肖良東

摘 要：文章主要通過描述我國地方高校法學(xué)（法律類）本科畢業(yè)生的畢業(yè)論文存在的弊端，對現(xiàn)如今地方高校法學(xué)專業(yè)學(xué)生撰寫的論文模式進(jìn)行分析，并對法學(xué)（法律類）本科畢業(yè)論文判解模式內(nèi)涵進(jìn)行剖析分解，探索其真正的淵源。

關(guān)鍵詞：地方高校；法學(xué)；畢業(yè)論文；判解模式

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）03-0066-03

Abstract： This article mainly analyzes the shortcomings of graduation thesis of undergraduates majoring in law in local universities in our country， and analyzes the thesis mode of law students in local colleges and universities. It demonstrates and discusses the connotation of the dissertation model of those undergraduates so as to explore its true origin.

Keywords： local colleges and universities； legal science； graduation thesis； judgment mode

引言

隨著新世紀(jì)的到來，教育與人才培養(yǎng)模式改革一直是教育界的高呼聲，近20年以來，我國始終堅(jiān)持“百年大計(jì)，教育為本”的國家方針政策之外，更是推崇由單一的模板化教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)質(zhì)化的素質(zhì)教育的教育改革理念。本科畢業(yè)論文是考驗(yàn)高校本科生在大學(xué)四年內(nèi)學(xué)習(xí)所所獲得的學(xué)習(xí)能力、思維方式、綜合素質(zhì)的主要依據(jù)之一。因此，隨著我國教育規(guī)模的發(fā)展，法學(xué)（法律類）高等教育專業(yè)也迅速發(fā)展起來，由原先的部屬政法類專業(yè)高等院校開設(shè)法學(xué)專業(yè)逐漸發(fā)展到地方性的眾多高等院校也相繼開設(shè)了法律類本科專業(yè)。本文主要通過調(diào)查地方高等院校的法學(xué)（法律類）專業(yè)本科畢業(yè)論文的狀況，對其存在的弊端進(jìn)行挖掘，同時(shí)，對論文模式進(jìn)行探索。

一、問題的提出

筆者多年在地方性高等院校法學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，大量的本科法學(xué)畢業(yè)論文存在抄襲和雷同現(xiàn)象。因此筆者針對法學(xué)本科畢業(yè)論文現(xiàn)狀，隨機(jī)對某地方三所高校的法學(xué)本科大四學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：1.學(xué)生對畢業(yè)論文選題不是自己對法律問題思索的結(jié)果占33.3%，畢業(yè)論文選題僅僅是任務(wù)要求的占16.7%，論文選題胡亂拼湊的有4.7%；2.有沒有過抄襲（非標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)注釋、引用）行為問卷中，整段文章更改語句的占21.4%，借用他人論文大綱有47.6%；3.對畢業(yè)論文撰寫毫無感興趣的占19%。4.支持改變傳統(tǒng)畢業(yè)論文模式要求的占92.8%。通過對法學(xué)畢業(yè)生對畢業(yè)論文撰寫的現(xiàn)狀調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)這些非政法類專業(yè)高校的法學(xué)本科學(xué)生畢業(yè)論文模式存在很大的問題，地方性高校法學(xué)本科畢業(yè)論文的考核模式應(yīng)當(dāng)引起重視并有必要研究考核體系改革了。

筆者列舉一些問卷調(diào)查結(jié)果：

1. 畢業(yè)論文結(jié)論是對現(xiàn)實(shí)的矛盾或者問題提出了你思考的解決辦法嗎？

圖1

2. 你搜集的論文資料在你論文的字?jǐn)?shù)中占據(jù)的比例是？

圖2

3. 你對法學(xué)本科畢業(yè)論文有著興趣嗎？

4. 你支持用其他更靈活的畢業(yè)考察方式替代畢業(yè)論文嗎？（如翻譯文獻(xiàn)、實(shí)習(xí)報(bào)告、團(tuán)隊(duì)合作等）

二、地方高等院校法學(xué)（法律類）本科畢業(yè)論文模式及有關(guān)研究現(xiàn)狀

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2015年（中國）全國的高等院校中擁有法學(xué)專業(yè)的有650多所，許多之前不曾設(shè)有法學(xué)專業(yè)的高校也隨著社會(huì)的發(fā)展以及教育改革的需要重新增加法學(xué)專業(yè)，而隨著大學(xué)數(shù)量增加，傳統(tǒng)政法類大學(xué)錄取人數(shù)有限等原因，選擇非政法類地方高校就讀法學(xué)專業(yè)對于許多人來說已經(jīng)不是一件新鮮的事情，而影響他們選擇取向的更多的是法治社會(huì)的熏陶以及自身對法律的認(rèn)知程度。近年來隨著國家依法治國的推進(jìn)，選擇非政法類地方高校法學(xué)專業(yè)的學(xué)生也同樣越來越多，據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)某區(qū)域非政法類地方高等院校法學(xué)專業(yè)增長比率逐年上升。

然而，非政法類地方高校法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生與政法類專門高校相比，專業(yè)水平仍存在一定的差距。這些差距不同程度地表現(xiàn)為以下方面：第一，師資隊(duì)伍水平上有差距；第二，課程設(shè)置和培養(yǎng)體系不合理；第三，教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)不到位；第四，校園法律文化氛圍不夠；第五，學(xué)校法律院系與社會(huì)法律實(shí)踐部門聯(lián)系不足；等等原因。

非政法類地方高等院校法學(xué)（法律類）本科畢業(yè)論文在現(xiàn)狀上主要表現(xiàn)為：由教師提出選題、學(xué)生搜集資料、擬定提綱撰寫，這樣僵化的套路導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生抄襲，浪費(fèi)時(shí)間和精力，導(dǎo)致學(xué)生對高校法學(xué)教育的惡劣評價(jià)，最終導(dǎo)致厭學(xué)逃避。具體表現(xiàn)為：“學(xué)生按照選擇的題目與指導(dǎo)老師建立了聯(lián)系，在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間與步驟范圍內(nèi)，與指導(dǎo)老師相互配合完成論文寫作。但縱觀法學(xué)（法律類）本科畢業(yè)論文的質(zhì)量現(xiàn)狀：形式上看，參考文獻(xiàn)的格式不規(guī)范，參考文獻(xiàn)在論文正文何處，一般的學(xué)生在指導(dǎo)老師多次修改的情況下，方能夠正確標(biāo)注；參考文獻(xiàn)與注釋不區(qū)分；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)欠規(guī)范；錯(cuò)別字、論文排版、字號(hào)大小、字體及整齊度等也是常見的問題。內(nèi)容上看，一般的法學(xué)（法律類）本科畢業(yè)論文有以下問題：1.不明確摘要如何概述，關(guān)鍵詞為何不知所云；2.結(jié)構(gòu)似教材，沒有問題意識(shí)，常見的論文只是對命題的基本理論、或知識(shí)點(diǎn)做一般性梳理或介紹，無深度與創(chuàng)新可言；3.論證不力，缺少內(nèi)在嚴(yán)密的邏輯性，體現(xiàn)在：一是從理論到理論，缺少必要的和充分的事例和數(shù)字的依據(jù)；二是引用、分析理解法律條文、法理基本原則不準(zhǔn)確；三是材料很多，但在選材和組織材料上欠佳，缺少周密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓裕?.緒論和結(jié)論寫作不當(dāng)。有些論文的緒論，篇幅相當(dāng)大，卻寫了一些與畢業(yè)論文沒有多大關(guān)系甚至無用的話，沒有很好地起到導(dǎo)引本論的作用；有的論文的結(jié)論也不符合寫作要求；有的論文根本沒有結(jié)語，有頭無尾，不能完整、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的研究成果或結(jié)果?！?/p>

綜上所述，針對非政法類地方高等院校法學(xué)（法律類）專業(yè)畢業(yè)論文模式的主要現(xiàn)狀進(jìn)行探究，歸根結(jié)底還在于非政法類地方高等院校對法學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)缺乏。若在實(shí)際教育中更注重能力的培養(yǎng)，而并非只是傳教式的教學(xué)模式，則非政法類地方高等院校的法學(xué)（法律類）本科生不僅可以具備相當(dāng)法律素質(zhì)，將學(xué)習(xí)到的法律功底用于武裝自己，而且現(xiàn)實(shí)中的許多法律問題都可以依法而解。

為此我國學(xué)者對我國法學(xué)教育展開了眾多的宏觀研究探索，但對法學(xué)（法律類）本科生的畢業(yè)論文如何定位和改革研究不多，目前對法學(xué)（法律類）本科生的畢業(yè)論文模式研究主要有：河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)王韜博士《司法實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo)下的法學(xué)（法律類）本科畢業(yè)論文訓(xùn)練模式研究》、武漢劉晶老師的《法學(xué)（法律類）本科畢業(yè)論文寫作答辯模式的改革與探索》、哈爾濱師大梅奕敏副教授《導(dǎo)學(xué)模式提升法學(xué)（法律類）本科畢業(yè)設(shè)計(jì)有效性研究》＼西南政法大學(xué)蔡英博士《法學(xué)（法律類）本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀研究》等等。他們一致認(rèn)為：傳統(tǒng)的法學(xué)（法律類）本科論文寫作偏重立法論角度、采納教科書式的闡發(fā)，屬于紙上談兵式的膚淺論理。他們提出的改革模式有：1.司法適用模式。訓(xùn)練目標(biāo)注重法律適用方法，成果形式采納案例研判模式。2.模擬法庭式。即通過模擬法庭的再設(shè)計(jì)、角色扮演、分析自身感受和經(jīng)驗(yàn)，闡述存在的問題和建議。3.系列化、一體化模式。筆者認(rèn)為，以上三種模式具有強(qiáng)化實(shí)踐的意識(shí)，但是有的改革模式（如系列化、一體化模式）沒有根本上革除傳統(tǒng)的學(xué)生被動(dòng)式資料搜集、抄襲為主的弊端；另外模擬法庭式和本科教育教學(xué)差距太大，在本科法學(xué)學(xué)生中未必具有可行性，亦或是實(shí)踐中投入巨大，現(xiàn)有的高校師資和設(shè)施難以勝任。只有司法適用模式在目前我國非政法類地方高等院校法學(xué)教育現(xiàn)狀中具有實(shí)際意義，但有些操作模式仍需研究。

三、法學(xué)（法律類）本科（法律類）畢業(yè)論文案例判解模式內(nèi)涵特征

案例判解模式是指法學(xué)（法律類）本科畢業(yè)生通過將自己的畢業(yè)論文與我國司法實(shí)踐相結(jié)合，選擇法院的判決案例作為學(xué)生自己畢業(yè)論文的研究對象，把司法適用的解釋推理模式應(yīng)用于法學(xué)（法律類）本科畢業(yè)論文模式中，圍繞法院判決中的經(jīng)典案例所涉及的法學(xué)知識(shí)而展開分析闡述，同時(shí)深入闡述案例中涉及的相關(guān)法學(xué)知識(shí)理論前沿問題，最終形成法學(xué)理論和案件實(shí)例相結(jié)合的法學(xué)知識(shí)解析和前沿探究式畢業(yè)論文。這種模式旨在探索貼近司法實(shí)際和革除傳統(tǒng)法學(xué)（法律類）本科教育弊端的論文指導(dǎo)模式，旨在調(diào)動(dòng)法學(xué)（法律類）本科學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把畢業(yè)論文和其他教育教學(xué)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，以法律解釋、司法適用為靈魂，改革傳統(tǒng)的畢業(yè)論文體制。

案例判解模式主要包括選擇案例、模擬審判、分析法律適用、相關(guān)法學(xué)知識(shí)闡述、前沿探討等步驟。一方面，強(qiáng)調(diào)以具體案例為中心，要求畢業(yè)生從原告、被告、法官等多種角色的角度去審讀案情，并運(yùn)用法學(xué)理論去分析和解決案例中存在的問題，要求具有極強(qiáng)的實(shí)際性和目的性，有效避免脫離實(shí)際的傾向，真正起到能夠鍛煉學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的目的。另一方面，將案例解析與法學(xué)知識(shí)前沿相結(jié)合，突破紙上談兵的純粹抽象，讓學(xué)生通過法院判決過程發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，大大提高了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。其核心要素主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

首先，模擬審判。法學(xué)教學(xué)中模擬法庭已成為提高學(xué)生法律實(shí)踐能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，日常教學(xué)環(huán)節(jié)中模擬法庭的特點(diǎn)是是進(jìn)行法律職業(yè)性訓(xùn)練，讓學(xué)生適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換。但與教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)不同，在畢業(yè)論文案例判解模式中，除了法院程序之外，更重要的是實(shí)體法律內(nèi)容：

1. 法律適用的視角。案例判解模式要求學(xué)生把自己分別放在原被告律師、法官的身份角度分別分析案件事實(shí)。從中發(fā)現(xiàn)法律適用的線索、法律適用和法律解釋的難題。

2. 法律適用和邏輯推理。案例判解模式，重在對法院判決的解讀，法院判決的核心部分就是對案件的法律適用和推理過程。

第二，案件法律適用總結(jié)。完成了案例的判決推理并不意味著畢業(yè)論文已經(jīng)完成，學(xué)生必須對相關(guān)法律知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展性分析和總結(jié)，另一方面，使學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)和研究法律知識(shí)前沿，讓學(xué)生更深入地提高法律實(shí)踐技能與現(xiàn)代法律素質(zhì)。對相關(guān)法律知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展性分析和總結(jié)主要有以下類型：

1. 評論型。這種類型的學(xué)生要對案件的法律適用過程進(jìn)行深入解剖，結(jié)合案件事實(shí)要素詳細(xì)地分析法律適用要素，并對法院判決、原被告雙方對案件分析存在的問題進(jìn)行評析。最后，肯定成績，指出存在的缺點(diǎn)，總結(jié)改進(jìn)，以提高學(xué)生的法律實(shí)踐技能。

2. 分析型。學(xué)生深入挖掘案件中一個(gè)法律點(diǎn)，圍繞問題，然后分析問題，結(jié)合專業(yè)深入探討，提出解決辦法，最后對涉及的法律知識(shí)考察國內(nèi)外的發(fā)展方向。這種類型不僅考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，而且強(qiáng)調(diào)觀念的創(chuàng)新，要求學(xué)生具有創(chuàng)新思維，整體對畢業(yè)生的要求較高。

四、結(jié)束語

本科畢業(yè)論文是綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)能力的有效途徑，也是衡量學(xué)科教育水平的重要標(biāo)志。法學(xué)（法律類）本科畢業(yè)論文模式改革和科學(xué)化、合理化，對法學(xué)（法律類）本科四年的課堂教學(xué)提出更高的要求，有助于促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提高。

案例判解模式主要包括選擇案例、模擬審判、分析法律適用、相關(guān)法學(xué)知識(shí)闡述、前沿探討等步驟。一方面，強(qiáng)調(diào)以具體案例為中心，要求畢業(yè)生從原告、被告、法官等多種角色的角度去審讀案情，并運(yùn)用法學(xué)理論去分析和解決案例中存在的問題，要求具有極強(qiáng)的實(shí)際性和目的性，有效避免脫離實(shí)際的傾向，真正起到能夠鍛煉學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的目的。另一方面，將案例解析與法學(xué)知識(shí)前沿相結(jié)合，突破紙上談兵的純粹抽象，讓學(xué)生通過法院判決過程發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，大大提高了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

法學(xué)（法律類）本科畢業(yè)論文案例判解模式的提出和構(gòu)建，對法學(xué)畢業(yè)論文模式的改革與創(chuàng)新作了嘗試性的探索，也為培養(yǎng)新型法律人才指明了一個(gè)方向。

注釋：

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