文 鄭二平

不知不覺間，我在班主任崗位上已走過了20多個春夏秋冬。從站上三尺講臺那一天起，我就以“愛孩子，就要為他們的一生著想；愛孩子，就要為他們的一生奠基”為信念。27年來，我和孩子們朝夕相處，共同成長，真正體會到了教育的真諦和為師的快樂，同時也收獲了無數(shù)欣慰與感動。每當(dāng)回憶起自己的從教生涯，想起和孩子們一起經(jīng)歷的點點滴滴，我總是感慨萬千。

每接手一個新班級，我都會先從思想上入手，讓孩子們養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。因為我堅信，行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久成命運。在工作中，我對所有的學(xué)生都傾注耐心和信心，不放棄任何一個孩子。尤其是對待那些所謂的“問題”學(xué)生，我會以更寬廣的胸懷去感化他們，以慈母般的愛心去滋潤他們的心田。曾經(jīng)有一個叫小超的孩子，他性格古怪，不完成作業(yè)、不按時到校、欺負(fù)弱小、進網(wǎng)吧，欺騙說謊對他來說是家常便飯。對這個屢犯屢教、屢教屢犯的孩子，我真是傷透了腦筋，但總是無濟于事，他依舊是一副破罐子破摔的樣子。然而，一次作文課改變了我對他的認(rèn)知，也改變了這個孩子。那是一次以“煩惱”為話題的作文，他用最快的速度、最質(zhì)樸的語言寫出了自己心中的煩惱。片段如下：

“人人都有煩惱，我也不例外。我的煩惱來自家庭的變化。原本我有一個幸福的家庭，爸爸經(jīng)營一輛送貨車，媽媽開一個美容店，一家人生活得和和美美。每到星期天，爸爸媽媽就帶我到公園玩。有爸爸的關(guān)心、媽媽的呵護，那時的我好幸福?。】墒?，上天似乎對我不公平，一次意外的車禍讓爸爸失去一條腿，于是狠心的媽媽就拋下爸爸，帶著我又走進了另一個家庭。盡管那個家庭的所有成員都對我疼愛有加，但我始終接受不了他們，眼前常常浮現(xiàn)出爸爸和我在一起的快樂情景，有時想著想著，眼淚便會情不自禁地流下來。隨著年齡的增長，我懂事了，經(jīng)?；丶遗惆榘职?，還利用星期天從媽媽家拿一些東西回去看爸爸。每次看到爸爸，我們父子倆就會抱頭痛哭，有時爸爸也會到學(xué)?？赐摇ｋm然爸爸的腿走起來很不方便，但在我心里，他是天底下最好的爸爸。我好想讓時光倒流，讓媽媽重新回到爸爸身邊呀！”

看到他的肺腑之言，我潸然淚下，立即將他叫到辦公室，做了詳細(xì)了解。他哽咽著向我講述了自己的生活經(jīng)歷，我這才知道原來他有如此復(fù)雜的家庭背景，有如此細(xì)膩的情感！于是我揮筆寫下了如下批語：老師終于理解了你。只要你能用心學(xué)習(xí)，就是對爸爸媽媽最好的回報！相信通過你的努力，媽媽一定會回心轉(zhuǎn)意，你的煩惱也一定會徹底消除的。

從此，我改變了對這個孩子的教育方法。我開始像關(guān)心自己的孩子一樣呵護他，體諒他。后來他上了中學(xué)，還一直保持和我的聯(lián)系，尤其是遇到困惑時，他會向我請教；當(dāng)他進步時，也會向我報喜。讓我意想不到的是，幾年前，這個孩子以優(yōu)異的成績考取了晉城一中。他發(fā)短信告訴我：“老師，謝謝您！是您在我最無助的時候，給我指明了前進的方向，讓我獲取了前進的動力。現(xiàn)在我們一家又團圓了！”看來，作為一個教師，既要當(dāng)好教育者，也要當(dāng)好引導(dǎo)者，做學(xué)生的心靈導(dǎo)師。因為師愛既能增進師生友誼，又能促進相互信任，還能激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進心。

2013年秋天，我交流到水村小學(xué)，和35個孩子一起度過了難忘的三年。雖然家離學(xué)校有點遠(yuǎn)，又正值我的女兒上高中，上下班很緊張，但我對學(xué)生的愛有增無減。班里有個來自特殊家庭的孩子叫張潤葉，先天性脊柱側(cè)彎，跟隨年近七旬的奶奶生活。好在她學(xué)習(xí)品質(zhì)優(yōu)良，成績優(yōu)秀。每天的第二節(jié)課后，別的孩子都去操場上做課間操，她只能孤獨地坐在教室里?？粗?，真叫人隱隱心疼。我想：何不為她找點事，讓她感受到課間生活的快樂呢？于是，我就讓她幫我做一些力所能及的班級事務(wù)，她很樂意，總是快速高效完成。對她，我也給予了特殊的關(guān)愛，總是鼓勵她堅強地笑對人生，同時也教育全班學(xué)生都幫助她。后來，我們班的每個同學(xué)都對張潤葉關(guān)懷備至。做完作業(yè)，總有人主動幫她拿來讓老師檢查；上下學(xué)路上，總有人自覺地為她提書包；有時，她奶奶沒有按時來接，班里幾個和她鄰近的學(xué)生就會扶她回家，還主動陪她寫作業(yè)。從此，她臉上的笑容漸漸多了起來，班級氛圍也更加溫馨。我覺得為人師表，就應(yīng)以身作則，教育學(xué)生會做人、做好人，傳遞正能量。

交流期滿后，我又回到了東關(guān)小學(xué)，接手了四年級（1）班。雖然學(xué)生人數(shù)不多，但他們來自不同的家庭，有著不同的成長環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣并沒有完全養(yǎng)成，學(xué)習(xí)水平也參差不齊，給我的教學(xué)帶來了很大的難度。課堂上，我像教育低年級的小學(xué)生一樣，從一點一滴做起，教孩子們握筆姿勢、寫字竅門、讀書方法，練習(xí)口語表達(dá)，學(xué)做讀書筆記，并指導(dǎo)課外閱讀。課余時間，我教孩子們整理桌屜，佩戴紅領(lǐng)巾，還經(jīng)常和孩子們談心，了解他們的家庭條件、生活狀況，幫助他們克服各種困難，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀。工作之余，我還常常利用微信群和家長分享教育孩子的方法，分享孩子成長進步的快樂。久而久之，孩子們的習(xí)慣養(yǎng)好了，學(xué)習(xí)的興趣慢慢增強了，成績自然而然也提升了。我想這大概就是所謂的“親其師，信其道”吧。每每看到24個孩子的笑臉，就像看到了24朵盛開的鮮花。在他們一天比一天燦爛的笑容里，我感受到了師愛的力量……

總而言之，我的班主任生活因孩子們而更忙碌、更充實、更精彩！班主任，一項平凡的工作；班主任，一個平凡的崗位——在這平凡的崗位上，惟愿師愛生親兩相隨！