王瓊芳

（西安理工大學(xué) 自動(dòng)化學(xué)院研究生管理辦公室，陜西 西安 710048）

隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷提升，國(guó)家對(duì)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的高層次人才需求更加急迫。高校是培養(yǎng)和造就人才的集聚地，有培養(yǎng)有創(chuàng)新能力優(yōu)秀研究生的責(zé)任?，F(xiàn)階段我國(guó)的高校設(shè)置分多層次招生，不同層次的高校由于教學(xué)資源、師資配備、培養(yǎng)方式不同，招收的研究生生源結(jié)果不同。因此，招收優(yōu)秀生源是培養(yǎng)有創(chuàng)新能力人才的首要任務(wù)。針對(duì)當(dāng)前招生模式，提出在學(xué)校之間建立扁平的招生模式，相互推薦和支持，打破高校間的壁壘，建議良好的招生環(huán)境，是推動(dòng)研究生招生模式改革的新思路。

1 研究生招生宣傳的關(guān)鍵問(wèn)題

（1）生源結(jié)構(gòu)分化，質(zhì)量差距大。由于各省經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，生源結(jié)構(gòu)不均，學(xué)生受教育程度不同，同樣的本科畢業(yè)各個(gè)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)也存在差異化，再加上個(gè)人基礎(chǔ)素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和努力程度等因素，學(xué)生考取的高校也就不同。從目前高校的總體情況看，我國(guó)高校分為 5個(gè)層次,：“985工程”、“211工程”、 省屬院校、地方院校和私立學(xué)校。一般而言， “985工程”、“211工程”建設(shè)高校，學(xué)科專(zhuān)業(yè)較為齊全，本科教學(xué)質(zhì)量較高，學(xué)生生源質(zhì)量好，學(xué)生報(bào)考的意愿高；而省屬、地方以及私立高校由于知名度和本身的資源不足等因素，生源就難以保證。但是，總體來(lái)看，非“985工程”和“211工程”院校各類(lèi)招生的總數(shù)遠(yuǎn)大于“985工程”和“211工程”院校的招生人數(shù)，因此關(guān)注非“985工程”和“211工程”院校的學(xué)生招生特別是研究生招生情況，已經(jīng)成了一個(gè)影響我國(guó)社會(huì)發(fā)展中人才培養(yǎng)的關(guān)鍵問(wèn)題。

（2）各高校的保護(hù)意思強(qiáng)。一般高校為了保證自己的生源不外流，不愿意外校招生單位到本校宣傳，特別是“985工程”、“211工程”高校到省屬以下，或到水平更高一些的高校去宣傳。處于保護(hù)本校生源的原因，各類(lèi)學(xué)校特別是各自有研究生學(xué)位點(diǎn)的學(xué)校，一般都會(huì)給予不同形式的阻力和不配合。

（3）是宣傳力度有限。一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，當(dāng)?shù)貙W(xué)生不能通過(guò)現(xiàn)代化的手段了解各類(lèi)高校；再則，高校為了提高自己知名度和招生效果，紛紛改了校名，這對(duì)學(xué)生大多根據(jù)校名來(lái)判斷學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)等顯得更加困難。這就需要各高校在招生宣傳上下大力度。

2 提升研究生招生的措施

（1）建立多校聯(lián)合機(jī)制，相互推薦的有效機(jī)制

目前的“扁平化招生”局面已經(jīng)形成，這也是我國(guó)高校招生體現(xiàn)出來(lái)的一大特點(diǎn)。也就是說(shuō)，學(xué)校的層次決定了生源的層次，這也是不爭(zhēng)的事實(shí)。一般而言層次相同或相近的高校，師資力量，學(xué)科設(shè)置以及教學(xué)方式基本相似，學(xué)校之間溝通較為容易，學(xué)生報(bào)考成功率較高。因此，高校之間沒(méi)必要人為的建立各種“隔墻”，阻止學(xué)校之間在招生上的信息互通，而是為了使雙方高校獲得更多的報(bào)考資源，高校研究生招生部門(mén)應(yīng)建立聯(lián)合互動(dòng)機(jī)制，保持良好的溝通渠道，采用學(xué)校指導(dǎo)，導(dǎo)師推薦，相互交流等形式，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，幫助學(xué)生了解感興趣學(xué)科、老師的研究的方向以及導(dǎo)師在某特殊領(lǐng)域的專(zhuān)長(zhǎng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力和興趣選擇相應(yīng)的高校報(bào)考。這樣，不但各個(gè)學(xué)校能招到適合自己層次的學(xué)生，而且能使得我國(guó)整體招生水平獲得最佳，并使得學(xué)生也選擇到適合自己能力和理想中的學(xué)校繼續(xù)深造攻讀研究生。

（2）準(zhǔn)確定位生源屬地，學(xué)?；ピO(shè)招生宣傳點(diǎn)

對(duì)于招生的生源屬地或生源的層次要有的放矢地宣傳，定期派專(zhuān)業(yè)老師到各高校宣傳招生學(xué)校的招生信息，包括學(xué)科配置、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、以及所要了解的預(yù)報(bào)導(dǎo)師特長(zhǎng)和研究方向等，為學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)劃做指導(dǎo)，解除學(xué)生的選擇迷茫。和生源屬地高校建立友好聯(lián)系，交流信息，相互推薦，這樣就解決了生源的相互競(jìng)爭(zhēng)和矛盾，達(dá)成高校間共贏。

（3）利用網(wǎng)絡(luò)資源，擴(kuò)大宣傳范圍

隨著網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展，為高校招生提供新的宣傳模式。網(wǎng)上交流平臺(tái),QQ、微信,電話(huà)、在線(xiàn)咨詢(xún)等現(xiàn)代科技手段為高校招生提供更為方便、快捷的方式。特別是手機(jī)的普及，可以建立專(zhuān)門(mén)的高校研究生招生互通平臺(tái)，讓各高校能及時(shí)推送招生信息，解答學(xué)生疑慮，使學(xué)生全面了解預(yù)報(bào)考學(xué)校的情況。

3 結(jié)束語(yǔ)

基于“扁平化”生源特點(diǎn)，多校聯(lián)合，相互推送相關(guān)的生源，達(dá)到高校生源招生共享，對(duì)高校研究生招生而言是非常必要的措施。學(xué)生可以根據(jù)自己自身學(xué)習(xí)能力、接受教育的程度以及所能承擔(dān)工作壓力，選擇不同的學(xué)校就讀；老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案，充分利用高?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，培養(yǎng)出不同類(lèi)型的我國(guó)社會(huì)需要的各類(lèi)優(yōu)秀人才。隨著我國(guó)各行各業(yè)都在蓬勃發(fā)展，對(duì)人才的需求也不拘一格，每位學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)，在各類(lèi)不同學(xué)校的導(dǎo)師指導(dǎo)和精心培養(yǎng)下，發(fā)掘他們的潛能，有針對(duì)的性的培養(yǎng)，就能讓他們?cè)趯?lái)的工作崗位上發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為國(guó)家建設(shè)做出最大的貢獻(xiàn)。

［1］鄔志軍;李占妮，等.提高人才工程創(chuàng)新實(shí)踐能力下的實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)體系改革[J].教育教學(xué)論壇:2016.5（21）:85-86.

［2］馮雯.協(xié)同創(chuàng)新視角下研究生培養(yǎng)模式的改革探索[J].西部素質(zhì)教育2015,1(17):14.

［3］楊德平，劉永峰.新時(shí)期碩士研究生招生制度改革及對(duì)策研究[J].中國(guó)成人教育,2007,8.

［4］張語(yǔ)心.構(gòu)建高校思想政治教育“互聯(lián)互通·共享共治”機(jī)制實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展——第二屆國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)啟示[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2016,(17).