庾銳光
摘 要:隨著社會環(huán)境的改變,大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境也受到了一定影響,與此同時(shí),也面臨著巨大的就業(yè)壓力。在此情況下,大學(xué)生心理健康教育工作很有必要。通過音樂藝術(shù)教育,不僅能夠舒緩學(xué)生的心理壓力,同時(shí)還能使其保持健康、良好的心理狀態(tài),對未來的生活和工作充滿希望。本文主要對音樂藝術(shù)教育對大學(xué)生心理健康的影響進(jìn)行了研究。
關(guān)鍵詞:音樂藝術(shù)教育;大學(xué)生;心理健康;影響
自改革開放以來,國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分迅速,由此也推動了高校教育的不斷改革,充分滿足了社會發(fā)展對人才的實(shí)際需求,并幫助人才更好地適應(yīng)社會環(huán)境。音樂藝術(shù)教育屬于特殊課程,其終極目標(biāo)是培養(yǎng)大學(xué)生的文化涵養(yǎng)和審美能力,與此同時(shí),還能促進(jìn)人身心健康的發(fā)展與完善,實(shí)現(xiàn)自我的不斷進(jìn)步,使大學(xué)生成為適合現(xiàn)代社會發(fā)展的全能型人才。
1 音樂藝術(shù)教育對大學(xué)生心理健康的影響
1.1 幫助學(xué)生樹立良好的心態(tài)以及自我意識
大學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校之后,面臨著一個(gè)全新的環(huán)境,與此同時(shí),也脫離了教師和父母的保護(hù),任何事情都需要依靠自己的努力來完成。大學(xué)生在面對高校生活的同時(shí),還要與社會接觸,在如此復(fù)雜的情形之下,極有可能出現(xiàn)認(rèn)識和思想上的偏差,尤其在面對現(xiàn)實(shí)和理想的差距時(shí),經(jīng)常會影響自身身心健康的發(fā)展。長此以往,大學(xué)生缺乏生活和社會經(jīng)驗(yàn),無法正確認(rèn)識自己,因此,在來到新環(huán)境之后,發(fā)現(xiàn)自己在很多地方都不如人,極易產(chǎn)生自我否定的不良思想,從而對心理健康發(fā)展產(chǎn)生影響。通過音樂藝術(shù)教育,不僅可避免上述問題,還可大幅度提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力,紓解其心理壓力,并對其認(rèn)知態(tài)度進(jìn)行改變,使大學(xué)生更好地了解自己,發(fā)展自己,成為對社會有價(jià)值、有貢獻(xiàn)的人才。
1.2 提升大學(xué)生的人際交往能力
在大學(xué)生活中,大學(xué)生只有具備良好的人際交往能力,才能為自己尋求更多的發(fā)展機(jī)會,同時(shí)也能接觸更多志同道合的朋友。因此,在大學(xué)教育中提升學(xué)生的社交能力至關(guān)重要。但在實(shí)現(xiàn)過程中,很多學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力較差和自身性格等原因,經(jīng)常會產(chǎn)生心理壓力,不能積極、主動地與周圍的人交流和溝通,而通過音樂藝術(shù)教育,則可幫助其敞開心扉,使其勇敢地與周圍的人交流和溝通,擴(kuò)大自己的社交圈。
1.3 提升學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和思維
音樂藝術(shù)教育中包括大量的內(nèi)容和知識,不僅包括基本的樂理知識,同時(shí)還包括人物事跡、歷史常識以及人文地理等等,通過音樂藝術(shù)教育,不僅能夠?qū)W(xué)生的音樂知識進(jìn)行豐富,還能幫助其拓寬眼界,使其掌握更多的知識體系。與此同時(shí),還能提升學(xué)生對音樂作品的認(rèn)知和欣賞能力,使其養(yǎng)成良好的音樂鑒賞習(xí)慣,強(qiáng)化對音樂作品的理解和感受,從而充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力,根據(jù)自己的知識體系,提升協(xié)調(diào)能力和思維。
2 音樂藝術(shù)教育促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展的有效途徑
2.1 強(qiáng)化校園音樂教育建設(shè)
實(shí)踐過程中,可結(jié)合實(shí)際發(fā)展情況展開各種校園音樂活動,以此豐富學(xué)生的課外生活,拓寬其視野,同時(shí)還能最大限度地發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)造性和自主行為,營造良好的戶外環(huán)境,幫助其形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,提升其社交能力。
大學(xué)生在校園生活中,會經(jīng)歷很多之前從未有過的生活,考試、入黨、就業(yè)準(zhǔn)備等過程,都會給他們造成一定的心理壓力,同時(shí)還有來自各個(gè)方面的壓力和考驗(yàn)。大學(xué)校園是學(xué)生成長和生活的重要環(huán)境,目前,學(xué)生在正常學(xué)習(xí)的同時(shí)也面臨著一系列的問題和壓力,例如入黨、考證、戀愛、就業(yè)、交友等等,若沒能處理好其中一些問題,便會感到迷茫和困惑,甚至還會出現(xiàn)很多過激行為。而通過音樂藝術(shù)教育,則可有效緩解學(xué)生的心理壓力,使其心靈得到解放。為此,學(xué)校在開展音樂藝術(shù)教育的過程中,可定期組織開展各種文化節(jié)、藝術(shù)節(jié),通過唱歌、舞蹈、表演等活動,使學(xué)生全方位、多角度地感受音樂的魅力,與此同時(shí),還能為一些有才華的學(xué)生搭建自我展示平臺,使其在表演過程中獲得掌聲和自信,積累一定的人脈關(guān)系,對其今后的發(fā)展有巨大幫助。此外,學(xué)校還可以組織校隊(duì)開展音樂交流活動,定期開展音樂演出和講座,邀請知名的藝術(shù)工作者和音樂家來校做客,普及一些音樂常識,提升大學(xué)生對音樂知識的認(rèn)識和了解,以提升大學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)。
2.2 強(qiáng)化改革,創(chuàng)新音樂教學(xué)體系
由于音樂課程并非大學(xué)教育中的課程,因此,在實(shí)際教學(xué)過程中,很多教師依然會采取灌輸式教學(xué)模式,未能因材施教,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展針對性教學(xué),同時(shí)也未能激活學(xué)生的創(chuàng)新性思維。鑒于上述情況,必須深化教學(xué)改革,創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)模式,以此促進(jìn)大學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。此外,在實(shí)踐教學(xué)中,教師應(yīng)在課堂中盡可能多地引入優(yōu)秀音樂作品,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這些作品往往能夠觸動學(xué)生的心靈。但由于音樂作品數(shù)量龐大,因此要求教師具備一定的作品篩選能力,選擇過程中,要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平進(jìn)行選擇,豐富音樂形式,幫助學(xué)生形成良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。此外,音樂不僅可以用來傾聽,同時(shí)還可以用來欣賞,隨著社會的不斷發(fā)展,信息技術(shù)應(yīng)用十分廣泛,在實(shí)踐教學(xué)過程中,教師也可對各種計(jì)算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用,例如,可以應(yīng)用各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué),播放各個(gè)時(shí)期的音樂作品,為強(qiáng)化學(xué)生的理解和認(rèn)知,教師還可在其中插入圖畫、視頻等,以此提升學(xué)生的音樂素養(yǎng),形成對音樂的良好認(rèn)知。
3 結(jié)語
本文主要對音樂藝術(shù)教育對大學(xué)生心理健康的影響進(jìn)行了分析,同時(shí)提出高校開展音樂藝術(shù)教育的有效途徑。通過音樂藝術(shù)教育,不僅能夠豐富學(xué)生的思想文化內(nèi)涵,同時(shí)也有助于其身心健康發(fā)展,對于其今后的發(fā)展很有幫助。
參考文獻(xiàn):
[1] 梁維.論音樂教育對大學(xué)生心理健康的良性促進(jìn)[J].時(shí)代教育,2013(09).
[2] 王雪敏.音樂療法對大學(xué)生人際交往心理障礙的運(yùn)用[J].藝術(shù)百家,2012(S1).
[3] 薛力源.音樂療法對大學(xué)生心理健康的作用淺析[J].小說評論,2011(S2).