激勵(lì)理論視閾下的機(jī)關(guān)事業(yè)單位思想政治教育策略分析

郭靜

【摘要】所謂激勵(lì)就是組織中的領(lǐng)導(dǎo)通過言語、獎(jiǎng)勵(lì)等方式激發(fā)職工的工作積極性，自發(fā)努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)的過程?！凹?lì)理論”是管理學(xué)中被廣泛應(yīng)用到實(shí)際組織行為中的內(nèi)容，因?yàn)槠淠芮袑?shí)可行地達(dá)到鼓勵(lì)激發(fā)職工的目的，對于機(jī)關(guān)事業(yè)單位更是如此。本文簡單介紹了兩種需要層次理論，然后指出了機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作中存在作風(fēng)不良，責(zé)任心不強(qiáng)的問題，最后應(yīng)用激勵(lì)理論提出具體改善措施。

【關(guān)鍵詞】激勵(lì)理論 機(jī)關(guān)事業(yè)單位 政工干部 思想政治教育

機(jī)關(guān)事業(yè)單位一直是踐行黨的精神，宣傳黨的理念的重要場所。不但其內(nèi)部職工要養(yǎng)成黨性，為人民服務(wù)，還要影響他人愛黨護(hù)黨。因此機(jī)關(guān)事業(yè)單位的職工思想政治素養(yǎng)培養(yǎng)是關(guān)系到國家與民族的重中之重。機(jī)關(guān)事業(yè)單位的黨性培養(yǎng)在過去的幾十年里取得了重大成果，但隨著新時(shí)代的到來，國家及黨組織的思想發(fā)生了一定的變化。所以機(jī)關(guān)事業(yè)單位的思想政治教育工作也要展開變革，創(chuàng)新形式，符合新的時(shí)代發(fā)展規(guī)律。此時(shí)“激勵(lì)理論”便可以發(fā)揮出其巨大功效，機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)可以利用激勵(lì)理論對職工進(jìn)行鼓勵(lì)，達(dá)到教育目的。

一、激勵(lì)的相關(guān)理論

（一）馬斯洛需要層次理論

馬斯洛需要層次理論把人的需求分為五個(gè)層次，分別是：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。簡言之，就是最低層次的生理需要得到滿足后，人們才會開始期望安全、社交、尊重及自我實(shí)現(xiàn)的需要。也就是單位領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該明確職工的需要，歸類于層次后再實(shí)施具體的激勵(lì)政策。

（二）奧爾德弗的ERG理論

ERG理論中E代表Existence，即基本的生存需要；R代表Re-latedness，即相互關(guān)系；G代表Growth，是成長的需要。ERG理論認(rèn)為，滿足程度與需求程度成反比，即需求越低越容易得到滿足。

二、機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員思想政治工作剖析

機(jī)關(guān)事業(yè)單位在思想政治建設(shè)工作方面一直是其他單位的榜樣，在過去的幾十年來，機(jī)關(guān)事業(yè)單位的黨建工作一直是可被當(dāng)作典型宣傳的榜樣，機(jī)關(guān)工作人員的黨心黨性也是毋庸置疑，并樹立了公仆意識，一心一意為人民服務(wù)。但機(jī)關(guān)事業(yè)單位的思想政治建設(shè)拘泥于形式，過多地注重職工的黨政意識，卻沒有為其注入新活力、新思想，以至于機(jī)關(guān)事業(yè)單位的思想政治建設(shè)工作存在一些弊端。

（一）思想信念不強(qiáng)，工作作風(fēng)漂浮

機(jī)關(guān)事業(yè)單位一直是人們眼中的“金飯碗”，平時(shí)工作較為清閑，且工作穩(wěn)定、壓力小、社會等級高，一直是人們心中的理想職業(yè)。但人浮于事的工作環(huán)境也使機(jī)關(guān)事業(yè)單位的職工養(yǎng)成了消極懈怠的習(xí)慣，甚至部分機(jī)關(guān)事業(yè)單位的工作作風(fēng)飽受人民群眾垢病。機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員的公仆意識不強(qiáng)，沒有將為人民服務(wù)意識牢記于心，沒有親身體會群眾的心理，只是圖自己的輕松沒有為百姓辦實(shí)事，省麻煩。另外，責(zé)任心不強(qiáng)是我國目前許多機(jī)關(guān)事業(yè)單位的通病，沒有將自己與人民群眾聯(lián)系起來，而是站在百姓的對立面，且貪污腐敗之風(fēng)盛行。

（二）積極性不強(qiáng)，工作效率低下

由于機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作形式單一，較為簡單重復(fù)，因此工作人員很難數(shù)十年如一日地以飽滿的熱情服務(wù)人民群眾，工作態(tài)度散漫，積極性不強(qiáng)且工作效率低下。對機(jī)關(guān)事業(yè)單位職工進(jìn)行思想政治教育是有效規(guī)避該類問題的解決措施，因?yàn)橐酝乃枷胝谓逃饕越Ⅻh性為主要目的，讓大家意識到我們是中華兒女，忠誠且服務(wù)于黨。但以此精神為核心的價(jià)值觀并不能指導(dǎo)機(jī)關(guān)事業(yè)單位職工發(fā)揮黨員意識，一心為民，竭誠服務(wù)。所以機(jī)關(guān)事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)善用激勵(lì)理論，激勵(lì)部門職工充分發(fā)揮自身潛力，為建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義和諧社會貢獻(xiàn)一份力量。

三、激勵(lì)理論在機(jī)關(guān)事業(yè)單位思想政治教育工作中策略運(yùn)用

機(jī)關(guān)事業(yè)單位的工作人員都是經(jīng)過層層選拔有思想有素養(yǎng)的進(jìn)步人士，他們普遍接受過高等教育，對待事物有著自己的見解與認(rèn)知。因此在對他們進(jìn)行思想政治教育時(shí)不能采用尋常的方式，要結(jié)合實(shí)際情況利用“激勵(lì)”的方式激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性。

（一）運(yùn)用馬斯洛需要層次理論，滿足不同需求

在對機(jī)關(guān)事業(yè)單位職工進(jìn)行思想政治教育時(shí)，可以充分利用管理學(xué)內(nèi)容如馬斯洛需要層次理論等。將職工的需要按照馬斯洛需要層次的5個(gè)層次進(jìn)行歸類，制定相應(yīng)政策滿足職工要求。對于生理需求層面，機(jī)關(guān)事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)可以通過提高職工福利待遇的方式滿足其需求，進(jìn)行激勵(lì)。物質(zhì)生活得到滿足是職工沒有后顧之憂、鼓足干勁為人民服務(wù)的前提條件。安全需求層面，可以規(guī)范相關(guān)制度，切實(shí)保障職工權(quán)益，讓職工感受到身心安全。社交需求方面，機(jī)關(guān)事業(yè)單位的工會等職能部門可以舉辦一些聯(lián)絡(luò)職工感情、宣傳黨建的文體活動(dòng)，既滿足了職工們的社交需求，也給大家提供了一個(gè)溝通交流的平臺。而對于尊重需求，不能片面地理解為讓機(jī)關(guān)事業(yè)單位職工意識到自我價(jià)值，單位領(lǐng)導(dǎo)要避免過去一人獨(dú)大的現(xiàn)象，多多聽取基層職工的意見，讓基層職工有自我歸屬感。自我實(shí)現(xiàn)需求不僅僅需要職工的自我實(shí)現(xiàn)，更需要機(jī)關(guān)事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)知人善任，多給職工展現(xiàn)自我的機(jī)會。

（二）運(yùn)用ERG理論，滿足較少需求

根據(jù)ERG理論，在無法滿足機(jī)關(guān)事業(yè)單位職工不同層次需求時(shí)，可以首先滿足其較少需求。例如，機(jī)關(guān)事業(yè)單位由于權(quán)責(zé)清晰，晉升機(jī)會較少，且工作性質(zhì)不同，因此不同職位的職工在工作時(shí)會產(chǎn)生不同的需求及職業(yè)滿足感。所以，機(jī)關(guān)事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)在激勵(lì)員工時(shí)可以利用ERG理論，首先滿足職工的較少需求。例如，規(guī)范行政制度與考核方式。這樣不僅能規(guī)范職工的工作行為，還能滿足其職業(yè)責(zé)任感。機(jī)關(guān)事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)要注意職工需要的不同層次，根據(jù)職工的實(shí)際情況逐一進(jìn)行激勵(lì)，滿足較少需求。

四、結(jié)語

機(jī)關(guān)事業(yè)單位的思想政治教育工作在過去的一段時(shí)間取得了巨大的成就，不但規(guī)范了事業(yè)單位職工的工作行為，更養(yǎng)成了優(yōu)良的工作作風(fēng)。但隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，以往的思想政治教育工作的核心已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展需求，需要做出戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。機(jī)關(guān)事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)可利用激勵(lì)理論，了解職工需求，盡量滿足其需求，激發(fā)工作熱情。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾峰.淺析激活中層管理者[J].技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理研究，2001，（b）.

[2]雷娟.論馬斯洛的需要層次理論對大學(xué)生思想政治教育的啟示[J].江漢石油職工大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，（3）.

[3]張德.組織行為學(xué)[M].北京：高等教育出版社，1999.

[4]（美）斯蒂芬·P.羅賓斯，蒂莫西·A.賈奇.組織行為學(xué)（第12版）[M].李原，孫健敏譯.北京：中國人民大學(xué)出版社，2008.