【摘要】在綜合國力的體現(xiàn)中，文化軟實(shí)力一直都是重要的組成因素。而在如今全球化的背景下，綜合國力的體現(xiàn)越來越重要。我國有著五千多年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這正是我國軟實(shí)力的重要體現(xiàn)，在幼兒園階段就開啟幼兒的傳統(tǒng)文化教育，對于幼兒的發(fā)展和成長有著非常重要的意義，也可以實(shí)現(xiàn)我國優(yōu)秀文化的傳承。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 傳統(tǒng)文化 教育

【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）23-0002-01

如今社會(huì)廣泛掀起了一股傳統(tǒng)文化教育的風(fēng)潮，這是對民族文化價(jià)值的覺悟，是對我國文化的傳承。當(dāng)前我國幼兒園規(guī)模在不斷擴(kuò)大，教育越來越顯出國際化的特點(diǎn)，但我國的傳統(tǒng)文化卻逐漸被國外的某些思想、觀念所取代，很多學(xué)生對國家的傳統(tǒng)文化了解非常少，不利于我國傳統(tǒng)文化的傳承，所以幼兒園教師要充分重視傳統(tǒng)文化的滲透和教育，要求在教學(xué)的過程中從家國情懷、人格修養(yǎng)等方面積極開展相關(guān)的傳統(tǒng)文化教育，多方面營造傳統(tǒng)文化教育的氛圍。

一、重視課程教學(xué)，將多種形式的活動(dòng)與一日生活相結(jié)合

幼兒園可以直接開設(shè)一門課程專門對幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化的熏陶和教育，充分營造出濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化的感染力。比如可以在幼兒園開展《弟子規(guī)》《詩詞誦讀》的教學(xué)，培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文化的親切感，對幼兒開展與傳統(tǒng)文化相關(guān)的啟蒙教育，還可以將文化教育滲透于幼兒一日活動(dòng)中，如在幼兒餐前十分鐘，午睡前十分鐘，離園前十分鐘進(jìn)行各種形式的文化學(xué)習(xí)，如請幼兒餐前古詩誦讀，教師講述古詩的故事，如誦讀《憫農(nóng)》，可以用故事的形式講述古詩的含義；誦讀《弟子規(guī)》可以采用個(gè)人或分組以競賽的形式玩誦讀接龍，表演唱等；還可以借助多媒體教學(xué)，在幼兒園的傳統(tǒng)文化教學(xué)過程中，教師要充分利用多媒體的優(yōu)點(diǎn)，改善教學(xué)氛圍和環(huán)境。如果在傳統(tǒng)文化的教學(xué)中，教師一味采用“之乎者也”這樣的教學(xué)，會(huì)非常容易讓幼兒感受到傳統(tǒng)文化的乏味，從而降低幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)情緒。而運(yùn)用多媒體動(dòng)畫、圖片、視頻等形式的教學(xué)，能讓幼兒更加理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。此外，在教育中加入游戲教學(xué)一直都是一種效果比較良好的教學(xué)模式。在幼兒園的傳統(tǒng)文化滲透中，教師可以結(jié)合游戲來對幼兒進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)傳統(tǒng)文化的效果。比如教師可以開展角色游戲，教師對幼兒進(jìn)行充分的啟發(fā)，讓幼兒將現(xiàn)實(shí)生活和想象充分結(jié)合在一起，讓幼兒通過想象和模擬，扮演各種各樣的社會(huì)角色，從而更深刻地懂得了什么是道德什么是不道德。除了聯(lián)系生活實(shí)際，模仿生活實(shí)際，教師還可以結(jié)合幼兒普遍喜歡的童話故事來進(jìn)行角色扮演游戲，讓幼兒扮演童話的角色，扮演惡人或好人，增強(qiáng)明辯是非的能力，培養(yǎng)幼兒良好的品行?？傊ㄟ^多種形式相結(jié)合的方式滲透傳統(tǒng)文化的教學(xué)，讓幼兒在活動(dòng)中積極參與傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，感受傳統(tǒng)文化的魅力，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。

二、重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)，將班級(jí)文化與傳統(tǒng)文化相融合

為了讓幼兒更好地理解我國傳統(tǒng)文化，我們要在教室內(nèi)積極布置美好的環(huán)境，涉及室內(nèi)的墻飾、顏色和主題等，都要突出我國傳統(tǒng)的文化特點(diǎn)，將中國文化通過環(huán)境的一點(diǎn)一滴滲透在幼兒內(nèi)心，營造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍。比如在班級(jí)內(nèi)創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化主題墻，有的幼兒園以“西游記”為主題，在班級(jí)環(huán)境中展示了“唐僧取經(jīng)的全過程”，并對“西游記”中的主要人物進(jìn)行詳細(xì)的介紹和解說，有的班級(jí)以“唐詩”為主題文化，主題墻上展示的是一些詩歌內(nèi)容及圖片，通過圖文并茂的方式讓幼兒理解詩歌的內(nèi)容，使幼兒看著墻面就能誦讀。又如在班級(jí)走廊和墻面上裝飾一些與傳統(tǒng)文化有關(guān)的吊飾，如京劇臉譜，戲劇人物、國畫等還可以在室外設(shè)計(jì)一些中國有名的人物頭像作為墻飾，如著名詩人，孔子、老子等。

三、重視家園合作，將園內(nèi)文化與家庭文化相配合

除了幼兒園是幼兒生活的一重大場所，家庭也是幼兒生活的主要環(huán)境。教師除了在課堂中、校園生活對幼兒滲透相關(guān)的傳統(tǒng)文化教育，還需要延伸空間，將文化教育深入幼兒的生活中。教師要積極和家長進(jìn)行合作，讓傳統(tǒng)文化的教育引起家長的重視，從而明確對幼兒進(jìn)行教育的目標(biāo)，完成傳統(tǒng)文化的教育延伸過程，讓幼兒的發(fā)展目標(biāo)和生活、學(xué)習(xí)達(dá)到一致。比如幼兒園可以積極開展親子活動(dòng)如親子國學(xué)誦讀比賽，親子戲劇表演等，并發(fā)出倡議書，每天開展睡前十分鐘國學(xué)經(jīng)典親子誦讀。也可協(xié)助家長做好傳統(tǒng)文化中的禮儀和美德在幼兒一日家庭生活中的應(yīng)用，如在家注重文明禮貌教育實(shí)踐以培養(yǎng)幼兒尊老愛幼、禮貌待人的禮儀，在家中提倡節(jié)儉以培養(yǎng)幼兒的簡樸生活習(xí)慣。幼兒起床后，家長鼓勵(lì)小孩自己洗臉、漱口、梳頭，自己穿衣服和鞋子。在家里讓幼兒飯前飯后都要洗手，自己打掃自己的生活環(huán)境，這些不僅能夠培養(yǎng)幼兒愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，而且對于養(yǎng)成幼兒勤勞的習(xí)慣也大有益處。

總的來說，中華民族文化博大精深，我們必須要認(rèn)識(shí)到我們將中國文化進(jìn)行傳承的意義，從幼兒階段就開展一定的傳統(tǒng)文化教育，利用中華民族的文化對幼兒進(jìn)行道德教育和審美教育，熏陶幼兒的精神文明，陶冶高尚的道德情操，促進(jìn)幼兒內(nèi)部優(yōu)質(zhì)發(fā)展，從而培養(yǎng)出新一代高素質(zhì)高道德人才，讓幼兒愛祖國、愛民族，熱愛我國的傳統(tǒng)文化，樂于繼承我國的文明精神。但在具體的教育過程中，要注意發(fā)揮傳統(tǒng)文化教育的有效性，積極從教材中和幼兒的生活實(shí)際中挖掘相關(guān)的教育素材，使幼兒接受的相關(guān)教育可以更好地進(jìn)行生活，解決生活中出現(xiàn)的問題，從而真正讓傳統(tǒng)文化內(nèi)化于幼兒心中。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

陳思思，女，1983年12月生，廣東河源人，本科，幼教一級(jí)，主要研究傳統(tǒng)文化教育教學(xué)。