皮建明

我理想中的教育生活應該是恬靜的、從容的，但現實卻常常不遂人愿。近段時間，我心頭一直被陜西米脂故意傷害學生兇案攪得難受——九朵稚嫩的生命之花，還沒有來得及綻放就在一瞬間凋謝，每一個教育者都為之心碎。

同時讓我感到難受的是，那個兇手竟然就畢業(yè)于他所戕害學生的學校，罪惡的匕首就來自于孩子們的校友，他們的一位學長。究竟是對學校有什么樣的仇恨讓他如此兇殘地去報復他的學弟、學妹？

三年前，我被調到黃岡市實驗中學的初中擔任校長。開學時，我發(fā)現了這樣一件事，初三一個教室的窗戶欄桿被人為弄壞了三根。這是上屆初三臨畢業(yè)時，這個班的幾個學生砸彎的。這幾名學生覺得在校三年成績不好，老師不喜歡他們，升學又無望，對學校有怨氣。

這件事讓我久久不能釋懷，我們辛辛苦苦教了學生三年，怎么還讓他們帶著恨意離開學校呢？

“得天下英才而教育之”是古人講的人生三大幸事之一，學校、老師都喜歡優(yōu)秀學生，既教得省心，又容易出成績。但是，我們不能忽略了《孟子》講到“得英才而教”的前面一句，就是“仰不愧于天，俯不怍于人”，意思是做人做事要無愧于天地良心。

基礎教育工作者的天地良心是什么？就是有教無類，因材施教，就是習總書記在十九大報告中提出的“讓每個孩子得到公平而有質量的教育”。具體應該怎么做呢？

調整辦學方向，讓每一名學生在學校里被關注、被尊重。

黃岡市實驗中學是城區(qū)一所薄弱初中學校，進城務工子女、留守兒童占到學生總數一半，學困生多、行為偏差生多，過去為了追求升學率，教育教學中常常更多地關注了優(yōu)秀學生，的確有意無意地放棄了很多學生，一些學生的人生可能因為我們的放棄而變得灰暗。

這個局面一定要改變！歷經全校干部教師的集體反思和討論，我們確立了“新優(yōu)質學?！钡霓k學目標，通過調整辦學方向、更新教育理念、改革評價導向、優(yōu)化課堂生態(tài)、開發(fā)校本課程、構建學校文化，致力于打造平安實中、美麗實中、和諧實中、質量實中、幸福實中，辦老百姓家門口的優(yōu)質學校?！懊嫦蛉w學生而做教育，為了學生的全面發(fā)展而做教育，凝聚學校、家長、社會全方位力量合力做教育”，這樣一個聚合理念被確立為學校的“教育三原則”。

增加校本課程，讓每一名學生在學校里有愛好、有追求。

為實現全面育人的目標，學校應立足實際，全面開發(fā)校本課程，最大限度地讓學生發(fā)現特長、發(fā)展特長，力求讓每一名學生在學校有個人愛好、有健康追求。

學校專門設立音樂室、美術室、圖書室，新建乒乓球場，開足開齊課程，強化音體美學科建設，促使學生全面發(fā)展。同時，學校加大校本課程的研發(fā)。建立了多元課程體系，開設足球、籃球、乒乓球、田徑、射擊、花樣跳繩、書畫、武術、舞蹈、黃梅戲等10多類校本課程，開設了歷史故事大講堂、文學大講堂等文化類課程，滿足學生的個性化需要。

改變課堂生態(tài)，讓每一名學生在課堂上能夠學、樂于學。

針對“學生不愿學、不會學”的問題展開調研，學校經過充分研討分析后，提出了思維課堂的概念，拉開了學校課程改革的序幕。思維課堂包含問題導學、以學定教、思維碰撞、充分展示、分層練習五個要素。即學生根據導學案進行預習，老師快速獲得反饋，有針對性調整教學重點及策略，通過師生、生生、生本之間的互動探究，突破重難點。學生再進行規(guī)范、完整、簡潔、明了的匯報，強化學習效果。

自從學校推行思維課堂以來，學生學習的積極性提高，學習興趣大大增強，學生在分享交流的過程中表達能力得到提升，在思維碰撞的過程中發(fā)展了思維。

改革評價導向，使每一名學生在初中有成就、有信心。

通過樹目標、定計劃，讓學生學會自主管理，做時間的主人，做學習的主人，黃岡實驗中學的學生每人都會有一本名叫《足跡》的小冊子。它從品德素養(yǎng)、運動健康、審美表現、勞動技能、實踐探究等多個維度對學生進行評價，包括“我的基本資料”“開學宣言”“我的奮斗目標”“班主任寄語”“我的可喜進步或獲獎紀錄”“我的重大感悟”等內容，記錄了學生初中三年的成長足跡。這樣的素質成長檔案全面記載、評價學生的學習生活，使得每一名學生在初中全學段有成就感，不斷樹立信心。

創(chuàng)新管理策略，使每一名“三困生”有人幫、有人管。

我們針對學校“三困生”（即家庭貧困學生、學習困難學生、留守導致成長困惑學生）多的實際情況，開展黨員干部“121結對幫扶”活動，就是每名干部結對一個班，擔任該班副班主任；每名黨員結對兩名以上“三困生”，擔任其成長導師；結對一名教師，與之成為師徒或伙伴。從而為全校師生搭起愛的橋梁，讓校園里最需要關懷、幫助的那100多名學生在學習上有人幫、生活中有人管，為孩子們撐起希望的藍天。

50多歲的葉曉霖老師班上初二時轉入了一個名叫小航的學生，患有嚴重的抑郁癥，在原來學校待不下去。一天上課，小航不停地講話，科任老師輕輕點了他的名，提醒他不要講話。誰知他一下子漲紅了臉，號啕大哭，把書摔到地上，推翻了自己的桌子，然后奪門而出。正在隔壁辦公室備課的葉曉霖老師聞聲趕緊去追小航。葉老師本身有嚴重的關節(jié)炎，走路快了就一瘸一拐。小航最后躲在一片小樹林里，葉老師就在旁邊默默候著。三個小時過去了，他慢慢平靜，從樹林里走出來。葉老師沒有批評，沒有抱怨，而是上前緊緊擁抱小航……初三，小航的媽媽要去深圳打工，葉老師便把他當兒子一樣留住在自己家里。多少個晚上，當小航心情抑郁坐著不睡覺時，葉老師就沖一杯牛奶遞給小航，默默地陪伴著他……葉老師的關愛與付出終于讓小航順利地度過了初中生涯。

三年來，學校面貌一點一點改變，社會美譽度逐步上升，在校生人數從三年前600余人增加到了現在的1100多人。大家感覺到校園里最明顯的變化就是師生的精神面貌的改變，學生陽光、開朗、禮貌、大方，教師從容、淡定、熱情、溫暖?；蛟S這就是我理想中的教育生活、校園生活的樣子。

一花一世界，一樹一菩提。在成長過程中，每個學生都應該擁有屬于自己的精彩，不拋棄、不放棄，讓每一個生命因為教育而閃亮，這是教育應有的價值。

責任編輯/李慕絢