夏 天

（北京體育大學(xué)新聞與傳播學(xué)院，北京 100084）

1 體育院校校史研究有待深化

中國(guó)現(xiàn)代高等教育產(chǎn)生的時(shí)間很晚，始于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和維新運(yùn)動(dòng)時(shí)期。1862年創(chuàng)辦于北京的京師同文館和1895年創(chuàng)辦于天津的中西學(xué)堂，是最早出現(xiàn)的中國(guó)近代高等學(xué)校的雛形。1898年京師大學(xué)堂的建立及1904年頒布的《奏定學(xué)堂章程》，標(biāo)志著中國(guó)近代高等教育制度的建立。我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展與體育院校的建立和發(fā)展是密不可分的，因此開(kāi)展體育院校校史研究是近現(xiàn)代體育史的重要內(nèi)容。我國(guó)體育院校是20世紀(jì)50年代院系調(diào)整、發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，體育院校為新中國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)的高等體育教育步入良性發(fā)展軌道。為了總結(jié)在辦學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不少學(xué)校以校史資料的匯編、校史的撰寫(xiě)以及校史的專題研究為抓手，開(kāi)展了豐富多彩的校史研究。30多年來(lái)，國(guó)內(nèi)體育院校校史的研究產(chǎn)出了大量的科研成果，取得了矚目的成績(jī)，公開(kāi)出版的系列讀物，對(duì)宣傳學(xué)校、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展；深化教學(xué)訓(xùn)練、促進(jìn)科學(xué)研究；開(kāi)展愛(ài)校教育、促進(jìn)國(guó)魂鑄造等方面做出了重要貢獻(xiàn)，取得了可喜的成績(jī)。全國(guó)高校30多年的校史研究，高校在圍繞學(xué)校發(fā)展、重點(diǎn)撰寫(xiě)校史的同時(shí)，也選取一些專題進(jìn)行分類研究，主要有如下幾個(gè)方面：對(duì)大學(xué)校長(zhǎng)、大師的研究；對(duì)大學(xué)文化的研究；對(duì)大學(xué)校園建筑的研究；對(duì)大學(xué)研究生教育的研究；對(duì)大學(xué)學(xué)院史的研究；對(duì)大學(xué)前史追溯的研究；對(duì)大學(xué)史實(shí)考證的研究；校史口述歷史研究；大學(xué)斷代史研究等。

現(xiàn)階段體育院校校史研究成果大部分與學(xué)校的校慶工作有關(guān)，基本上都是因校慶而作。其中多是組織行為，其成果也多為集體勞動(dòng)的結(jié)晶，在寫(xiě)作時(shí)必須顧及學(xué)校的方方面面，體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)、意圖和要求，并且需要經(jīng)過(guò)學(xué)校嚴(yán)格的審定。這樣做雖然有其必要性和一定的合理性，但缺陷在于很少能體現(xiàn)研究者個(gè)人的觀點(diǎn)、個(gè)性、才華和情感，容易流于一般化、公式化，影響了此類著作的特色和可讀性。

目前，各高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到校史研究絕非可有可無(wú)，有的學(xué)校成立了專門(mén)的校史研究部門(mén)，配備專職人員。已有學(xué)者指出：“大批校史的出版無(wú)疑豐富了歷史學(xué)研究的內(nèi)容……從大學(xué)校史入手，就有可能形成當(dāng)代史研究的一個(gè)獨(dú)特視角。”在校史研究方面，已“出版了大量的編研成果，豐富了中國(guó)史的研究?jī)?nèi)容，形成當(dāng)代史研究的一個(gè)新領(lǐng)域”。高校校史不僅是近現(xiàn)代教育史、學(xué)術(shù)史的重要內(nèi)容，而且是整個(gè)中國(guó)近現(xiàn)代歷史的重要組成部分，是社會(huì)先進(jìn)文化的集中體現(xiàn)。就其地位和重要性而言，完全可以當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)：一部大學(xué)史，就是半部近現(xiàn)代史。然而，綜觀目前的校史研究成果普遍存在一些不足，主要表現(xiàn)在以下4個(gè)方面：第一，校史論著多為以涵蓋學(xué)校歷史的宏觀敘事之作，針對(duì)學(xué)科、院系、任務(wù)等專題性研究較少；第二，收集研究的史料大多是根據(jù)學(xué)校年鑒、之前編著的校史、檔案等文獻(xiàn)資料進(jìn)行整理和編撰，對(duì)新史料的挖掘整理的工作進(jìn)行的較少；第三，編撰體例上較為單調(diào)，多為紀(jì)事本末或編年史，有些校史著作僅為圖片加文字匯編，缺乏深入的研究分析；第四，研究目的單一，多數(shù)校史論著只記錄輝煌的辦學(xué)歷程，只注重展示卓越的辦學(xué)成就，而忽略甚至故意回避一些失敗的事例或走過(guò)的彎路。

校史研究方法單一，缺乏挖掘新史料的手段，是造成以上問(wèn)題的主要原因之一。歷史因細(xì)節(jié)而生動(dòng)，歷史因人物而鮮活。檔案文獻(xiàn)無(wú)疑是目前最為真實(shí)可靠的原始記錄，但它僅是某一歷史事件的成文的、有限的記錄，促成該歷史事件發(fā)生的大量影響因素多隱藏在有形的文獻(xiàn)背后。今人僅憑有限的檔案文獻(xiàn)很難還原久遠(yuǎn)的歷史事件發(fā)生的前因后果，以及當(dāng)事人人之間的觀點(diǎn)或利益糾葛、沖突與妥協(xié)等心理過(guò)程等。那些豐富的歷史細(xì)節(jié)只有親歷、親聞、親見(jiàn)的當(dāng)事人才能夠說(shuō)得清楚，因此口述歷史成為挖掘歷史細(xì)節(jié)的有效手段，而受到學(xué)術(shù)界推崇。

2 北京體育大學(xué)校史研究工作

2.1 研究北京體育大學(xué)校史的意義

北京體育大學(xué)籌建于1952年，1953年舉行開(kāi)學(xué)典禮，原名中央體育學(xué)院，1956年更名為北京體育學(xué)院，1993年更名為北京體育大學(xué)，是中華人民共和國(guó)成立初期，新中國(guó)大力發(fā)展體育事業(yè)的產(chǎn)物，也是高等教育“發(fā)展專門(mén)院?！钡母母锝Y(jié)果。在60余年的歷史中，學(xué)校作為中國(guó)體育最高學(xué)府，見(jiàn)證了新中國(guó)體育事業(yè)的創(chuàng)立與發(fā)展。從“中央體育學(xué)院”到“北京體育學(xué)院”再到“北京體育大學(xué)”，作為對(duì)體育這項(xiàng)國(guó)家戰(zhàn)略性事業(yè)提供高級(jí)人才和高端智力支撐保障的重點(diǎn)大學(xué)，北京體育大學(xué)在中國(guó)高等體育教育、競(jìng)技體育、群眾體育、體育科技等領(lǐng)域的重要地位與作用得到了公認(rèn)。曾任國(guó)務(wù)院副總理的劉延?xùn)|同志高度評(píng)價(jià)北京體育大學(xué)：“有這樣的學(xué)校，我國(guó)從體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)的邁進(jìn)，我們有信心，也有基礎(chǔ)和條件?！毖芯勘本w育大學(xué)校史的意義如下。

在存史方面，北京體育大學(xué)的校史不僅僅是學(xué)校的歷史，作為中國(guó)體育最高學(xué)府，伴隨新中國(guó)體育從“一無(wú)所有”到“無(wú)以倫比”，它的歷史更是新中國(guó)體育史的重要組成部分。在資政方面，高校校史研究成果可以為學(xué)校、政府和其他決策部門(mén)提供依據(jù)和參考，尤其是對(duì)于高校發(fā)展有著重要的意義。北京體育大學(xué)的目標(biāo)是建設(shè)世界一流體育大學(xué)，為我國(guó)從體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)做出努力和貢獻(xiàn)。研究北京體育大學(xué)校史，可以為學(xué)校在國(guó)際化建設(shè)過(guò)程中提供依據(jù)和參考。在育人方面，校史具有其他教育形式不可替代的作用。一所學(xué)校的精神、校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等優(yōu)良傳統(tǒng)無(wú)一不是在歷史的傳承中慢慢積淀而形成的。使師生擁有決心和信心的最好教育方式就是校史教育。實(shí)踐證明，學(xué)校師生學(xué)習(xí)學(xué)校歷史，對(duì)增強(qiáng)師生的凝聚力、向心力有著重要作用。

2.2 北京體育大學(xué)校史研究綜述

關(guān)于北京體育大學(xué)校史研究的專著主要集中在學(xué)校建校五十周年和六十周年之際出版。建校五十周年時(shí)出版的《北京體育大學(xué)校史（1953—2003）》按照編年體的體裁記錄了北京體育大學(xué)建校50年的歷史，并對(duì)學(xué)校發(fā)展的總體目標(biāo)和任務(wù)提出了設(shè)想及建議。五十周年校慶時(shí)還出版了《情系北體》一書(shū)，該書(shū)集中了各個(gè)不同時(shí)期校友的紀(jì)念文章，回憶了在母校讀書(shū)、工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。2013年，為紀(jì)念北京體育大學(xué)建校六十周年出版的《北體情懷》，凝聚了北體幾代學(xué)子對(duì)母校的深切回憶，記錄了許多膾炙師友的北體符號(hào)：校史館、青訓(xùn)隊(duì)、冠軍路、365公交、周末舞會(huì)、早操晚課、川東包子、小清河畔、蘇式場(chǎng)館、奧運(yùn)基地……《北體情懷》堪稱為北體人集體的回憶錄。同時(shí)出版的《知行天下 百名校友訪談錄》，通過(guò)訪談的形式記錄了學(xué)校畢業(yè)生為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，特別是體育和高等教育事業(yè)發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)。

1953年，中央體育學(xué)院（現(xiàn)北京體育大學(xué)）成立，鐘師統(tǒng)到校擔(dān)任第一任院長(zhǎng)兼黨委書(shū)記，直到1983年退居二線，任名譽(yù)院長(zhǎng)，時(shí)間跨度達(dá)30年。鐘師統(tǒng)的回憶錄《新中國(guó)體育教育的開(kāi)拓者——鐘師統(tǒng)》，記錄了他的艱苦卓絕的革命歷程和在北體30年間的辦學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)查閱，關(guān)于北京體育大學(xué)校史和辦學(xué)歷程研究的文獻(xiàn)主要有楊樺教授的《追求卓越，推進(jìn)中國(guó)特色高等體育教育事業(yè)發(fā)展——北京體育大學(xué)發(fā)展歷程回顧，獻(xiàn)給新中國(guó)六十華誕》 ，該文主要回顧了學(xué)校56年輝煌的辦學(xué)發(fā)展歷程，代表全校師生向祖國(guó)六十華誕獻(xiàn)禮。李庚全、閆旭峰的《鐘師統(tǒng)體育辦學(xué)思想研究》主要研究了鐘師統(tǒng)體育辦學(xué)思想的主要內(nèi)涵和應(yīng)用價(jià)值，指出研究和學(xué)習(xí)鐘師統(tǒng)的體育辦學(xué)思想，會(huì)使后人更加明確高等體育院校的發(fā)展道路，對(duì)發(fā)展高等體育教育事業(yè)大有裨益。王道杰、程在寬在《北京體育大學(xué)體育教育一專多能培養(yǎng)特色的演變》一文中對(duì)體育教育一專多能培養(yǎng)特色進(jìn)行追根溯源，并通過(guò)北京體育大學(xué)1999年、2003年和2007年本科體育教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、培養(yǎng)方案修訂的實(shí)踐與論證，重新構(gòu)建了“一專多能”的體系，系統(tǒng)闡述了體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

除了相關(guān)研究之外，還有一部分文獻(xiàn)以個(gè)人回憶錄的形式回顧了北京體育大學(xué)的歷史，其中有蔡遠(yuǎn)的《軍事家興學(xué)育人——賀龍辦學(xué)回顧》、吳牧的《親切的關(guān)懷——賀龍同志視察北京體育學(xué)院追憶》、王丁的《調(diào)兵遣將——記賀龍同志開(kāi)創(chuàng)新中國(guó)體育事業(yè)片斷》、；吳鳳桐的《懷念鐘老——鐘師統(tǒng)同志二三事》、臧權(quán)等合著的《記一生獻(xiàn)給體育教育事業(yè)的徐英超》、曲宗湖的《懷念我的導(dǎo)師、老共產(chǎn)黨員徐英超教授——紀(jì)念建黨九十周年的感恩之言》、魯牧的《體育搖籃第一家——記北京體育大學(xué)建院之初》、魯牧的《年少、風(fēng)華正茂——瑣憶原北京體育學(xué)院中專科》。

綜觀北京體育大學(xué)校史的相關(guān)研究，校史著作的編撰多數(shù)是在周年校慶之前，學(xué)校出于總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示輝煌歷程所需，把編撰校史作為籌辦校慶工作的一項(xiàng)任務(wù)，臨時(shí)組織起一個(gè)校史編撰的工作組，其成員有相關(guān)部門(mén)的管理人員、檔案管理人員以及一些對(duì)校史有興趣的退休教師等。他們有編撰本校校史的熱情，也比較容易根據(jù)檔案記錄梳理出校史中的重大事件，但因缺乏史學(xué)研究訓(xùn)練，很難編寫(xiě)出學(xué)術(shù)水平較高的校史研究著作。

3 北京體育大學(xué)口述校史研究工作

2016年，北京體育大學(xué)黨委宣傳部下屬新聞中心推出“北體故事之體育教育國(guó)際化”口述歷史紀(jì)錄片項(xiàng)目，筆者作為撰稿及采訪組負(fù)責(zé)人參與了此項(xiàng)目。該項(xiàng)目采訪了親歷北京體育大學(xué)國(guó)際化的典型人物20余人，并從中央新聞紀(jì)錄電影制片廠查找了大量與學(xué)校相關(guān)的歷史影像資料作為口述校史采訪的背景資料，這是北京體育大學(xué)第一次啟動(dòng)大規(guī)模的口述校史收集研究工作。2018年，北京體育大學(xué)即將迎來(lái)建校六十五周年華誕，建校早期的教師、教練員、運(yùn)動(dòng)員、管理人員、科研人員等或已去世或已進(jìn)入耄耋之年，搶救性收集整理相關(guān)口述歷史資料的工作已經(jīng)刻不容緩。因此，學(xué)校在2018年推出了“北體記憶”項(xiàng)目，重點(diǎn)采訪我學(xué)校80歲以上的退休教職工，搜集、整理學(xué)校建校早期、中期的口述歷史，用口述歷史完善學(xué)校校史資料的收集研究工作。20世紀(jì)50年代就來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)、工作的他們是北京體育大學(xué)的活化石，他們歷經(jīng)學(xué)校60余年的發(fā)展，他們的經(jīng)歷不可復(fù)制。經(jīng)過(guò)近2年多的工作，學(xué)?？谑鲂Ｊ肥占芯抗ぷ魅〉昧溯^大的進(jìn)展。

首先，建立了口述校史的工作團(tuán)隊(duì)，制定了口述校史的工作方法與規(guī)范掌握了基本的工作方法，積累了一定的口述歷史采訪、資料整理保存的經(jīng)驗(yàn)。項(xiàng)目組成員在初期均沒(méi)有口述歷史采訪的經(jīng)驗(yàn)，在承擔(dān)任務(wù)后，項(xiàng)目組首先利用相關(guān)書(shū)籍和文獻(xiàn)學(xué)習(xí)口述歷史理論和工作方法， 并在每次采訪后及時(shí)開(kāi)會(huì)總結(jié)采訪中的得失，交流工作體會(huì)。此外，項(xiàng)目組成員還多次參加口述歷史理論與實(shí)踐的線上及線下培訓(xùn)，赴中國(guó)傳媒大學(xué)崔永元口述歷史研究中心考察學(xué)習(xí)。近2年，項(xiàng)目組經(jīng)過(guò)大量的采訪和文稿整理工作，主要成員已經(jīng)對(duì)口述歷史的理論與實(shí)踐有了更深層次的認(rèn)識(shí)，具備了選題、準(zhǔn)備、采訪、整理的能力，從而為以后開(kāi)展口述校史工作打下了基礎(chǔ)。

其次，取得了一些口述校史研究成果，提高了校史研究水平?！氨斌w故事之體育教育國(guó)際化”項(xiàng)目采訪了20余人，錄制了約60h的影像資料和錄音，用口述歷史紀(jì)錄片的方式制作了6集紀(jì)錄片，每集40min，系統(tǒng)梳理了學(xué)校自建校以來(lái)在友好往來(lái)、學(xué)術(shù)交流、人才培養(yǎng)、文化交流等方面所做的工作，回顧了北京體育大學(xué)在體育教育國(guó)際化過(guò)程中經(jīng)歷的輝煌與成就、挫折與困難。按照項(xiàng)目規(guī)劃，計(jì)劃把成熟的文稿匯編成冊(cè)出版名為《北京體育大學(xué)大學(xué)口述歷史》的校史著作。目前，這項(xiàng)工作正在進(jìn)行之中。

再次，通過(guò)口述校史制作的紀(jì)錄片、錄像錄音資料以及受訪人捐贈(zèng)的珍貴校史照片、物品豐富了校史資料的收藏?，F(xiàn)代化校史應(yīng)是全息性校史，不僅要包括建校以來(lái)重大事件的記錄，還應(yīng)該包括校領(lǐng)導(dǎo)、教職工、校友、學(xué)生的記憶與反思，包括實(shí)物、圖像、錄像、錄音和文字記錄稿。這樣，學(xué)校的后來(lái)者及教育研究者，才有學(xué)習(xí)與借鑒的資源。

經(jīng)過(guò)2年多的摸索，北京體育大學(xué)的口述校史工作取得了一定的成果，但還是處于起步階段?？谑鲂Ｊ肥且豁?xiàng)復(fù)雜的工作，需要人力、物力、財(cái)力的支持，不是一朝一夕能完成的，也不是一人一力能進(jìn)行的。對(duì)如何推動(dòng)北京體育大學(xué)口述校史的研究工作，筆者根據(jù)其他院校經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)口述校史工作的理解，提出以下建議。

第一，創(chuàng)建北京體育大學(xué)中國(guó)體育口述歷史研究中心。近年來(lái)，口述歷史相關(guān)搜集、研究工作在高等院校受到了高度重視，各種口述歷史研究機(jī)構(gòu)紛紛在大學(xué)成立。目前已成立的研究機(jī)構(gòu)有中國(guó)傳媒大學(xué)崔永元口述歷史研究中心、南京大學(xué)口述史基地、復(fù)旦大學(xué)口述歷史教育工作小組、石河子大學(xué)兵團(tuán)口述歷史研究中心、溫州大學(xué)口述歷史研究所、四川理工學(xué)院口述歷史研究所等。此外，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、浙江大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等高校也正在進(jìn)行相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域口述歷史及口述校史的搜集、研究工作。而目前，口述校史工作在北京體育大學(xué)僅僅以項(xiàng)目制存在，沒(méi)有專門(mén)的研究機(jī)構(gòu)，不利于口述校史項(xiàng)目的長(zhǎng)期開(kāi)展與執(zhí)行。此外，作為中國(guó)體育最高學(xué)府的北京體育大學(xué)除了開(kāi)展口述校史工作外，應(yīng)承擔(dān)起中國(guó)體育口述歷史收集研究的責(zé)任。

第二，發(fā)揮學(xué)校師生、校友的主動(dòng)性和參與性。北京體育大學(xué)口述校史工作是記錄學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)期而又艱巨的工作，這項(xiàng)工作不僅需要校史研究者的付出，也需要學(xué)校師生、校友的參與。北京體育大學(xué)校友遍布全國(guó)各地、世界各國(guó)，只有調(diào)動(dòng)師生、校友的積極性，發(fā)揮師生、校友的主體性，吸納大批有能力感興趣的師生、校友成為口述史工作者和研究者，才能采訪到更多的北體人。此外，讓盡可能多的師生、校友參與到口述校史的準(zhǔn)備、訪談、錄音整理、資料編輯、史料研究等工作中來(lái)，運(yùn)用師生、校友的智慧和力量，可以更好地促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，師生、校友可以在形式多樣的實(shí)踐過(guò)程中學(xué)習(xí)校史知識(shí)，感受校史文化，傳承北體精神。

第三，拓寬口述校史運(yùn)用的途徑和范圍。隨著媒體技術(shù)的發(fā)展，可以探索一系列對(duì)口述校史的錄音、錄像、抄本的新利用。例如，把校友口述史訪談制作成短片通過(guò)微信公眾平臺(tái)傳播、口述校史紀(jì)錄片向師生校友公映、在校史館進(jìn)行口述校史專題展覽、開(kāi)設(shè)體育口述史課程等，這些措施有利于學(xué)?？谑鲂Ｊ返膫鞑ズ桶l(fā)展，更有利于師生校友對(duì)校史的理解實(shí)現(xiàn)校史資政、育人的功能。此外，口述校史還有利于促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，產(chǎn)生新的校園文化作品。例如，口述校史可以成為校園舞臺(tái)劇的素材、校園微電影的素材等。