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      音樂對幼兒發(fā)展的影響

      2018-07-21 12:15符元蘭
      新教育時代·教師版 2018年16期
      關(guān)鍵詞:師幼互動幼兒園

      符元蘭

      摘 要:《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確指出:”藝術(shù)是實施美育的主要途徑,應充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進幼兒健全人格的形成”。由此可見,藝術(shù)教育對幼兒成長有著至關(guān)重要的作用。作為實施藝術(shù)教育這一主要途徑的音樂教育,在這方面發(fā)揮著一定的優(yōu)勢作用,它能通過藝術(shù)形象直接影響著幼兒德、智、體的全面發(fā)展。

      關(guān)鍵詞:幼兒園 音樂欣賞活動 師幼互動 音樂審美感知力

      引言

      幼兒音樂欣賞活動是幼兒通過傾聽音樂作品進行感受、理解和初步鑒賞的一種音樂審美活動,是幼兒園音樂教育的重要內(nèi)容。幼兒音樂教育是對幼兒進行音樂的啟蒙,采取生動活潑的教學內(nèi)容和形式,易于讓幼兒接受,對培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對音樂的興趣是十分重要的。三歲兒童已經(jīng)開始有自我意識,在這個時期,他們已經(jīng)有意識地要去探索世界,并且毫無保留地接受外界信息。幼兒有活潑好動、好奇心強等特點,如果采取簡單呆板的教學模式,幼兒難以接受,應當采取富有濃厚的趣味性的教育內(nèi)容和教育方法。比如:采取音樂游戲的方式,選取優(yōu)秀的音樂教材,帶幼兒在音樂的伴奏下做一些活潑有趣的活動。[1]

      一、在音樂欣賞中培養(yǎng)兒童的感受力、創(chuàng)造力

      在音樂欣賞活動中要讓幼兒理解音樂作品,就應該讓他們多聽,多講,把聽到的音樂和自己的感受與伙伴們分享,也可以根據(jù)音樂進行舞蹈的創(chuàng)編,通過他們的聽覺及身體的動作來感受音樂,從而把他們帶進優(yōu)美的音樂境界中去。音樂教育可以發(fā)展幼兒的情感、美感,為其今后的健康生活及終生的藝術(shù)學習培植動力、奠定基礎(chǔ)。在藝術(shù)世界里,音樂是最善于表達、激發(fā)情感的藝術(shù),它可以使幼兒興奮,也可以使幼兒鎮(zhèn)靜,消除緊張情緒,獲得情感的平衡;通過廣泛接觸表現(xiàn)不同情感、內(nèi)容的音樂,幼兒的情感世界將逐漸變得豐富、充實。幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,使其產(chǎn)生積極、愉快的情緒,充分發(fā)揮想象、表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

      二、將“道具”與欣賞教學有效結(jié)合起來,幫助幼兒感受音樂境界

      愛玩是每個幼兒的天性,一樣物品在大人手中也許不覺得有趣,但到了孩子手中,便如同一件寶貝,能生出不同的玩法,采取合適的“道具”幫助幼兒感受音樂,也不失為一種化抽象為直觀的好辦法,在音樂聲中孩子們創(chuàng)造性的玩著彩帶,有的向上拋,有的旋轉(zhuǎn)甩…..玩的不亦樂乎,孩子揮舞紗巾的動作變得越來越輕柔,與音樂也越來越和諧。[2]

      三、生活與音樂的結(jié)合,讓幼兒提高唱歌的興趣

      幼兒歌曲來自幼兒生活,反映幼兒生活,引導幼兒了解與歌曲內(nèi)容相關(guān)的知識,不僅可以拓寬幼兒的知識面,結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動手動腦的能力,還有助于對歌曲內(nèi)容和情緒的理解,提高歌唱的質(zhì)量。喜歡音樂的孩子特別喜歡表演,為此,我經(jīng)常為孩子提供表演的機會,讓幼兒在不同的音樂中,在廣闊的音樂舞臺上展示自己,如:在游戲中為幼兒開辟一塊自由表現(xiàn)的舞臺,為幼兒播放幼兒喜歡的音樂,幼兒就會在這片舞臺上自由自在的表現(xiàn)自己,孩子年紀小,對音樂也是有自己的見解,他們會互相交流。有個幼兒跑來和我說:“老師,我要聽《找朋友》我要跟著音樂找好朋友的…..”我問她:“為什么要聽這首歌???”她說:“我喜歡這首歌,我喜歡找朋友呀”孩子的言語是稚嫩的,但卻反映了她自己的思想和見解,總之,我們要不斷提高幼兒的興趣,在音樂教學中溶入深厚的感情,通過音樂的藝術(shù)形象激發(fā)幼兒的美感,讓他們喜愛音樂融入音樂。特別是對幼兒來說,音樂在促進其想象、創(chuàng)造性思維的發(fā)展上有其特殊的作用。例如為歌曲編動作,在”打電話”一歌中”你在哪里呀,哎哎哎……我在幼兒園”,幼兒能聯(lián)系在平時爸爸媽媽打電話時所觀察到打電話的的情況,聯(lián)想到打電話時所要說的話,邊唱邊做動作,幼兒會用大拇指和小手指的手勢做打電話的動作,打電話會問到的---你在哪里?你在做什么?你在吃什么?你在學什么等等。通過歌曲編動作發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和動作協(xié)調(diào)能力。[3]

      四、音樂能促進幼兒智力的發(fā)展,促使幼兒大腦的正常發(fā)育

      音樂的學習不僅是耳朵和手指的事情,它還會引起全身官能的反應。伴隨著律動、舞蹈、樂器進行的歌唱或表演活動,要求幼兒的耳、眼、腦、四肢協(xié)調(diào)作用,可以培養(yǎng)幼兒的敏銳感覺,提高大腦反應的靈活性。音樂教育對促進幼兒腦細胞的增皮層的增厚、腦功能的完善具有重要的作用,與幼兒的智力發(fā)展有密切關(guān)系,音樂能培養(yǎng)兒童動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性,音樂中的唱歌、歌舞表演、音樂游戲等,都能促進幼兒的協(xié)調(diào)發(fā)展,可見,音樂與智力本身存在著不可分割的關(guān)系。音樂教育可以發(fā)展幼兒的感知覺。幼兒學習音樂不需要先認識文字符號,而是通過感知覺。對于音高、節(jié)奏、力度、音色等的辨別力,對于音樂結(jié)構(gòu)形式的感知,都會提高幼兒聽覺的敏銳性、選擇性和對音樂的整體感受性。幼兒只有學會認識音樂、駕權(quán)音樂、學會尋找體驗音樂的美,才能進入音樂的天地,并借助音樂獲得積極的人生經(jīng)驗,全面、健康地發(fā)展。[4]

      五、寓德育于音樂教育之中

      音樂是哺育幼兒成長的精神乳汁,在人們的生活中必不可少,音樂對孩子的成長更有著不可估量的重要作用,就像不能沒有游戲和童話一樣。我們應該明白音樂教育對幼兒發(fā)展的重要意義,更好的通過音樂活動促進幼兒各方面的發(fā)展![5]

      結(jié)語

      綜上所述,音樂教育對于幼兒的學習生活以及身心有著重要的影響,因此我們在進行活動教育時,應適當?shù)倪M行音樂教育活動,讓幼兒在優(yōu)美的音樂聲中學到知識,得到發(fā)展。[6]

      參考文獻

      [1]李歡,王小英. 陳鶴琴兒童音樂教育思想的內(nèi)涵與當代價值[J]. 現(xiàn)代教育管理. 2015(10).

      [2]石建宇. 幼兒音樂課本內(nèi)容的“中國化”——黎錦暉《幼稚園音樂課本教材及教法》解讀[J]. 人民音樂. 2013(03).

      [3] 方樂樂,王美娥,胡艷紅,李正華. 音樂活動促進中班幼兒自信心發(fā)展的準實驗研究[J]. 幼兒教育 2015年Z6期.

      [4]韓天壽,吳霞飛. 小問題,大思考——對當前幼兒園音樂教材錯誤問題的調(diào)查分析[J]. 中國音樂教育. 2010(07).

      [5]蔡燕. 試論學齡前兒童的音樂教育方法[J]. 文學教育(下) 2015年11期.

      [6]許珍. 淺談幼兒園音樂教育的重要性[J]. 新課程(小學) 2015年09期.

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