李漢鵬

摘要：體育課程作為小學階段區(qū)別于其他學科的一門課程，活動場地的開放以及課堂趣味性的原因更受學生們的歡迎，除此之外，體育課上的教學內(nèi)容多樣，以學生們的身體素質(zhì)為基本，但這種"身體素質(zhì)"又因人而異，所以，小學階段中的體育教學就出現(xiàn)了許多安全問題，這就需要在當前階段下小學體育教學中安全隱患被重視起來，本文將結(jié)合教師多年體育教學經(jīng)驗，探討小學體育教學中安全隱患的規(guī)避與解決途徑分析。

關鍵詞： 小學體育；安全隱患；解決途徑

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）16-0209-01

1.小學階段體育教學的現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問題

1.1 體育運動過程中易造成身體損傷。

體育課上的運動包括跑步，跳遠等運動，這包括學生本身的耐力，身體的協(xié)調(diào)性，不單單需要老師的教導，還需要學生本身的控制，小學生正是活潑愛動的年齡，對一切體育活動又抱有極大的興趣，除此之外身體受傷不易恢復，需要教師以及校方重視。

1.2 小學階段體育教師多為非專業(yè)教師。

由于校方未對小學階段的體育進行重視，多招聘非專業(yè)，非對口的教師或沒有體育教學經(jīng)驗的老師來進行教學，導致教師不夠了解小學階段學生的身體素質(zhì)，不能做出準確的教學計劃，易產(chǎn)生意外。

1.3 教師未能從根本上了解學生特點，體育教材器械的使用不當。

在小學體育教育教學中，應該注重對學生的認識以及了解。這就要求教師多用發(fā)現(xiàn)的眼光去看待學生，了解學生在體育方面的能力還有學生感興趣的方面。然后教師再依據(jù)當前的教學目標，制定出一系列關于學生體育發(fā)展的教學環(huán)節(jié)，對學生進行個性教學。學生的學習興趣和口味不好把握，這就要靠教師日積月累的教育工作中所積累的實踐經(jīng)驗，來完善和總結(jié)自己的分層次教學目標和結(jié)果。另一方面，教學器材的使用在小學生中成為普遍需要注重的問題，體育課上學生對器材的使用不當造成的安全問題屢見不止，這就需要教師加大力度普及教材的使用知識，把危險降到最低。

2.小學階段體育教學中安全隱患規(guī)避的策略

2.1 校方積極引入專業(yè)體育教師。

目前在小學階段的主要問題，即是缺乏專業(yè)教師對學生進行體育指導，在此問題上，校方應重視起來，集中相關教師進行培訓，提高教師相關的體育教學水平，對應何種問題的出現(xiàn)，就應該有何種對策。校方提供更好更便利的條件以便于教師進行學習，提高相關方面補貼，吸引真正有才能有能力的老師進行教學任務，除此之外，學校在提高相關體育教學老師的福利之外，還應該增加考核次數(shù)，提高考核標準，作為體育教師，更應具有良好的體魄，以便于更好的進行教學任務，給學生們留下良好印象。

2.2 注重學生在體育課堂上的主體地位。

體育課堂中的主體應當以學生為主，教師在課堂中充當引領作用，從而達到良好的課堂教學效果，在核心素養(yǎng)的視角下，更應當注重學生的課堂主體地位，培養(yǎng)學生的體育方面素質(zhì)，尤其在小學階段的體育教學中，體育鍛煉關乎方面甚廣，這時候，就需要教師注重每個學生的個體地位，站在學生的角度，從學生的角度思考問題，發(fā)現(xiàn)每一個學生個體的特點，由個體總結(jié)出一般規(guī)律，更好的熟悉每一個學生，使其更好地接受知識，增長信心。例如，在教師平常的體育教學當中，在教授足球這一科目時，關于如何將球射入球門，教師在示范講解后，示意學生分組進行練習，這時候教師在學生一旁觀察并發(fā)現(xiàn)問題，細心指導學生動作規(guī)范，以便于學生更好的熟悉并且掌握，真正的做到以學生為本，更好的提高體育課上的效率。

2.3 把握好矛盾關系，在學生整體中關注好學生個體的情況。

在體育教學中，教師的教學規(guī)劃中必不可少的一點是更好的關注學生個體，在一個班級之中，了解并掌握好整體的學習情況，身體素質(zhì)，鍛煉情況，了解到這些，教師制定出適合此班級整體狀況的教學目標，接下來，在實際的教學實踐活動中，在對每個學生具體的體育訓練情況的認識中，再根據(jù)學生個體的情況，適當增減自己的教學任務目標，在整體中把握個體，以便于整體更好的發(fā)揮。例如，在籃球投籃的教學活動中，應注意三點問題：投籃的準確度，投籃姿勢的正確與否，投籃中臂力發(fā)力注意問題。教師在耐心講解后，學生依次站在球框前進行嘗試，教師指出學生的問題與不足，應注重的三點問題，教授給學生，要求學生掌握其要點，并督促學生在課余時間進行鍛煉學習。

2.4 針對個別分層次明顯的體育項目，教師應依據(jù)學生實際身體素質(zhì)指定考核標準。

中長跑作為小學階段分層次明顯的一項體育項目，如果指定的考核標準較高，就會出現(xiàn)身體素質(zhì)弱的部分同學不及格的情況，并且，中長跑這類體育項目在短時期的訓練中并不能取得明顯的成績，因此，教師在此類情況中，應根據(jù)學生具體的身體素質(zhì)來進行考核標準，提高學生身體素質(zhì)。

3.結(jié)束語

小學階段中學生的身體的健康安全問題是首要的，只有確保了身體素質(zhì)的健康發(fā)展，學生的體育教學活動才得以健康發(fā)展，好的身體素質(zhì)要從小養(yǎng)成，這就需要校方與教師共同將安全問題重視起來，增強學生的自我保護意識，從而來避免學生安全問題的發(fā)生。

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