王長安

高中學(xué)生的心中除了學(xué)習(xí)好像很難裝下其他東西，更別說進(jìn)行美育了。而在高中語文教學(xué)中進(jìn)行美育是高中語文教學(xué)的任務(wù)之一。雖然美育在高中語文教學(xué)中的作用非常大，但是目前高中語文教學(xué)中美育現(xiàn)狀并不樂觀，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)高中語文教學(xué)中的美育存在一些問題：美育的教學(xué)形式多樣化；高中語文老師對美育不重視；學(xué)生對美育比較抵觸；美育成效不大；美育和教學(xué)脫節(jié)。

一、高中語文教學(xué)中美育的重要性

美育是讓學(xué)生在感受美，享受美的同時(shí)受到教育，從而形成正確的世界觀和人生觀。高中語文作為高考必考科目自然受到老師、家長和學(xué)生的青睞。而且語文學(xué)科具有人文性和工具性，在進(jìn)行人文教育的同時(shí)學(xué)生自然受到熏陶。語文學(xué)科非但讓學(xué)生學(xué)習(xí)到學(xué)科知識，更重要的是通過學(xué)習(xí)語文能夠讓學(xué)生利用語文知識為他們的學(xué)習(xí)、工作和生活服務(wù)。

1.可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

美育是對學(xué)生進(jìn)行審美教育。因此，狹義上的美育也可理解為美德教育，即讓學(xué)生在傳統(tǒng)美德和現(xiàn)實(shí)生活中的美德故事的影響下樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

新時(shí)代人才除了具有專業(yè)知識外還應(yīng)具有高尚的品德。人都是要生活在群體之中，不能自私自利，更不能自以為是。只有如此才能不被群體所排擠和拋棄。當(dāng)代學(xué)生最大的特點(diǎn)就是自私自利，他們認(rèn)為他們所擁有的一切都是他們應(yīng)得的，父母為他們所做的一切也都是應(yīng)該的。如果不對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)他們可能會出現(xiàn)人性的扭曲。因此，高中語文教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行美育是責(zé)無旁貸的，在教學(xué)中老師可以借助一些文學(xué)作品對學(xué)生進(jìn)行美育。

2.可以幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)

美育中不乏有激勵(lì)人斗志的故事，在高中語文教學(xué)中老師可以引用這些故事來鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。如用身殘志不殘的名人故事來教育學(xué)生，只要樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，并且向著這個(gè)遠(yuǎn)大目標(biāo)不懈努力就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值。張海迪的故事其實(shí)在小學(xué)時(shí)老師可能就講給學(xué)生聽了。如果在高中語文教學(xué)中老師再把這個(gè)故事適時(shí)溫習(xí)，并且從不同角度來鼓勵(lì)學(xué)生樹立人生目標(biāo)。高中學(xué)生的理解和小學(xué)生的理解完全不在一個(gè)層面，所以所受到的教育程度也不同。

3.可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)

高中語文現(xiàn)代文文體的多樣性，古文“之、乎、者、也”的多義性讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文有點(diǎn)焦頭爛額，課堂上老師再來點(diǎn)“滿堂灌”，學(xué)生除了叫苦連天就是想把語文書撕爛。課堂上老師如果能夠旁征博引，從美育角度滲透人格教育、理想教育、勵(lì)志教育和情感教育等，這樣會大大豐富學(xué)生的課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使高中的語文課堂不是那么沉悶呆滯，而是充滿美的享受和生活化的情趣。只要對學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活有用，而且是接地氣的教學(xué)學(xué)生都會感興趣。

二、高中語文教學(xué)中美育現(xiàn)狀的調(diào)查

高中語文教學(xué)中美育現(xiàn)狀還不容樂觀，這主要與我們現(xiàn)行的教育體制有關(guān)。高考是選拔人才的考試，很多考試內(nèi)容離不開教材，離不開老師引導(dǎo)學(xué)生對考題進(jìn)行分析、評價(jià)和總結(jié)。為了完成高考任務(wù)，學(xué)生依舊以刷題為常態(tài)。所以在教學(xué)中再進(jìn)行美育讓很多老師感到力不從心。目前高中語文教學(xué)中的美育存在以下幾種情況：

1.形式呈現(xiàn)多樣性

高中語文教學(xué)中進(jìn)行美育的形式多種多樣，無論那種形式都能讓學(xué)生受到美的熏陶。如可以在語文課堂上對一些美德故事進(jìn)行提問，請學(xué)生把美德故事進(jìn)行敘述；還可以采用老師敘述美德故事；弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的演講比賽；舉辦美德故事會；布置做美德故事讀書筆記；老師利用教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行美育等等。這些方式方法都可以在高中語文教學(xué)中穿插交替使用，只要進(jìn)行了美育，學(xué)生都會從中獲益，都會對他們的思想產(chǎn)生震撼，都能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。圖1中所示的是對100名師生進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果：高中語文教學(xué)中美育方式及贊成人數(shù)的對比。

2.學(xué)生比較抵觸

美育雖然必不可少，傳授學(xué)生知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有教會學(xué)生做人重要，但是這些都只是大家公認(rèn)的一個(gè)道理。在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生和老師都難以把美育落到實(shí)處。高中學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)知識、迎戰(zhàn)高考才是當(dāng)前的頭等大事。

他們心中存在的唯一念想就是高考，就是圓滿地完成老師和家長對他們的期待。至于怎么做人做事，怎么回報(bào)父母和社會都不重要。只要能考上大學(xué)他們的人生就會被改寫，他們的人生就會充滿歡聲笑語。所以有些老師在語文課堂上進(jìn)行美育學(xué)生反而會認(rèn)為老師在浪費(fèi)時(shí)間，認(rèn)為他們來高中學(xué)習(xí)是為了高考而不是學(xué)會怎么樣去做人。所以對美育相當(dāng)?shù)钟|。下表所顯示的是對100名高中生就“高中語文教學(xué)中應(yīng)不應(yīng)該進(jìn)行美育”的調(diào)查表：

[本文系2017年甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“高中語文教學(xué)中美育的策略與實(shí)踐研究”（課題立項(xiàng)號：GS[2017]GHB2759）的階段性研究成果]

★作者通聯(lián)：甘肅平?jīng)鍪星f浪縣紫荊中學(xué)。