摘 要：學(xué)生每天的英語(yǔ)作業(yè)是必不可少的，但在作業(yè)中出現(xiàn)的一些習(xí)慣性錯(cuò)誤總是困擾著他們，每次學(xué)生考試結(jié)束后，總會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題錯(cuò)誤幾乎大同小異……這些現(xiàn)象令我們老師也十分頭疼，同時(shí)阻礙著學(xué)生的進(jìn)步。那么，我們想想學(xué)生到底為什么總會(huì)出錯(cuò)？本文就如何制作英語(yǔ)糾錯(cuò)本進(jìn)行淺析。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；制作錯(cuò)題本；英語(yǔ)作業(yè)

一、 引言

只有能建立好錯(cuò)題本，才能清楚自己知識(shí)漏洞和弱點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)方法，才能進(jìn)行針對(duì)性補(bǔ)救。我每帶一屆學(xué)生，從一開(kāi)始就要求他們要制作錯(cuò)題本。那么如何規(guī)范制作錯(cuò)題本呢？

二、 為何要制作錯(cuò)題本

作為一名英語(yǔ)老師，同樣是學(xué)生階段性水平測(cè)試的出題人，在出題方面一定是以基礎(chǔ)題型選擇目標(biāo)。但是在評(píng)改學(xué)生的試題時(shí)卻發(fā)現(xiàn)越是平常不斷講解過(guò)，題型出現(xiàn)次數(shù)多的題目，學(xué)生就會(huì)越容易錯(cuò)，評(píng)講的時(shí)候?qū)W生也會(huì)暗自嘆息多次這個(gè)題型是練習(xí)過(guò)多次的，怎么就記不住呢！說(shuō)起來(lái)，根本的原因并不是學(xué)生的學(xué)習(xí)、理解能力不夠強(qiáng)，而是沒(méi)有及時(shí)地訂正、記錄在案反復(fù)地去看，影響了學(xué)習(xí)效果。所以，作為老師我們要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和改正自己在構(gòu)架知識(shí)框架時(shí)的漏缺點(diǎn)，這時(shí)候，建立錯(cuò)題本就是不可缺少的方法。學(xué)生要想做到一個(gè)問(wèn)題能“再一，再二，不再三”的犯，就必須建立一個(gè)綜合的糾錯(cuò)資料。建立錯(cuò)題本就是這樣一個(gè)有效的方式，它是你在學(xué)習(xí)過(guò)程里自身所犯的錯(cuò)誤的一個(gè)綜合性集錦，反復(fù)地看、反復(fù)地理解才能達(dá)到想要的學(xué)習(xí)效果。而且英語(yǔ)學(xué)習(xí)中包括詞匯量的積累、固定詞組非固定詞組的搭配、固定句式或非固定句式等等，顯然錯(cuò)題本的存在就更加有必要了。

三、 怎樣制作錯(cuò)題本

1. 把所有錯(cuò)題，連帶錯(cuò)題的部分全部照抄。用黑色字跡的筆抄原題，紅色筆更正。

如：He was late so he miss the early bus （七年級(jí)下冊(cè)的一次單元測(cè)試題）。很多同學(xué)就忽視了miss在此為過(guò)去式，應(yīng)用missed，因而在時(shí)態(tài)的判斷上出錯(cuò)。雖然這句子沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)去的時(shí)間，但be動(dòng)詞was告知我們所要用什么時(shí)態(tài)，因而在整理時(shí)就應(yīng)注明。

2. 通過(guò)整理、分析、歸納找出自己的錯(cuò)誤類型。

如：我們八年級(jí)上冊(cè)第一模塊寫表示建議的句子，很多學(xué)生犯以下的錯(cuò)誤：

I have a few advise for you.

I advice you speak English in class.

學(xué)生混淆advise（動(dòng)詞）和advice（名詞）的用法。制作錯(cuò)題本時(shí)，要懂得名詞、動(dòng)詞要注意哪些問(wèn)題，advise（動(dòng)詞）應(yīng)用advise sb to do sth，advice（名詞）是不可數(shù)名詞，應(yīng)用some advice a piece of advice，a few pieces of advice。

還如：能力型的錯(cuò)誤，在做閱讀理解這塊，總是失分嚴(yán)重，對(duì)所選的答案總是模棱兩可。

3. 分析出錯(cuò)的根本原因，為什么錯(cuò)了、當(dāng)時(shí)是怎么想的，正確的方法是什么，以后應(yīng)注意什么。

會(huì)做的題卻做錯(cuò)了的題這主要源于題型做得不夠，做得不精，做題的難度系數(shù)也較低，對(duì)知識(shí)掌握不透?；蚴菍忣}錯(cuò)誤，還沒(méi)有看清條件就急忙解題。對(duì)于此類錯(cuò)誤，要培養(yǎng)學(xué)生“袖手于前，疾書在后”的做題風(fēng)格，以及做完題后進(jìn)行回顧和總結(jié)的習(xí)慣，這對(duì)于增強(qiáng)自己的審題能力極有好處。

對(duì)于不會(huì)做的題，這類錯(cuò)誤是我們?cè)跇?gòu)架自身知識(shí)體系時(shí)的缺漏之處，這樣就需要我們進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)、反復(fù)地看，查缺補(bǔ)漏，這樣不僅可以將我們自身知識(shí)體系加以完善，更是鍛煉自身思維的好方法。

4. 看錯(cuò)題。

解決這問(wèn)題，就是放慢看題速度，也就是俗話說(shuō)“看仔細(xì)點(diǎn)”。這一部分內(nèi)容可以通過(guò)制作規(guī)范糾錯(cuò)本的方式實(shí)現(xiàn)，準(zhǔn)確記錄出錯(cuò)時(shí)間，對(duì)應(yīng)練習(xí)題，

如：在七年級(jí)第1課測(cè)試的選擇題中，I am a new comer here， so I have got （）friends now.

A. little

B. a little

C. few

D. a few

在這一選擇題當(dāng)中，主要考查的是學(xué)生對(duì)不定代詞few、a few、little 、a little的用法，學(xué)生選擇錯(cuò)誤的原因就在于概念不清。正確的解法是（1）little a little 修飾不可數(shù)名詞，few、a few修飾可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)。（2）a little a few 在句子中表示肯定的含義，little 、few在句子中表示否定的含義。所以選C.對(duì)方法進(jìn)行總結(jié)，不僅僅需要看名詞，更是需要看含義。

5. 抄錯(cuò)。

把正確的答案抄在答卷上出錯(cuò)，這是在考試中最冤枉的一種丟分。解決此類問(wèn)題的最好方式是不僅要大量的、快速素的抄寫，還要保證每及時(shí)抄寫，在每天的自習(xí)時(shí)間留出一定的時(shí)間給自己將錯(cuò)題轉(zhuǎn)移到錯(cuò)題本上，這樣才能提升大腦的錯(cuò)誤糾正的能力。

四、 對(duì)于能力型的問(wèn)題的答題方法。

大家應(yīng)該都明白，英語(yǔ)教學(xué)中一大項(xiàng)目“閱讀理解”無(wú)論是在學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是測(cè)試中都是一類難點(diǎn)重點(diǎn)。首先應(yīng)該對(duì)原文材料進(jìn)行迅速地瀏覽閱讀，了解其文章的中心思想，想表達(dá)的什么。所以，在此階段，速度全文，發(fā)現(xiàn)更多材料中蘊(yùn)含的信息。其次，重新、較為詳細(xì)地閱讀材料的每一段，確定段落和段落之間的承啟關(guān)系，明確每一段想要講述的是什么，再去仔細(xì)閱讀文章材料后的問(wèn)題，弄明白問(wèn)題問(wèn)的是什么，帶著問(wèn)題回到文章當(dāng)中，去尋找和問(wèn)題匹配的答案。而且在做閱讀理解這類題型時(shí)，還要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)段落的主題句式和關(guān)鍵詞，在閱讀當(dāng)中，要注意富有較強(qiáng)的針對(duì)性的詞語(yǔ)或詞組。對(duì)于捕捉到的信息，應(yīng)該做以認(rèn)真地分析，仔細(xì)地推敲，透徹地理解，只有這樣，明確題目要求，才能做到答題穩(wěn)和準(zhǔn)。做好這類題的要領(lǐng)是：明確題意，順藤摸瓜；按照要求，尋找答案來(lái)源；找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，明白其暗示作用；多讀課文，正確使用排除法。

五、 結(jié)語(yǔ)

本文以學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中易錯(cuò)易忽略的做題點(diǎn)淺論錯(cuò)題本的作用和怎樣制作錯(cuò)題本，大量實(shí)踐證明，那些能建立適合自己錯(cuò)題本的學(xué)生，在每次考試甚至升中考都取得較理想的成績(jī)。

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作者簡(jiǎn)介：葉秀欽，廣東省惠州市，惠州市第三中學(xué)。