尹東

愛(ài)他，就研究他！這是王君老師上電影課的口號(hào)。從欣賞一個(gè)杰出電影人的電影故事，到走進(jìn)他的電影人生，從電影視角到生命視角，電影課，早已超越了電影本身。且看她如何去愛(ài)阿米爾，汗。

1.談初感

師：同學(xué)們好。今天我們的話題是印度電影巨星阿米爾·汗。這個(gè)學(xué)期，我們的電影課一直圍繞著阿米爾·汗展開(kāi)，集中觀看了《三傻大鬧寶萊塢》《地球上的星星》《摔跤吧！爸爸》《神秘巨星》四部電影。老師為什么選擇這四部電影介紹給大家呢？我們先聊聊它們的共同點(diǎn)。

生：這幾部電影都和學(xué)生有關(guān)，電影中都有學(xué)生主角，我們看起來(lái)會(huì)比較熟悉。

生：這幾部電影都和校園生活有關(guān)，講的都是學(xué)生成長(zhǎng)的故事。

生：我覺(jué)得這幾部電影都和教育有關(guān)。

師：嗯，都說(shuō)得有道理。最后一位同學(xué)發(fā)言挺有概括力?！敖逃笔沁@幾部影片共有的核心詞。這就是整合思維，也是老師平時(shí)經(jīng)常說(shuō)的同類(lèi)信息聚合能力，這是非常寶貴的思維方式，是在抓共同點(diǎn)。從這幾部電影入手，我們對(duì)阿米爾·汗也可以進(jìn)行初步研究了。請(qǐng)大家先說(shuō)說(shuō)對(duì)他的電影的基本感受。

生：我覺(jué)得他的電影非常好看，故事很吸引人，看了一遍，還想看第二遍。

師：同感。《三傻大鬧寶萊塢》我每年都看，起碼看了十幾遍，每一次看，都會(huì)發(fā)現(xiàn)更好看的地方。其他幾部也是百看不厭。

生：我發(fā)現(xiàn)上一屆的哥哥姐妹們來(lái)看王老師，他們都一蜂窩地?cái)D在你的辦公室看《三傻》。

師：是的。哥哥姐姐們都被這部片子迷住了。只要一有時(shí)間，我們班就放《三傻》，從來(lái)沒(méi)有同學(xué)覺(jué)得膩?！度怠泛?jiǎn)直成了我和學(xué)生們的接頭暗號(hào)。

生：我覺(jué)得阿米爾·汗的電影不僅故事好看，引人入勝，關(guān)鍵是他的思想。他的每一部電影都引導(dǎo)我們思考一些重大的問(wèn)題。

師：也就是說(shuō)阿米爾·汗電影的主題都非常重大，都具有現(xiàn)實(shí)意義。能?chē)L試說(shuō)說(shuō)大家的初步思考嗎？你看了他的電影，有改變嗎？

生：看《三傻》感觸特別深。我覺(jué)得自己就像故事中的拉加一樣，一直活得挺緊張的，而藍(lán)丘告訴我不能這樣活?！度怠纷屛曳潘啥嗔?。

生：我現(xiàn)在是一不開(kāi)心就會(huì)找出《三傻》來(lái)看。我覺(jué)得故事中的藍(lán)丘特別健康，特別陽(yáng)光，特別會(huì)學(xué)習(xí)。做學(xué)生，就應(yīng)該像他那樣去學(xué)習(xí)，去生活。他現(xiàn)在是我的偶像。

師：藍(lán)丘也是我的偶像呢。我告訴我所有的學(xué)生，我理想中的好學(xué)生就應(yīng)該是藍(lán)丘這個(gè)樣子的。

生：《地球上的星星》讓我思考應(yīng)該如何看待那些不會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。他們成為差生原來(lái)并不是因?yàn)樗麄儾粣?ài)學(xué)習(xí)，也不是因?yàn)樗麄儜卸瑁且驗(yàn)樗麄兩眢w和心理跟我們普通人不一樣。如果用老方法去教育這些孩子，他們就被耽擱了。

師：《地球上的星星》對(duì)我們這些老師的啟發(fā)影響更大。我現(xiàn)在遇到很多教育難題時(shí)就會(huì)這么想：尼克老師會(huì)怎么做？《三傻》和《星星》兩部影片經(jīng)常讓我反省自己是不是一個(gè)合格的老師。

生：《摔跤吧！爸爸》被稱為逆天神劇，我連續(xù)看了四遍，每一次都看得熱血沸騰。這部片子對(duì)我這樣的女生啟發(fā)太大了。我們是女孩子，但也可以戰(zhàn)勝自己的軟弱，向男人發(fā)起挑戰(zhàn)，最后獲得成功。

生：我看《摔跤吧！爸爸》，就更加理解了爸爸媽媽對(duì)我的嚴(yán)格要求。有時(shí)候父母的愛(ài)會(huì)以一種苛刻的形式出現(xiàn)，如果我們不理解，就會(huì)誤解這樣的愛(ài)。

生：《神秘巨星》講的是一個(gè)小女孩兒實(shí)現(xiàn)自己音樂(lè)夢(mèng)想的故事，她的媽媽給了她巨大的支持。我學(xué)到了一定要堅(jiān)守自己的夢(mèng)想，不能輕易放棄。還有，親人的支持是非常重要的。

2 漸深入

師：大家都覺(jué)得阿米爾·汗的電影好看，感動(dòng)人，教育人，改變?nèi)?。為什么?huì)有這么大的沖擊力呢？我為大家提供一些關(guān)于阿米爾·汗的評(píng)價(jià)，我們圍繞這些評(píng)價(jià)，再結(jié)合電影，可能你的感受會(huì)更不一樣。

[投影]

身處這樣一個(gè)國(guó)家，他想要用電影發(fā)聲。

用電影拷問(wèn)社會(huì)，是他的標(biāo)志。

2013年，美國(guó)《時(shí)代》雜志將阿米爾·汗評(píng)選為“全球百大影響力人物”之一，并以《印度的良心：一個(gè)演員能否改變一個(gè)國(guó)家？》為題進(jìn)行了專題報(bào)道。

師：美國(guó)《時(shí)代》雜志是全球最有影響力的雜志之一，它居然用“印度的良心”來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)演員，居然說(shuō)他“用電影改變國(guó)家”，你們?cè)趺纯催@個(gè)評(píng)價(jià)？你覺(jué)得這四部電影能夠改變印度嗎？

生：我是這么認(rèn)為的，阿米爾·汗的電影都直指印度社會(huì)的重大問(wèn)題?！度怠氛劦氖怯《冉逃龁?wèn)題。我從電影中可以看出當(dāng)時(shí)印度最高層次的大學(xué)——皇家工程學(xué)院的教學(xué)都是完全應(yīng)試的，是灌輸式的，不提倡培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，學(xué)生的壓力極大。藍(lán)丘說(shuō)學(xué)校就像“壓力鍋”。

生：我看到印度的教育也不尊重學(xué)生，病毒校長(zhǎng)對(duì)拉加，還有法罕，特別是那個(gè)死去的天才學(xué)生都沒(méi)有什么尊重。這個(gè)學(xué)校只需要學(xué)生聽(tīng)話，害怕學(xué)生像藍(lán)丘一樣個(gè)性獨(dú)立，他們面對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力是很恐懼的。

生：電影中塑造了藍(lán)丘這樣優(yōu)秀的學(xué)生，也塑造了一個(gè)反面形象，就是查爾圖。他讀書(shū)很勤奮，但并沒(méi)有對(duì)科學(xué)報(bào)以真正的熱愛(ài)。他諂媚校長(zhǎng)，他“愛(ài)”學(xué)習(xí)就是為了住好房子，娶美女，獲得世俗意義上的成功，他的學(xué)習(xí)非常功利。我覺(jué)得他的形象應(yīng)該就是大部分印度學(xué)生的形象。

師：真好！大家還是基本看懂了。也就是說(shuō)阿米爾·汗講述校園中三個(gè)學(xué)生的故事，其實(shí)并不僅僅是講這三個(gè)學(xué)生的故事，他的目的是——

生：反思印度的教育。

師：對(duì)，帝國(guó)工程學(xué)院其實(shí)是印度教育的一個(gè)縮影，拉加啊，法罕啊，查爾圖啊，都是這個(gè)教育下被扭曲的學(xué)生形象。他們或者缺乏學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大目標(biāo)，或者完全失掉自我，或者在學(xué)習(xí)的壓力下瀕臨崩潰……而藍(lán)丘的形象，是一個(gè)理想中的學(xué)生形象：他真正地?zé)釔?ài)學(xué)習(xí)，胸懷偉大的理想，他善于獨(dú)立思考，堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，他內(nèi)心善良崇高，真正地懂得學(xué)習(xí)和生命的意義。這部影片其實(shí)展示了阿米爾·汗的教育觀，展示了他心靈深處對(duì)理想教育的呼喚。所以，這是一部題材偉大的電影?！兜厍蛏系男切恰纺?？同樣是教育問(wèn)題，為什么也被稱為“良心”呢？

生：《地球上的星星》不是講普通學(xué)生的故事，而是講特殊學(xué)生的教育故事。視角不一樣。

生：《地球上的星星》中的伊夏患有閱讀障礙癥。如果沒(méi)有遇到尼克老師，伊夏就毀了。尼克老師是真正愛(ài)孩子的，在伊夏的心靈陷入絕境時(shí)，他深入伊夏的家庭，認(rèn)真地研究這個(gè)孩子，終于弄清楚了他出問(wèn)題的原因。他幫助伊夏成了一個(gè)好孩子，也幫助伊夏的爸爸媽媽走出了困境。

師：我是老師，我對(duì)《地球上的星星》中揭露的教育現(xiàn)狀更有同感。我們的教育總是習(xí)慣于用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的孩子，用相同的方法去改造所有的孩子。我們習(xí)慣讓孩子適應(yīng)學(xué)校，而不是讓學(xué)校去適應(yīng)孩子。尼克老師的偉大就在于他展示了一種最人性、最先進(jìn)的教育觀：讓教育去為孩子服務(wù)，而不是讓孩子為教育服務(wù)，這就是教育的良心。阿米爾·汗的偉大就在于此。他看到了現(xiàn)代教育把人當(dāng)成流水線上的機(jī)器來(lái)生產(chǎn)的殘酷現(xiàn)狀，他呼吁教育要真正為人的成長(zhǎng)而存在。這不僅是印度教育存在的問(wèn)題，也是整個(gè)世界教育面臨的難題。這些電影，不僅是印度的良心，也是全世界的良心啊?！端影?！爸爸》和《神秘巨星》雖然也和孩子有關(guān)，和教育有關(guān)，但這兩部電影表現(xiàn)的重心是不一樣的，大家看出來(lái)了嗎？

生：《摔跤吧！爸爸》和《神秘巨星》講的故事主要是在家庭中的，是父母對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。

師：大家了解這兩部電影的背景嗎？阿米爾·汗為什么要拍這兩部電影？

生：我們班為《摔跤吧！爸爸》開(kāi)展辯論賽的時(shí)候，反方同學(xué)的觀點(diǎn)就是這部電影是“男權(quán)電影”。影片中，馬哈維亞為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而讓女兒們學(xué)摔跤，他并不尊重女兒最初的意愿。當(dāng)時(shí)正方的同學(xué)就拿出了電影拍攝的背景：印度是一個(gè)歧視女性很?chē)?yán)重的國(guó)家，不僅不重視女孩子的教育，而且童婚現(xiàn)象非常普遍，印度女孩子不能自主選擇自己的人生，她們活在社會(huì)的最底層，也生活在家庭的最底層。正是在這樣的背景下，阿米爾·汗才拍的這兩部電影。

師：真是一個(gè)用心的孩子！是的，印度社會(huì)歧視女性到了什么地步呢？在當(dāng)?shù)?，最詛咒人的話就是“祝你生個(gè)女兒”。阿米爾·汗飾演了一位和全社會(huì)作戰(zhàn)的父親，他對(duì)妻子說(shuō)“我要讓她們以后有權(quán)自己選擇自己的人生，而不是被人挑揀”，阿米爾·汗借馬哈維亞的口，在呼吁什么呢？

生：男女平等。應(yīng)該尊重女孩子，相信女孩子的潛能，她們不僅能夠成材，而且還能為國(guó)爭(zhēng)光。

師：《神秘巨星》是《摔跤吧！爸爸》的姊妹篇，大家看出來(lái)了嗎？《神秘巨星》中塑造了三代女人和三代男人，他們各自代表了什么？

生：我覺(jué)得尹希婭的姑婆是老一輩印度女人的代表，她們一輩子都逆來(lái)順受，看到了自己命運(yùn)的悲慘，但也接受這樣的命運(yùn)。尹希婭的媽媽也一直忍受丈夫的暴力，但為了女兒，她最終走上了反抗之路。尹希婭是現(xiàn)代女性的代表，她擁有理想，也具有反抗精神。

師：那三代男人大家看出來(lái)了嗎？

生：尹希婭的父親是個(gè)家庭暴力分子，他根本不覺(jué)得應(yīng)該尊重尹希婭和她的媽媽，女人在他眼里根本不值一文。尹希婭的同學(xué)欽騰很喜歡尹希婭，他是尹希婭真正的朋友，應(yīng)該是新一代男性的代表吧。

師：阿米爾·汗的這部電影還是在談女權(quán)的問(wèn)題，你們覺(jué)得哪部電影更深刻??？

生：我覺(jué)得《神秘巨星》比《摔跤吧，爸爸》還要深刻些?！端影桑“职帧肥歉赣H推動(dòng)女兒的成長(zhǎng)，而《神秘巨星》是女兒自己的覺(jué)醒，并由此推動(dòng)了母親的覺(jué)醒。她們都是在主動(dòng)反抗暴力的丈夫和父親。

師：真是有眼光！《摔跤吧！爸爸》拍得很熱鬧，很熱血，相比較而言，《神秘巨星》簡(jiǎn)直只能算阿米爾·汗作品中的小清新。但實(shí)際上，兩部作品展示阿米爾·汗對(duì)女權(quán)問(wèn)題思考的程度是不一樣的。《神秘巨星》更超前。同學(xué)們，女權(quán)問(wèn)題不僅在印度是一個(gè)大問(wèn)題，在全世界范圍之內(nèi)，這個(gè)問(wèn)題也并沒(méi)有得到徹底的解決。就在如今我們的國(guó)家，一些落后地區(qū)溺死女?huà)氲默F(xiàn)象還是很?chē)?yán)重的。所以這部片子在中國(guó)也引發(fā)了很多人的共鳴。阿米爾·汗身為男人，卻用電影的形式為女性權(quán)力奔走呼號(hào)，他就是這樣成為印度良心的。請(qǐng)看投影——

[投影]

阿米爾·汗還主持、制作了一檔電視節(jié)目——《真相訪談》。在節(jié)目里，他談到了印度社會(huì)的各種問(wèn)題：殘殺女?huà)搿和郧?、巨額嫁妝、家庭暴力、種姓制度等。每一期節(jié)目都是在直戳印度社會(huì)最丑陋、最慘痛的傷疤。阿米爾·汗是站在全印度女性的立場(chǎng)上對(duì)印度的男權(quán)社會(huì)發(fā)起了反抗。

他曾在自己的節(jié)目《真相訪談》中留下這樣的自白：

“我想討論一些關(guān)系印度民生的話題，不責(zé)難任何人，不中傷任何人，也不制約任何人。人人都說(shuō)，傷害我們的人近在咫尺，或許我們都有責(zé)任?，F(xiàn)在，與我一起踏上這段旅程吧。一起去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)、去分享，一起去揭開(kāi)這些難題的謎底。我無(wú)心激化矛盾，只為能改變這個(gè)時(shí)代。無(wú)論是誰(shuí)的心中，只要有星星之火，必將成燎原之勢(shì)?！?/p>

《真相訪談》播出后，在印度社會(huì)引起巨大反響。有一些節(jié)目中提到的問(wèn)題，在阿米爾·汗的推動(dòng)下、在更多人的參與下，已經(jīng)有了解決或改善。3 比較再深入

師：了解了這些材料，我們對(duì)阿米爾·汗的認(rèn)識(shí)就全面一些了。我們中國(guó)有“四大天王”，印度電影界也有“四大天王”，他們是和阿米爾·汗齊名的幾位巨星級(jí)演員，其中成就最突出的是沙魯克·汗，但世人對(duì)他們的評(píng)價(jià)很有意思。

[投影]

三大汗（沙魯克·汗，薩爾曼·汗和阿米爾·汗）一直處于寶萊塢的風(fēng)口浪尖。

薩爾曼·汗重心主要還在演戲和慈善，沙魯克·汗涉獵較廣，演戲、主持、投資。而阿米爾·汗的專注，則在于做電影和開(kāi)啟民智。

結(jié)果當(dāng)然也不同，薩爾曼是老少皆宜的男神，沙魯克是印度的“高大全”男神，而阿米爾承受的壓力和爭(zhēng)議多很多，屬于愛(ài)就死忠，恨則入骨。

但毋庸置疑的是，他們?nèi)齻€(gè)，都會(huì)是載入印度影史的人物，只是阿米爾·汗有可能不僅僅寫(xiě)在影史上。

其中兩位獲得愛(ài)，一位獲得尊敬——和愛(ài)一樣有同等甚至更高的地位。

沙魯克·汗是一位杰出的演員。

阿米爾·汗則是一位了不起的電影人。

沙魯克·汗是李白，阿米爾·汗是杜甫。

師：這些評(píng)價(jià)都很有文采，非常經(jīng)典，你對(duì)哪句特別有感觸？

生：沙魯克·汗是李白，阿米爾·汗是杜甫。李白是詩(shī)仙，是浪漫主義的，杜甫是詩(shī)史，是現(xiàn)實(shí)主義的。杜甫的詩(shī)歌是唐代的歷史，作者是不是想表達(dá)阿米爾·汗的電影作品也像印度的史詩(shī)一樣。

師：我同意。大家以這幾部作品為出發(fā)點(diǎn)，再去關(guān)注阿米爾·汗的其他偉大作品，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他的電影真的是印度偉大歷史的代言。

生：我記得老師說(shuō)過(guò)，杜甫的詩(shī)歌大部分都很苦，展示了唐朝安史之亂的悲慘。說(shuō)阿米爾·汗是杜甫，是不是也是說(shuō)他的電影揭露了印度最不美好的那一面。

師：是的， 剛才我們看了介紹，阿米爾·汗的每一部電影、每一期節(jié)目“都是在直戳印度社會(huì)最丑陋、最慘痛的傷疤。并且站在全印度女性的立場(chǎng)上對(duì)印度男權(quán)社會(huì)發(fā)起了反抗”。

生：“沙魯克·汗是一位杰出的演員。阿米爾·汗則是一位了不起的電影人”這個(gè)評(píng)價(jià)也很震撼我?！把輪T”只負(fù)責(zé)演電影，但“電影人”的含義就豐富很多。

生：我覺(jué)得“電影人”的含義是阿米爾·汗不僅“演電影”，還做導(dǎo)演，做編劇，做制片人，他很全能。

師：是的，他有自己的電影公司，他是一個(gè)電影全才?！半娪叭恕边€有其他含義嗎？

生：我覺(jué)得是說(shuō)阿米爾·汗通過(guò)電影還做了很多其他事情，電影是他的事業(yè)，是他實(shí)現(xiàn)自己人生理想的途徑。

師：不僅是人生理想，最重要的是自己的社會(huì)理想，他都通過(guò)電影來(lái)發(fā)聲。

師：其他三個(gè)電影天王都會(huì)載入印度的電影史，但只有阿米爾·汗有可能不僅僅寫(xiě)在電影史上，他還會(huì)被寫(xiě)入印度的什么歷史呢？

生：寫(xiě)入印度的教育史。

生：寫(xiě)入印度的思想史。

生：寫(xiě)入印度的人權(quán)史。

生：寫(xiě)入印度的女權(quán)史。

師：寫(xiě)入印度的宗教發(fā)展史。

師：這句評(píng)論大家理解嗎？

[投影]

其中兩位獲得愛(ài)，一位獲得尊敬——和愛(ài)一樣有同等甚至更高的地位。

師：誰(shuí)獲得了愛(ài)，誰(shuí)獲得了尊重？

生：沙魯克·汗，薩爾曼·汗獲得了愛(ài)，阿米爾·汗獲得了尊重。

師：這里顯然評(píng)論者認(rèn)為“尊重”比“愛(ài)”更重要，為什么呢？

生：因?yàn)榘⒚谞枴ず褂秒娪白層《冗@個(gè)國(guó)家變得更好了。

生：阿米爾·汗的電影不僅讓大家快樂(lè)，而且更為重要的是他讓每一個(gè)人都反思自己民族的命運(yùn)，并且身體力行地去改變印度，所以，他獲得了尊重。“尊重”比“愛(ài)”更有力量。

師：這段評(píng)論也推薦給大家，也是一位豆瓣評(píng)論者比較沙魯克·汗和阿米爾·汗的——

[投影]

他們都絕對(duì)是寶萊塢電影工業(yè)中排名最靠前的印度男星。然而，他們又如此不同：一個(gè)是演電影的，一個(gè)是做電影的。

沙魯克·汗一年要出產(chǎn)三四部電影，但他只是主演，表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)很少；阿米爾·汗一兩年才出一部電影，常常自己擔(dān)任制片和主演，而且每一部都在表達(dá)非常鮮明的個(gè)人觀點(diǎn)。作為寶萊塢的資深影迷，他們兩位我都喜歡，我欣賞他們對(duì)電影的認(rèn)真專業(yè)，誠(chéng)心誠(chéng)意。不過(guò)對(duì)于沙魯克·汗，我是淡淡的尊敬，對(duì)于阿米爾·汗，則是深深的敬仰和愛(ài)慕。全世界可能有很多沙魯克·汗，然而，阿米爾·汗只有一個(gè)。

師：“知乎”上還有一個(gè)比喻，王老師也推薦給大家——

[投影]

有人說(shuō)阿米爾·汗是印度的劉德華，我個(gè)人并不贊同。就我而言米叔是印度電影界的魯迅！千鈞之筆振民魄，醒民魂！

師：這些都是觀影者的評(píng)價(jià)。同學(xué)們是否完全認(rèn)同這些評(píng)價(jià)，還需要你親自去觀看了阿米爾，汗更多的作品之后，才能做出自己的判斷。

生：一個(gè)真正有思想的電影人的作品是不一樣的。

生：天下興亡，匹夫有責(zé)。無(wú)論從事什么職業(yè)，都可以讓這個(gè)職業(yè)不僅是職業(yè)，而是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。

師：阿米爾·汗也給了老師很多啟示。救國(guó)愛(ài)國(guó)不一定非要上戰(zhàn)場(chǎng)，任何職業(yè)，都可以成為我們愛(ài)祖國(guó)的途徑。