶的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、特點(diǎn)總結(jié)

總結(jié)上述案例，可以看出，目前的學(xué)習(xí)類APP中，游戲化元素的應(yīng)用主要集中在以下幾個(gè)方面：

1.激勵(lì)機(jī)制：勛章系統(tǒng)、積分系統(tǒng)、解鎖新裝備等等。

2.過程可視化：用數(shù)據(jù)可視化、彩色圖示等方式，將學(xué)習(xí)過程變得直觀可見。

3.游戲角色帶入：用戶用游戲角色來通關(guān)打怪。

教育信息化的背景下，游戲化的學(xué)習(xí)類手機(jī)應(yīng)用可以幫助學(xué)習(xí)者創(chuàng)造學(xué)習(xí)動(dòng)力、保持學(xué)習(xí)熱情、細(xì)分學(xué)習(xí)過程，改善學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加上移動(dòng)設(shè)備易攜帶、適合碎片化學(xué)習(xí)等特點(diǎn)，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)習(xí)者，對(duì)教育信息化來說是有力的工具。