師幼互動
- 幼兒園音樂活動有效教學(xué)的策略
；有效教學(xué)；師幼互動；支持策略所謂“有效教學(xué)”，可理解為凡是能夠有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)結(jié)果的教學(xué)活動。幼兒園音樂活動中的有效教學(xué)，是指在教學(xué)過程中師幼的教與學(xué)體現(xiàn)出輕松自然、愉快互動、豐富的教與學(xué)等特點，有效實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。在當(dāng)前強調(diào)有益于幼兒終身發(fā)展的幼兒園教育中，應(yīng)思考幼兒園教育如何擺脫去教學(xué)化、教師主導(dǎo)化的傾向，使幼兒園音樂活動教學(xué)回歸本身，讓幼兒在感知體驗中學(xué)習(xí)和發(fā)展，是幼兒園音樂活動教育所追求的有效教學(xué)效果。一、有效提問，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動
新教育·綜合 2023年9期2023-09-28
- 與你一起快樂成長
分享環(huán)節(jié)中的師幼互動進(jìn)行了研究，從“師幼互動方向”和“探索互動方法”兩個角度出發(fā)，讓教師和幼兒一同快樂地成長。關(guān)鍵詞：戶外自主游戲；自主游戲分享；師幼互動【中圖分類號】G610? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）16-0071-03“師幼互動”一直以來都是國內(nèi)外幼教領(lǐng)域所關(guān)注的熱點問題，近年來，很多幼兒園都以此為方向開展了關(guān)于“師幼互動”的研究，為我國的幼兒教育改革創(chuàng)新提供了新的方向。幼
當(dāng)代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- 發(fā)現(xiàn)兒童?點亮思維
積極探索基于師幼互動的課程創(chuàng)生之路，通過觀察、對話發(fā)現(xiàn)兒童的興趣需要，設(shè)計探究活動，搭建分享平臺，讓兒童在探索的過程中獲得直接的體驗，重組自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵詞：師幼互動；課程開發(fā)；兒童思維中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094（2023）15-0089-04《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的頒布，讓幼教工作者對于幼兒園教育質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn)有了一個新的認(rèn)識。在影響幼兒園教育質(zhì)量的眾多因素中，人際環(huán)境是最為關(guān)鍵的因素。教師與兒童的每一
江蘇教育研究 2023年15期2023-09-19
- 探尋師幼有效互動
經(jīng)歷主要來自師幼互動。幼小銜接階段，應(yīng)依托科學(xué)活動，在科學(xué)探究中培育幼兒對科學(xué)的好奇心?？茖W(xué)活動基于幼兒自主活動、區(qū)域活動和自然戶外探究活動開展，在活動過程中加強師幼互動，可以增進(jìn)師幼的感情溝通、相互理解，有利于幼兒的健康發(fā)展。本文首先簡要介紹了在幼兒科學(xué)活動中構(gòu)建師幼互動的重要作用，然后就加強師幼有效互動問題進(jìn)行探討，以期借由本論文的探討，加強科學(xué)活動中師幼互動的建構(gòu)，形成一套行之有效的師幼互動關(guān)系架構(gòu)?！碴P(guān)鍵詞〕? 幼小銜接；科學(xué)活動；師幼互動〔中圖分
小學(xué)科學(xué) 2023年15期2023-07-22
- 師幼“巧”互動 健康“慧”模式
教育活動中的師幼互動現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)合課程案例，對健康教育活動中師幼互動的有效策略進(jìn)行探討，探索健康教育新做法、新模式，以供參考。關(guān)鍵詞：健康教育；師幼互動；教育模式作者簡介：徐文（1992—），女，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)翡翠幼兒園。一、健康教育活動中的師幼互動現(xiàn)狀分析師幼互動是一個雙向溝通的過程，在這一過程中，教師和兒童都是主體。師幼互動應(yīng)貫穿幼兒的一日生活。幼兒從進(jìn)入幼兒園開始，就在不斷地與教師互動，無論是在教學(xué)活動還是在生活活動中，師幼互動行為都會對兒童
求知導(dǎo)刊 2023年12期2023-07-21
- 師幼互動中教師角色對幼兒積極情緒的影響
務(wù)。關(guān)鍵詞：師幼互動；角色定位；積極情緒師幼互動是幼兒教育的重要途徑，對幼兒后續(xù)成長、發(fā)展具有重要作用。通過對相關(guān)研究資料的分析發(fā)現(xiàn)，在師幼互動的過程中，幼兒的交往主動性、交際能力等都有所提升。所以，幼兒教師在開展日常教育工作時，要明確自身定位，主動結(jié)合幼兒的成長規(guī)律與發(fā)展特點，制定具有針對性的教學(xué)方案。1? ?情緒對幼兒健康發(fā)展的作用1.1認(rèn)知發(fā)展層面幼兒的情緒與認(rèn)知之間有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系，當(dāng)幼兒擁有積極、正向的情緒時，其認(rèn)知能力呈現(xiàn)逐步發(fā)展的趨勢，也就
啟迪與智慧·下旬刊 2023年4期2023-06-07
- 幼兒園區(qū)域活動中師幼互動行為的研究
園區(qū)域活動中師幼互動行為做了具體的分析。關(guān)鍵詞：幼兒園；區(qū)域活動；師幼互動一、師幼互動的重要性幼兒特別是低齡幼兒的心智尚處于發(fā)展階段，理解能力和動手能力都十分有限，僅僅依靠他們自己很多時候不能完成區(qū)域活動，對教師有很強的依賴性，使師幼互動變得異常重要。教師通過對幼兒給予一定的觀察、引導(dǎo)和幫扶，可以有效激發(fā)孩子的參與興趣，提升幼兒的交際能力。體現(xiàn)在心理層面上，幼兒在具體的區(qū)域活動中往往會出現(xiàn)畏縮、焦躁甚至哭鬧的現(xiàn)象，出于維護(hù)和諧環(huán)境的目的，也需要教師通過積極
課堂內(nèi)外·教師版 2023年1期2023-06-07
- 幼兒園生活化課程開發(fā)理念下的師幼互動行為研究
有效性，提高師幼互動效果。關(guān)鍵詞：幼兒園生活化課程；師幼互動；有效指導(dǎo)；自主探索【中圖分類號】G615? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）07-0072-03幼兒園生活化課程開發(fā)實踐過程中，幼兒教師與幼兒進(jìn)行有效互動實踐，是幫助幼兒以生活化視角看待問題、解決問題的重要途徑。在生活化課程開發(fā)過程中，師幼互動需要教師結(jié)合幼兒基礎(chǔ)實踐能力、思維狀態(tài)尋找科學(xué)的方法。同時，互動過程中幼兒出現(xiàn)問題時，
當(dāng)代家庭教育 2023年7期2023-05-31
- 幼兒園早期閱讀活動中的師幼互動探討
閱讀活動中，師幼互動都需要引起教師的關(guān)注。基于此，文章對幼兒園早期閱讀活動中的師幼互動進(jìn)行探討?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園；早期閱讀活動；師幼互動作者簡介：汪洵（1978—），女，江蘇省淮安市新安小學(xué)江淮景城幼兒園。自古以來，閱讀都是人們汲取知識、開闊視野、增長見聞、認(rèn)識世界的重要途徑，因此閱讀能力與習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。幼兒階段是人接觸、認(rèn)知世界的初始階段，也是習(xí)慣養(yǎng)成和品性塑造的初始時期。而隨著幼兒教育愈加完善、正規(guī)及科學(xué)，閱讀活動的組織也成為幼兒園啟蒙教育中的重
教育界·A 2023年1期2023-05-30
- 戶外自主游戲活動中的師幼互動策略探討
游戲活動中的師幼互動的必要性及師幼互動存在的問題進(jìn)行分析，同時提出相應(yīng)的解決策略以供參考。【關(guān)鍵詞】幼兒教育；師幼互動；戶外；自主游戲活動作者簡介：楊靜（1983—），女，江蘇省淮安市淮安生態(tài)新城實驗幼兒園。陳鶴琴曾說，凡是兒童，都喜歡戶外活動，都喜歡野外生活?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》也指出：“關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。”在以兒童為本的教育理念的影響下，幼兒教育越來越注重幼兒在
教育界·A 2023年9期2023-05-10
- 幼兒園游戲活動中師幼互動的研究
于此，文章以師幼互動帶給幼兒的積極影響與師幼互動的現(xiàn)狀為切入點，深入研究幼兒園游戲活動中的師幼互動模式。關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué)；游戲活動；師幼互動在幼兒園的游戲活動中，教師與幼兒都是游戲的主體，兩者地位平等。師幼互動是雙向的，師幼之間的行為相互影響，按照游戲需要還可以互換角色。因此，教師要按照游戲的具體情況組織互動活動，讓幼兒在互動游戲中快樂地學(xué)習(xí)與成長。一、師幼互動帶給幼兒的積極影響良好的師幼互動能給幼兒帶來積極的影響。首先，幼兒與教師處于平等地位一同參與游
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年4期2023-04-23
- 傾聽幼兒讓教師成為促進(jìn)師幼互動的支點
方式切實確保師幼互動效果。為此，如何更加深入切實地把握傾聽與師幼互動的內(nèi)涵，了解幼兒園師幼互動現(xiàn)狀及其問題成因，采取更加科學(xué)合理地采取有效策略，以傾聽為支點促進(jìn)師幼互動，逐漸成為幼兒園教師改善師幼互動狀況過程中必須解決的重要課題。關(guān)鍵詞：教學(xué)傾聽；幼兒教育；師幼互動【中圖分類號】G615? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）06-0094-04在國內(nèi)教育行業(yè)現(xiàn)代化改革發(fā)展的過程中，各個教育
當(dāng)代家庭教育 2023年6期2023-04-23
- 觀察與評價視角下幼兒園游戲活動質(zhì)量提升研究
》關(guān)鍵指標(biāo)“師幼互動”的著力點，以7個考察要點為觀測點，深入剖析，采用文獻(xiàn)研究、行動研究、調(diào)查問卷、案例研究等方法，歷經(jīng)調(diào)研統(tǒng)計、研學(xué)解讀，提出了評估指標(biāo)以及對應(yīng)的常見問題與教育建議。關(guān)鍵詞：幼兒游戲；師幼互動；觀察與評價觀察、了解幼兒是幼兒教師教育能力提升的基礎(chǔ)，也是做好教育工作的前提條件。游戲是促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要途徑，高質(zhì)量的游戲離不開教師的正確導(dǎo)向與科學(xué)指引。2022年2月，教育部印發(fā)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》（以下簡稱《評估指南》），課題
遼寧教育·教研版 2023年3期2023-03-26
- 踐行游戲課程化的困難與解決策略研究
游戲課程化；師幼互動；實踐作者簡介：巫燕華（1973—），女，福建省漳州市幼兒園。謝可琪（1992—），女，福建省漳州市幼兒園。對幼兒園教師來說，游戲課程化是一個既陌生又熟悉的詞語，陌生是因為游戲課程化的開展形式不同于傳統(tǒng)的、教師習(xí)慣的課程模式，這也導(dǎo)致一些教師對游戲課程化感到困惑與迷茫；熟悉是因為游戲課程化的理念與一直以來以游戲為基本活動的教育理念殊途同歸。陳鶴琴先生在《活教育》中提出：“提倡兒童在教育活動中靠自己的智慧、獨立思考去發(fā)現(xiàn)問題，從中學(xué)習(xí)知識
教育界·A 2022年32期2023-01-16
- 師幼互動在幼兒音樂教學(xué)中的應(yīng)用芻議
音樂教學(xué)開展師幼互動十分必要，能夠活躍課堂氣氛，激活幼兒思維，真正做到寓教于樂。教師要結(jié)合幼兒實際，將師幼互動貫穿課堂教學(xué)始終，密切關(guān)注幼兒的情感變化，及時為幼兒提供幫助和指導(dǎo)，提升幼兒的音樂素養(yǎng)。師幼互動在幼兒音樂教學(xué)中的應(yīng)用要從以下方面入手：創(chuàng)設(shè)互動情境，營造和諧氛圍；創(chuàng)新互動形式，增加學(xué)習(xí)樂趣；關(guān)注互動過程，做好啟發(fā)指導(dǎo)；落實互動評價，激發(fā)創(chuàng)造意識；優(yōu)化互動效果，促進(jìn)共同成長。關(guān)鍵詞：師幼互動；幼兒園；音樂教學(xué)；音樂素養(yǎng)中圖分類號：G612文獻(xiàn)標(biāo)志碼
成才之路 2022年33期2022-11-26
- 幼兒園音樂教育活動中師幼互動研究
教育活動中的師幼互動狀況，結(jié)合教師訪談，研究幼兒園音樂教育活動的不足，得出結(jié)論如下：師幼互動活動中忽視幼兒主體性和情感發(fā)展需要，教師音樂專業(yè)能力不足，缺乏與幼兒之間的情感交流。針對研究結(jié)論，本研究提出相關(guān)建議：第一，樹立雙主體的師幼互動觀；第二，教師應(yīng)積極回應(yīng)幼兒情感需要；第三，提升教師的音樂專業(yè)能力和教學(xué)能力。關(guān)鍵詞 幼兒園中班；音樂教育；師幼互動中圖分類號 G612文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A文章編號 2095-5995（2022）10-0084-04一、問題提出教
教師教育論壇（普教版） 2022年6期2022-11-22
- 幼兒園教學(xué)活動中師幼互動障礙與對策探微
邱莉摘要：師幼互動是幼兒教師與幼兒間發(fā)生的語言、行為、心理的相互作用和影響，是一種情感的交流。良好的師幼互動不僅可以提升活動效果，還可以促使師幼雙方在互動中收獲快樂、共同進(jìn)步。在實際教學(xué)活動中，幼兒教師要結(jié)合活動內(nèi)容與幼兒進(jìn)行互動，以促進(jìn)幼兒的健康成長。文章從幼兒園教學(xué)活動中師幼互動的概述入手，明確幼兒園教學(xué)活動中良性師幼互動的意義，分析當(dāng)前幼兒園教學(xué)活動中師幼互動存在的問題及其成因，并對提升師幼互動效果的策略進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：幼兒園；教學(xué)活動；師幼互動；
成才之路 2022年25期2022-10-27
- 幼兒園青年教師美術(shù)教學(xué)活動 情感支持的現(xiàn)狀調(diào)查
要：高質(zhì)量的師幼互動不僅能夠有提高美術(shù)教學(xué)的效率，還促進(jìn)幼兒審美能力、想象力、創(chuàng)造力等方面的全面發(fā)展。本文對南寧市某園3名青年教師在美術(shù)活動中師幼互動的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：1.幼兒園青年教師在美術(shù)教學(xué)活動中情感支持的質(zhì)量屬于中等水平。2.青年教師敏感性差，意識較弱，對幼兒的回應(yīng)低于幼兒能力水平。3.青年教師靈活性有待提高，教師占據(jù)主導(dǎo)地位。青年教師應(yīng)樹立“解放兒童、解放教師”的理念;以幼兒經(jīng)驗為導(dǎo)向進(jìn)行活動;虛心向經(jīng)驗型教師學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞： 情感支持?
民族文匯 2022年46期2022-07-16
- 師幼互動中教師反饋語的使用狀況及改進(jìn)策略
思蓓摘 要：師幼互動是幼兒園各類交往互動中最為核心的一部分，提升教學(xué)活動的效率與水平的關(guān)鍵在于師幼互動質(zhì)量。師幼之間的有效互動在幼兒園教育教學(xué)活動中是不可忽視的。積極的師幼互動更利于促進(jìn)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)并完成更高難度的任務(wù)，而互動缺乏的活動則反之。期望通過本研究得到一些啟示，為幼兒教師提供合理運用反饋語的理論依據(jù)，用以提高教師反饋語質(zhì)量，引起幼兒園對教師語言培訓(xùn)的重視。關(guān)鍵詞：師幼關(guān)系 師幼互動 教師反饋語在幼兒園學(xué)習(xí)生活中，師幼互動是影響幼兒發(fā)展的主要方式之
文教資料 2022年8期2022-07-10
- 基于師幼互動模式的幼兒園教學(xué)探析
園教育教學(xué);師幼互動;有效課堂前言：幼兒的有效學(xué)習(xí)是指以盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動，學(xué)習(xí)效益取決于課程目標(biāo)的達(dá)成程度，即幼兒在知識與技能、過程與方法、態(tài)度情感與價值觀等方面的培養(yǎng)，以達(dá)到較高的課堂效率。教師要從幼兒的發(fā)展需要出發(fā)，努力上好每一堂課，使幼兒從中學(xué)到更多的東西，至于用什么方法和手段，還需要教師充分發(fā)揮自己的教育智慧，進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，與幼兒進(jìn)行良好互動。以下筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗，談?wù)剬τ變簣@教育教學(xué)中以師幼和諧互動構(gòu)建有效課
江蘇廣播電視報·新教育 2022年13期2022-07-02
- 淺談幼兒園教育互動質(zhì)量的提升
出有助于實現(xiàn)師幼互動質(zhì)量提升的建議。關(guān)鍵詞：師幼互動;幼兒園教育;幼兒教師一、教育互動質(zhì)量提升的積極作用提升師幼互動的積極作用主要包括以下幾個方面：第一，有助于教師幼兒基本的學(xué)習(xí)需求，在教學(xué)方針和具體的教學(xué)措施方面做出針對性的優(yōu)化和調(diào)整。國家發(fā)展主張以人為本，教育事業(yè)的開展也應(yīng)當(dāng)堅持以學(xué)生為本。只有充分尊重和保障學(xué)生的主體地位，才能制定出符合客觀教育實際的教育策略，實現(xiàn)整體教育質(zhì)量的提高。師生互動的開展便于教師在第一時間準(zhǔn)確把握學(xué)生對教育舉措的反應(yīng)，能夠根
學(xué)生之友 2022年5期2022-06-23
- 淺析幼兒園師幼互動現(xiàn)狀與對策
通過對幼兒園師幼互動現(xiàn)狀的調(diào)查，對此進(jìn)行了探討。為構(gòu)建和諧的師幼關(guān)系，增進(jìn)師幼之間的交流與溝通，改善教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒健康成長等方面提出了科學(xué)的意見。關(guān)鍵詞：師幼互動;現(xiàn)狀;對策前言：幼兒園的各種活動都離不開教師的組織，教師是幼兒的指導(dǎo)者，對幼兒進(jìn)行正確的教育，引導(dǎo)幼兒健康的成長。“言傳身教”可以說，教師是幼兒成長的一個重要標(biāo)志。幼兒的性格、行為、情緒等因素對教師的行為有很大的影響。所以，教師要學(xué)會在幼兒的特殊情況下，對自己的情感進(jìn)行調(diào)控。一、師幼互動現(xiàn)狀
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年23期2022-06-21
- 幼兒園教育教學(xué)中的師幼互動
園教育教學(xué)、師幼互動、有效課堂前言：幼兒的有效學(xué)習(xí)是指以盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動，學(xué)習(xí)效益取決于課程目標(biāo)的達(dá)成程度，即幼兒在知識與技能、過程與方法、態(tài)度情感與價值觀等方面的培養(yǎng)，以達(dá)到較高的課堂效率。教師要從幼兒的發(fā)展需要出發(fā)，努力上好每一堂課，使幼兒從中學(xué)到更多的東西，至于用什么方法和手段，還需要教師充分發(fā)揮自己的教育智慧，進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，與幼兒進(jìn)行良好互動。以下筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗，談?wù)剬r(nóng)村幼兒園教育教學(xué)中以師幼和諧互動構(gòu)建有
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年24期2022-06-18
- 幼兒園中班角色游戲師幼互動存在的問題及解決策略分析
中班角色游戲師幼互動出現(xiàn)的問題以及解決辦法進(jìn)行簡單論述，希望能提供一些參考意見。關(guān)鍵詞：角色游戲;師幼互動;問題;策略隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的教育觀念也不斷提高，越來越重視幼兒教育發(fā)展的質(zhì)量和前景，教育不再以促進(jìn)學(xué)習(xí)成績提高為主要目的了，轉(zhuǎn)而面向更加全面的教育視角。中班是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，良好的師幼互動是促進(jìn)語言發(fā)展的關(guān)鍵期，但是很多幼兒教師都沒有注重師幼互動的科學(xué)性以及有效性，導(dǎo)致幼兒發(fā)展并不明顯，所以進(jìn)行良好的師幼互動是極其重要的，以下就是我對這
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年20期2022-06-18
- 幼兒園游戲活動中師幼互動行為的調(diào)查研究
兒園教學(xué)中，師幼互動行為不夠規(guī)范。本文研究幼兒園活動中師幼互動行為，采取調(diào)查的方法，從師幼互動主體和師幼互動內(nèi)容來分析調(diào)查結(jié)果，并提出相應(yīng)建議。關(guān)鍵詞：幼兒園游戲;師幼互動;行為調(diào)查引言：游戲是兒童的天性，通過游戲開展教育，游戲中蘊藏的教育價值，能夠有效地提升幼兒教育的水平。教育的成效也依賴于教師和幼兒之間的有效互動，因此需要加強教師和幼兒之間的互動，對幼兒和教師之間的互動行為加以研究具有必要性。一、調(diào)查概述為了解師幼互動的情況，我選取了我們幼兒園的幼兒和
學(xué)習(xí)與科普 2022年18期2022-06-13
- 智調(diào)節(jié)情緒，慧做情緒主人
緒。關(guān)鍵詞：師幼互動;消極情緒;疏導(dǎo)策略幼兒因為年紀(jì)小，所以情緒不穩(wěn)定，在內(nèi)部外部各種因素的影響下，消極情緒非常容易出現(xiàn)在他們身上，受到消極情緒影響，幼兒會出現(xiàn)情緒低落，積極性衰退等現(xiàn)象，不利于幼兒的健康成長，面對這樣的情況，教師就要走到幼兒當(dāng)中，對情況進(jìn)行深入了解，并通過與幼兒的互動，引導(dǎo)幼兒消除不良情緒，讓幼兒快樂成長。一、幼兒消極情緒產(chǎn)生的原因相較于自身和同伴，教師的言行舉止，更容易造成幼兒出現(xiàn)消極情緒。在日常幼兒園生活中，教師與幼兒接觸是最頻繁的，
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年32期2022-06-09
- 試論現(xiàn)階段幼兒園教學(xué)中師幼互動的有效策略
幼兒園教學(xué)中師幼互動的有效策略進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：幼兒園;師幼互動;有效策略引言學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，如何搞好學(xué)前教育一直是各界人士關(guān)注的話題。如今，隨著新課改的不斷縱深推進(jìn)，越來越多的教師開始從教學(xué)實踐中尋找提高幼兒教育質(zhì)量的有效途徑，并取得了許多有實踐意義的成果。一、開展幼兒園互動游戲教學(xué)以“你來形容我來猜”游戲為例，該游戲靈感來源于傳統(tǒng)游戲“你來比畫我來猜”，由于幼兒認(rèn)知水平、表達(dá)能力均有限，所以幼兒教師稍微改動游戲規(guī)則，使游
民族文匯 2022年24期2022-06-09
- 幼兒園數(shù)學(xué)活動中增加師幼互動關(guān)系的構(gòu)建方法
：數(shù)學(xué)活動;師幼互動;構(gòu)建一、問題的提出20世紀(jì)80年代以來，關(guān)于教師和孩子們的互動，一直受到相關(guān)問題研究者的關(guān)注，并逐漸成為一個重要的全球性問題。師生互動是老師和幼兒之間的友誼建設(shè)過程，師生之間的互動存在于日常生活中的各個方面，主要表現(xiàn)在幼兒園教師和幼兒之間的雙向人際溝通上。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“教師應(yīng)注重孩子們對事件的表現(xiàn)和響應(yīng)，敏感的察覺到他們的需求，并以適當(dāng)?shù)姆绞郊皶r響應(yīng)，形成合作探究式的互動式?！倍?、建構(gòu)主義理論基礎(chǔ)在教學(xué)設(shè)計上，
學(xué)校教育研究 2022年11期2022-06-08
- 與風(fēng)同“行”“騎”樂無窮
作，以良好的師幼互動關(guān)系，提高幼兒的學(xué)習(xí)效果。本文圍繞“小車總動員”教學(xué)體驗活動為基礎(chǔ)，戶外多元化教學(xué)方式出發(fā)，以創(chuàng)新教學(xué)理念，發(fā)揮游戲化教學(xué)的優(yōu)勢，以此提出教學(xué)的實踐策略。◆關(guān)鍵詞：小車總動員;戶外體育游戲;師幼互動在每個孩子的眼里這個世界是五彩繽紛的，幼兒以獨特的視角認(rèn)識世界，感受世界。幼兒園開展戶外教學(xué)，最大的價值在于可以讓每個孩子自己閱讀和感受大自然這本書，在這里沒有單一的衡量標(biāo)準(zhǔn)和答案，所有事物就好像是光和影的關(guān)系，因為彼此的存在，才能顯現(xiàn)各自擁
速讀·中旬 2022年3期2022-06-05
- 師幼互動影響幼兒發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制：多因素的調(diào)節(jié)作用
究發(fā)現(xiàn)高質(zhì)量師幼互動對幼兒發(fā)展有積極作用，但是隨著師幼互動領(lǐng)域研究的擴(kuò)展，也陸續(xù)出現(xiàn)了一些不一致的結(jié)果。一些研究者提出，一種可能的解釋是潛在的調(diào)節(jié)變量影響了師幼互動與幼兒發(fā)展結(jié)果之間的關(guān)系。從生態(tài)系統(tǒng)理論來看，師幼互動對幼兒發(fā)展的影響有可能受到過程、人、環(huán)境、時間四個層面的多種因素的調(diào)節(jié)作用。目前相關(guān)研究揭示了幼兒個體特征（如性別、種族、基線能力水平、天生的氣質(zhì)與反應(yīng)性、任務(wù)導(dǎo)向、同伴關(guān)系）、環(huán)境（如家庭社會經(jīng)濟(jì)地位、位于城市還是農(nóng)村）、幼兒在師幼互動中的
學(xué)前教育研究 2022年9期2022-05-30
- 幼兒園集體繪本閱讀活動中師幼互動的研究
讀教學(xué)中開展師幼互動，以此來提高幼兒的語言理解能力和閱讀能力。然而，當(dāng)前幼兒園集體繪本閱讀活動中師幼互動仍然存在一些問題，需要教師不斷改進(jìn)，探索更為有效的師幼互動教學(xué)措施，發(fā)揮繪本閱讀活動的最大作用，激發(fā)幼兒對繪本閱讀的興趣，以此來實現(xiàn)繪本閱讀的教育意義。文章主要論述了集體繪本閱讀活動的教育價值，分析了師幼互動過程中的一些問題，并提出了一些優(yōu)化措施，旨在推動教學(xué)的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】集體繪本閱讀;師幼互動;問題;措施探究作者簡介：尹南翔（1995—），男，江蘇
教育界·A 2022年22期2022-05-30
- 幼兒園繪畫教學(xué)中的師幼互動研究
園繪畫教學(xué)中師幼互動的有效策略。關(guān)鍵詞：幼兒園;繪畫教學(xué);師幼互動【中圖分類號】G615? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）20-0066-03Research on teacher-child interaction in kindergarten painting teachingTANG Meiqing? （Zhangpu Town No. 2 Kindergarten， Kun
當(dāng)代家庭教育 2022年20期2022-05-30
- Z市幼兒園師幼互動現(xiàn)狀調(diào)查研究
要：高質(zhì)量的師幼互動決定著學(xué)前教育的高質(zhì)量。以分層抽樣的660名幼兒園教師為研究對象，采取問卷調(diào)查和編碼分析法，對Z市幼兒園師幼互動現(xiàn)狀進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)Z市幼兒園師幼互動質(zhì)量整體均衡，各類型幼兒園達(dá)標(biāo)水平存在差異;師幼互動中教師專業(yè)態(tài)度良好，各層次教師實踐能力有待提升;師幼互動質(zhì)量提升面臨挑戰(zhàn)，各種干擾因子需要被重視;師幼互動中個體發(fā)展不均衡，各水平教師知行難以一致。要實現(xiàn)師幼互動的高質(zhì)量發(fā)展，還需著力于專業(yè)學(xué)習(xí)、師資培訓(xùn)、策略改善以及成長模式的優(yōu)化。關(guān)鍵詞
江蘇教育研究 2022年22期2022-05-30
- 淺析“師幼互動”發(fā)起環(huán)節(jié)的前置條件
楊柳摘要：“師幼互動”是促進(jìn)幼兒與教師共同成長、共同進(jìn)步的重要途徑，是學(xué)前教育理論與實踐得以充分展示的必要環(huán)節(jié)，是幼兒園教育過程中一個不可或缺的“關(guān)鍵指標(biāo)”，其發(fā)起環(huán)節(jié)必須滿足若干前置條件。只有厘清并強化這些前置條件，才能真正激發(fā)“師幼互動”的活力，發(fā)揮好“師幼互動”對于促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)和師幼共同成長的積極作用。關(guān)鍵詞：主動學(xué)習(xí);師幼互動;發(fā)起策略中圖分類號：G610 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094（2022）07A-0042-04“師幼互動
江蘇教育研究 2022年22期2022-05-30
- 探討幼兒園語言教育活動中的師幼互動現(xiàn)狀與對策
首先分析了對師幼互動的理解，而后圍繞著語言教育活動中師幼互動的現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查分析，論述師幼互動的現(xiàn)狀，最后提出優(yōu)化幼兒園語言教育活動中師幼互動的策略和措施，主要包括開展以“經(jīng)驗”為特征的師幼互動，以“思維”為特征的師幼互動，以“情”為特征的師幼互動，以“創(chuàng)造”為特征的師幼互動，期望可以為從事幼兒園教育的朋友們提供一些建設(shè)性意見。關(guān)鍵詞：幼兒園;語言教育;師幼互動中圖分類號：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
名師在線·中旬刊 2022年9期2022-05-30
- 近十年我國幼兒園師幼互動的研究綜述
篇有關(guān)幼兒園師幼互動研究的有效文獻(xiàn)進(jìn)行梳理與分析，結(jié)果表明：近十年我國幼兒園師幼互動的研究內(nèi)容聚焦于師幼互動現(xiàn)狀、師幼互動類型、師幼互動價值、師幼互動影響因素、師幼互動提升策略及師幼互動質(zhì)量評價六個主題。研究趨勢顯示：游戲情境中的師幼互動研究日益豐富；研究越來越關(guān)注幼兒主體；提升策略從強調(diào)教師指導(dǎo)走向師幼共建；有關(guān)師幼互動質(zhì)量評價的研究持續(xù)熱門化。據(jù)此，本研究對未來研究提出展望：拓寬研究視角，豐富研究情境；加強對幼兒主體和教師價值的研究；基于成因分析和有效
早期教育·教研版 2022年10期2022-05-30
- 師幼巧互動，潤幼細(xì)無聲
萍【摘要】“師幼互動”作為幼兒園教育的基本形態(tài)存在于幼兒學(xué)習(xí)生活的各個方面，并對幼兒發(fā)展產(chǎn)生難以估量的重要影響。建立并促進(jìn)積極有效的師幼互動，是每個幼兒教育工作者必須關(guān)注并努力實踐的?！娟P(guān)鍵詞】師德建設(shè);師德師風(fēng);師幼互動有效的“師幼互動”是幼兒園進(jìn)行一日生活中教育教學(xué)的必要手段，基于師德而開展師幼互動，是一種強調(diào)以“愛”為主體并貫穿師幼互動的思想，它讓幼兒與教師之間形成一種民主、平等、和諧的關(guān)系，也讓教師能夠真正了解、關(guān)心每個孩子的愿望、性格、興趣等，讓
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年40期2022-05-17
- 幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中師幼互動研究
體教學(xué)活動中師幼互動這一話題展開討論和探析。關(guān)鍵詞：幼兒園;數(shù)學(xué);集體教學(xué);師幼互動;研究幼兒階段作為啟蒙教育階段，在這一階段中對幼兒展開數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠為其之后步入小學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，能夠有效促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。在數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中，為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，教師要能對幼兒給予充分的關(guān)注，觀察幼兒自身的學(xué)習(xí)過程，能夠針對其基本學(xué)習(xí)情況對其進(jìn)行針對性的指導(dǎo)教學(xué)。通過充分發(fā)揮自身的輔助教學(xué)和指導(dǎo)作用，讓幼兒獲得更好的學(xué)習(xí)體驗。一、師幼互動概括1.數(shù)學(xué)集體
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年18期2022-05-07
- 貫徹實施《指南》以來幼兒園教師教育觀念和行為改變的實證研究
行教育觀念和師幼互動中教師支持行為的評價研究。結(jié)果表明，實驗園教師教育觀念整體上與對照園教師存在明顯差異，尤其在幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展、領(lǐng)域教育、課程實施三個方面實驗園教師觀念明顯優(yōu)于對照園。在師幼互動方面，實驗園師幼互動質(zhì)量整體高于對照園，且在情感支持維度上的差異尤為顯著，說明貫徹實施《指南》以來幼兒園教師教育觀念和行為有了明顯的改善。但本研究同時發(fā)現(xiàn)，幼兒園教師在評價幼兒、專業(yè)發(fā)展等方面仍有個別不適宜的觀念存在，其師幼互動中的活動組織和教育支持能力也有待提高。
幼兒教育·教育科學(xué)版 2022年2期2022-04-28
- 師幼互動中疏導(dǎo)幼兒消極情緒研究
長。關(guān)鍵詞：師幼互動;消極情緒;疏導(dǎo)策略幼兒年紀(jì)小，心智發(fā)育不成熟，極易受到各種因素的影響，從而出現(xiàn)消極情緒，影響幼兒的身心健康發(fā)育。在影響幼兒情緒的因素當(dāng)中，主要有三個方面。首先是教師的原因，教師有意無意地批評和說教，容易導(dǎo)致幼兒情緒產(chǎn)生波動。其次，是同伴的原因，幼兒因為思想不成熟，過度以自我為中心，影響同伴相處的和諧。最后，是幼兒身心的原因，因為幼兒年紀(jì)小，不容易適應(yīng)新的環(huán)境，脫離父母后，非常容易產(chǎn)生消極情緒。一、幼兒消極情緒產(chǎn)生的原因（一）教師相較于
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年15期2022-04-17
- 淺談結(jié)合地域資源開展適宜的大班科學(xué)活動
生活、材料、師幼互動中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-9-一、貼近幼兒生活，結(jié)合季節(jié)特征開展科學(xué)探究活動新《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。以科學(xué)活動《神奇的泡泡》為例，該活動則時利用了貼近幼兒生活且幼兒又非常感興趣的“泡泡”。不僅如此，教師還結(jié)合當(dāng)下季節(jié)特征，在活動中利用了很多自然物（樹葉、樹枝、秸稈、柳條等等）與幼兒進(jìn)行互動游戲。在活動中教師除了投放豐富的材料外，更多是
小作家報·教研博覽 2022年9期2022-04-02
- 從改善師幼互動到促進(jìn)幼兒多向互動
應(yīng)當(dāng)積極關(guān)注師幼互動，并對師幼互動進(jìn)行優(yōu)化，從而有效凸顯幼兒在教育活動中的主體性，促進(jìn)幼兒的主動發(fā)展。針對該項工作下文將提出有效對師幼互動進(jìn)行優(yōu)化的策略，進(jìn)一步提高教學(xué)活動中師幼互動水平，進(jìn)而達(dá)成促進(jìn)幼兒多向互動的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：師幼互動;多向互動;互動質(zhì)量;互動模式;相關(guān)對策在我國教育事業(yè)不斷發(fā)展的過程中，國家乃至社會都提高了對我國學(xué)齡前兒童教育工作的重視程度，并且為了促進(jìn)我國學(xué)齡前兒童教學(xué)工作的有效開展，相關(guān)部門也積極出臺了各項政策。相關(guān)政策要求教師積極
文學(xué)天地 2022年2期2022-03-27
- 集體教學(xué)中新教師師幼互動良性循環(huán)的發(fā)展路徑
了支持新教師師幼互動良性循環(huán)的關(guān)鍵點。關(guān)鍵詞：集體教學(xué)，新教師，師幼互動，良性循環(huán)，發(fā)展路徑在大部分幼兒園班額較大的情況下，集體教學(xué)活動成為促使幼兒全面全體發(fā)展的策略之一。對于教師來說，初始階段時期職業(yè)的關(guān)鍵時期，這一階段的發(fā)展直接關(guān)系到未來的專業(yè)發(fā)展，同時也對幼兒園的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響?！毒V要》中明確表達(dá)了師幼互動對幼兒發(fā)展的支持、鼓勵、引導(dǎo)、幫助、激勵和促進(jìn)作用。為了實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)幼兒均衡發(fā)展，我們開展了關(guān)于提升新教師在集體活動中師幼互動能力的
啟迪·上 2022年1期2022-03-27
- 幼兒園戶外體育教學(xué)中“師幼互動”建議談
驗幼兒園） 師幼互動是幼兒教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，只有教師與幼兒良好互動才能幫助幼兒身心健康發(fā)展。當(dāng)前幼兒教育中師幼互動在音樂、科學(xué)與社會領(lǐng)域方面都有深入的探討，但是對戶外體育教學(xué)中的研究卻很少，需要教師深入研究。對教師的建議樹立正確的教育觀念?？茖W(xué)的體育教學(xué)可以幫助幼兒完善動作技能，并能在幼幼互動與師幼互動的時候，提升其社交能力?？梢栽诨顒又型ㄟ^合作，完成體育活動。例如接力賽活動中，就要求幼兒學(xué)會合作，教師充分發(fā)揮其優(yōu)勢，才能獲得勝利。所以教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，將
基礎(chǔ)教育論壇 2022年3期2022-03-22
- 建構(gòu)游戲中如何實施有效的師幼互動
對建構(gòu)游戲中師幼互動的重視程度，積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，通過觀察幼兒的行為、創(chuàng)建良好游戲氛圍等方式，在建構(gòu)游戲中實施有效的師幼互動，增進(jìn)幼兒和教師之間的關(guān)系，從而推動建構(gòu)游戲的順利進(jìn)行?！娟P(guān)鍵詞】建構(gòu)游戲;幼兒園;師幼互動在建構(gòu)游戲中實施有效的師幼互動能夠有效地促進(jìn)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決能力的提升。但是在當(dāng)前，由于部分教師錯誤地理解了幼兒在活動中的主體地位、忽視幼兒的建構(gòu)過程，使得建構(gòu)游戲中缺少良好的師幼互動，也在一定程度上阻礙了游戲的開展，阻礙了幼兒各
中學(xué)生報·教育教學(xué)研究 2022年4期2022-03-16
- 幼兒園教學(xué)活動中師幼互動障礙的解決策略分析
可見，高效的師幼互動對于幼兒園教學(xué)活動來說具有至關(guān)重要的作用。關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué);師幼互動;障礙解決;策略;引言從現(xiàn)階段師幼互動情況來看，仍然存在很多問題，幼師與幼兒之間存在互動障礙，造成這種情況的因素有很多，需要結(jié)合實際的幼兒教學(xué)推進(jìn)狀況進(jìn)行深入的探究，并找到問題的本質(zhì)，這樣才能夠讓師幼互動更加順暢，同時，在順暢、良好的互動當(dāng)中完成教學(xué)任務(wù)，對幼兒的思維、情感與能力進(jìn)行全方位培育，進(jìn)行正確的引導(dǎo)，打破幼師與幼兒之間的距離感。在這個過程當(dāng)中，制定具有針對性
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 立足于共情理念的幼兒園師幼互動研究
陸燦華摘要：師幼互動是幼兒與教師的重要聯(lián)結(jié)形式，在幼兒成長的過程中，離不開教師的引導(dǎo)和鼓勵，也離不開他們的指正和推動，由此可見，師幼互動是伴隨幼兒成長的關(guān)鍵。而共情理念是幫助教師更好地了解幼兒、引導(dǎo)幼兒的核心思想，因此，教師在日常幼兒培養(yǎng)中應(yīng)當(dāng)積極落實共情思想，采取有效的師幼互動形式，幫助幼兒健康快樂地成長。關(guān)鍵詞：共情理念;幼兒園;師幼互動前言：幼兒培養(yǎng)是人才體系建設(shè)的基礎(chǔ)，而教師是幼兒成長過程中的主要引導(dǎo)人，由此，師幼互動就成為幼兒成長過程中接觸到的最
學(xué)習(xí)與科普 2022年13期2022-02-23
- 新時代提高幼兒園保教質(zhì)量的有效策略
;合作模式;師幼互動;實驗指導(dǎo)中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A在人的一生中，六歲之前是各項習(xí)慣和品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，六歲前的時光對于每個人都無比重要，而幼兒園的教育對象便是三至六歲的幼兒。小朋友們是祖國的花朵和未來的希望，他們身上充滿著巨大的發(fā)展?jié)摿?，因此，幼兒園要運用適當(dāng)?shù)姆椒▉硖嵘Ｓ徒逃ぷ鞯馁|(zhì)量，幫助幼兒身心和諧發(fā)展。筆者結(jié)合自身多年教育教學(xué)經(jīng)驗寫下本文，希望為廣大幼兒教育工作者和幼兒家長提供新的教育思路。一、運用合作模式，培養(yǎng)幼兒的健康觀念當(dāng)
小作家報·教研博覽 2022年4期2022-02-23
- 幼兒園小班繪畫教學(xué)活動中師幼互動的研究
畫教學(xué)活動;師幼互動;方法探析現(xiàn)階段家長越來越重視對幼兒繪畫方面的教學(xué)，同時，也對幼兒繪畫活動中師幼互動形式提出了更高的要求，從中體現(xiàn)出師幼互動在幼兒教學(xué)活動中的重要性。作為一名幼兒繪畫教師而言，要以身作則，不斷地豐富繪畫活動內(nèi)容和師幼互動形式，滿足家長和幼兒對繪畫的需求，最終，優(yōu)化幼兒繪畫活動教學(xué)。一、繪畫教學(xué)師幼互動的現(xiàn)狀其一，師幼之間缺乏情感溝通，由于教學(xué)內(nèi)容過于固定，繪畫內(nèi)容又相對單一，不能在有效的繪畫教學(xué)活動中豐富師幼互動形式，也不利于教師發(fā)揮出
學(xué)習(xí)與科普 2022年2期2022-02-23
- 小班幼兒自主游戲活動中師幼互動的現(xiàn)狀研究
主游戲中實施師幼互動還存在一些問題與不足。通過調(diào)查研究，明確了師幼互動的意義，了解了自主游戲活動中師幼互動的現(xiàn)狀，在反復(fù)實踐中提出相應(yīng)的解決策略。關(guān)鍵詞：幼兒園;師幼互動;教學(xué)現(xiàn)狀;自主游戲一、師幼互動的含義與意義師幼互動，作為一種特殊的人際互動，它是在教師和幼兒之間發(fā)生的各種形式、各種性質(zhì)和各種程度的相互作用和影響?！毒V要》在“組織與實施"中明確提出：關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地觀察他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師幼互動。師幼
學(xué)習(xí)與科普 2022年3期2022-02-22
- 幼兒園語言教學(xué)活動中師幼互動的研究
新知識，提升師幼互動質(zhì)量?；诖?，對幼兒園語言教學(xué)活動中師幼互動進(jìn)行研究，僅供參考。關(guān)鍵詞：幼兒園;語言教學(xué);師幼互動;措施中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-45-080引言師幼互動是指教師和幼兒之間發(fā)生的各種相互作用和影響，是幼兒園教育的基本形態(tài)。沒有互動就沒有交流，教師就無法發(fā)現(xiàn)問題并引導(dǎo)解決。如果教師無法從師幼互動中很好地了解幼兒的心理，并通過各種教育活動提高幼兒的能力，那么日常所進(jìn)行的教學(xué)活動便是一種沒有實際意義的知識灌輸
小作家報·教研博覽 2021年45期2021-12-17
- 小班幼兒入園適應(yīng)過程中師幼互動研究
適應(yīng)過程中的師幼互動越來越受到關(guān)注。在明確小班幼兒入園適應(yīng)過程中師幼互動行為的基礎(chǔ)上，指出小班幼兒入園適應(yīng)過程中師幼互動的現(xiàn)狀，進(jìn)而嘗試性地探索小班幼兒入園適應(yīng)過程中師幼互動的策略，旨在通過師幼互動使小班幼兒能盡快適應(yīng)從家庭生活到幼兒園集體活動的轉(zhuǎn)變，從行為與心理層面接納幼兒園生活?！娟P(guān)鍵詞】：小班幼兒;入園適應(yīng);師幼互動;策略引言小班幼兒的入園適應(yīng)狀況會直接影響到幼兒情感、動作與語言等方面的發(fā)展情況。[1]關(guān)注小班幼兒入園適應(yīng)過程中的師幼互動，在小班幼兒
啟迪·上 2021年9期2021-12-16
- 在閱讀坊中創(chuàng)建有效師幼互動的策略
麗云摘 要：師幼互動是幼兒教育活動中一個重要的人際互動行為，貫穿于幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)。高質(zhì)量的師幼互動是順利實現(xiàn)幼兒園各項教學(xué)活動目標(biāo)的重要保障，因此，如何在幼兒教育活動中創(chuàng)建有效的師幼互動，是現(xiàn)階段幼兒教師要重點思考的問題。本文簡要闡述了師幼互動在閱讀坊中的價值訴求，并從角色、環(huán)境、模式三個層面對閱讀活動中師幼互動的對策進(jìn)行探究，以期提升幼兒園閱讀坊活動中師幼互動的有效性，促進(jìn)幼兒教育工作健康、持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒園;閱讀坊;師幼互動【中圖分類號】
當(dāng)代家庭教育 2021年31期2021-12-16
- 在戶外體驗館中構(gòu)建有效的師幼互動
其產(chǎn)生積極的師幼互動。良好的師幼互動不僅促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，對教師的專業(yè)成長也起著至關(guān)重要的作用。因此，幼兒在戶外體驗館游戲時，教師需要與其構(gòu)建有效的師幼互動，促進(jìn)雙方的發(fā)展，增進(jìn)師幼雙方的親密性?！娟P(guān)鍵詞】戶外活動;有效;師幼互動《綱要》中指出幼兒教師需要成為幼兒游戲的合作者、支持者和引導(dǎo)者，同時還在健康領(lǐng)域提出要通過豐富多彩的體育游戲和戶外活動，增強幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的興趣和習(xí)慣。這兩點要求決定了教師在幼兒參加戶外體驗館游戲時需要積極參與
家庭教育報·教師論壇 2021年40期2021-12-06
- 幼兒園語言教學(xué)活動中師幼互動的研究
新知識，提升師幼互動質(zhì)量?；诖?，本文章對幼兒園語言教學(xué)活動中師幼互動的研究進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：幼兒園;語言教學(xué)活動;師幼互動引言語言是人們生活中不可缺少的技能與交際工具，由于幼兒階段大多數(shù)兒童的語言能力還不夠成熟，需要幼兒教師加以正確的引導(dǎo)與教育，所以幼兒教師必須改變以往單一、枯燥的語言訓(xùn)練模式，結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特征來設(shè)定幼兒語言教學(xué)方案，在提升幼兒語言表達(dá)能力的同時，還要引導(dǎo)幼兒逐步了解社會，獲得最基本的語言信息和技能，為以后的學(xué)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年21期2021-11-24
- 幼兒園科學(xué)教育中的師幼互動探討
以下從幼兒園師幼互動的現(xiàn)狀及幼兒園科學(xué)教育中的師幼互動策略兩個主要方面展開探討，供大家參考。關(guān)鍵詞：幼兒園科學(xué)教育;師幼互動;師幼互動探討高質(zhì)量的互動可以提升幼兒的語言能力，使得他們能夠較好地表達(dá)自身需求，幼兒教師也能據(jù)此準(zhǔn)確了解幼兒的發(fā)展情況，調(diào)整現(xiàn)有的教學(xué)方法，補充教學(xué)資源，為幼兒的成長提供更有力的支持。因為幼兒頭腦中還缺少比較明確的科學(xué)概念，掌握的科學(xué)知識也非常少，充滿了各種瑰麗的想象，在保護(hù)其想象力的情況下又讓他們能夠具備初步的科學(xué)思維意識，掌握一
學(xué)習(xí)與科普 2021年31期2021-11-14
- 在課堂教學(xué)中運用信息技術(shù)促進(jìn)師幼互動的有效策略研究
;課堂教學(xué);師幼互動引言只有讓老師和幼兒能夠在互動的過程當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，才可以使幼兒全面發(fā)展。隨著我國社會的發(fā)展，在課堂上就可以運用多種多樣的信息技術(shù)來促進(jìn)老師與幼兒之間的互動。這樣不僅可以加強幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還可以使老師的教學(xué)手段變得更加豐富。所以本篇文章就對如何促進(jìn)師幼互動進(jìn)行簡要分析，并且提出相應(yīng)策略。1通過信息技術(shù)建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)互動要想讓師幼互動變得順利高效，那么就需要在一個輕松愉悅的氛圍內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，才能夠滿足使用互
科教創(chuàng)新與實踐 2021年38期2021-11-14
- 幼兒園科學(xué)領(lǐng)域中“保持共同思考”的應(yīng)用探析
保持共同思考師幼互動是良好科學(xué)教育實踐的必要條件?；谟變嚎茖W(xué)探究的五個基本環(huán)節(jié)，對保持共同思考在師幼互動的應(yīng)用進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：EPPE項目;保持共同思考;幼兒科學(xué)教育;師幼互動英國有效學(xué)前教育項目（Effective Provision of Pre-school Education，EPPE）是通過“有效性研（Effectiveness Stud-ies）”、“質(zhì)量特征研究（Quality Characteristics）”和“個案研究（Case S
啟迪·中 2021年5期2021-11-12
- 幼兒科學(xué)教育活動中的師幼互動研究
學(xué)教育活動;師幼互動引言：成長并不僅僅只是身體意義上的生理變化，同時也意味著人的內(nèi)心產(chǎn)生了變化，這在現(xiàn)代教育中心理上的成長活動常常被忽視。然而，這一點就意味著教育上對孩子的社會性和心理活動上缺乏正確引導(dǎo)。從而影響著孩子的心理走向成熟。現(xiàn)代青少年的晚熟就反映了這一類的社會現(xiàn)象。因此，從幼兒時期就應(yīng)該開始注重對孩子的溝通能力的培養(yǎng)。在人際交往中，教師可以通過互動來鼓勵孩子積極友善地溝通。在這個過程中，幼兒能更加積極主動地參與到人際交往活動中去，從而促進(jìn)孩子們的
文學(xué)天地 2021年9期2021-11-10