文｜楊 馥

圖｜江 蕊

一

我收拾小倉房的時候，發(fā)現(xiàn)了一本年代已久的《草原英雄小姐妹》繪本。當我饒有興趣地翻看這本繪本時，也勾起了自己對草原地區(qū)生活的回憶，我雖然沒有《草原英雄小姐妹》那樣的壯舉，但是，我在草原的小鎮(zhèn)“一完小”讀六年級的時候，曾經(jīng)有了一次能當”英雄”的機會。但是，因為我有私心，講不出英雄的豪言壯語，又固執(zhí)不化，終究成了一個豎不起來的阿斗，與”英雄”失之交臂了。

這個故事就發(fā)生在夏天——

夏天，草原小鎮(zhèn)特有的沙土地的炎熱是很難熬的。特別是中午，風兒都熱得燙手，悶熱得人昏昏欲睡。學校對于午睡有特別規(guī)定：凡是在家睡午睡的男同學，中午不睡覺也不允許去河套洗澡。

那時，我是班長，被班主任老師責成負責抓自己班級中午不午睡到河套里洗澡的男生。這個委任極大地方便了我，中午，我就可以名正言順地擺脫家長的約束，順理成章地到老哈河邊玩了。

老哈河距離我家也不遠，走8～10分鐘的時間就到了。老哈河是流沙河，并不是老哈河里所有的地方都能洗澡的，能在河套里洗澡的地方是離旗醫(yī)院西200多米遠、河水拐道的壩圈處，這兒的水域較寬，水的深度適中，眾多的孩子都在這兒玩。

慶格勒圖的家就住在那壩圈子后邊的土埃子上，我來到河邊這兒，總是先去找慶格勒圖。因為慶格勒圖從來不午睡，他的媽媽很開明，天太熱了，就主動建議我們到河里泡一泡，涼快涼快。開始，我還有點兒顧慮，很快我們就成了在老哈河里一起洗澡的孩子。

不久，我、慶格勒圖與我們班的張建國、馬占軍、何長春結(jié)成了固定的洗澡幫。我們以慶格勒圖家為集合據(jù)點，聚齊后，一起下河洗澡，這樣，我們就可以相互照應(yīng)了。上學時，由我向班主任報平安，快樂的日子就這樣延續(xù)著。

二

一天，我下河里不久，就聽見“經(jīng)驗豐富”的慶格勒圖高喊：“楊馥，快上來！上邊下來水了！”大家噼啦撲棱地紛紛上岸。河水迅速上漲，水開始變色了，水臟得異常厲害，黑乎乎的水面上干柴棍、羊糞蛋子、白沫子，隨水漂來，河面也迅速漲寬。我迅速返身游回來，急忙拽著石頭壩上的鐵絲網(wǎng)上了岸。

我上了岸，整個身體水嘰嘰的，是不能馬上穿衣服的。我只能先坐在石壩上晾晾濕漉漉的身子。一個七八歲的小男孩不知道他是反應(yīng)遲鈍呀，還是他對正在逼近的山洪不屑一顧，反正是他玩興正濃。他從壩圈子上游不遠的地方打著拙笨的狗刨，被水推著斜向河中間游去。張建國羨慕地說：“看呀！那個小孩真厲害，這時候還敢向河中間游呢?！?/p>

慶格勒圖一看：“這不是我們鄰居的鍋蛋嗎，他也不怎么會水呀，顯擺什么呀?！绷硪恍┬『⒋蠛爸伒暗拿?，顯然，是喊他快上岸。

轉(zhuǎn)眼間，這個鍋蛋已接近了河中間，可能是他也聽到喊聲了，他開始回返。也可能是他的勁用盡了，身不由己了。他想在水里站起來，根本站不住了。顯然，他在水中亂了分寸，連哭帶叫地上下?lián)潋v著，他時上時下，肯定是喝水了……

我目睹著鍋蛋所處的窘境，一種恐懼感油然而生。我真擔心，慢一慢，鍋蛋非淹死不可。我想也沒想，說了一句：“我去把他弄上來吧。”就從壩圈子上往河里一跳，一個猛子扎過去。

三

當時，我腦子里一片空白，只有一個心思：趕快把鍋蛋弄上岸。我既沒想到過英雄人物，也沒有想到過偉人的教導(dǎo)，更沒想到過“寧可犧牲自己，也要把小孩救上來”。我根本就沒有想到過，下河把一個小屁孩弄上來，還會與自己的生死聯(lián)系在一起。如果說我當時想了什么，那就是，自己快點兒把他弄上岸，越快越好，千萬別讓洪水把這個自以為是的小屁孩淹死。

鍋蛋在河水撲騰得越厲害，我越著急，我本能地喊：“別害怕，我來了！”也許，這鼓勵了鍋蛋生存的勇氣，他竟然知道撲打著把手伸向我……

我沖到鍋蛋的身邊，我的手撈著他的腰，往我這邊一拉，意想不到的事情發(fā)生了。他順勢緊緊地抱住了我的頭，死死地抱住我的頭使勁往下壓，身體拼命地往上躥，好像他不把我送入水底，他誓不罷休似的……

我開始嗆水了，我?guī)缀鯖]力量擺脫他死活不松的手了。我頗像處在一個身不由己的環(huán)境中，被別人冷不防撲個趔趄，然后，腦袋被對方死死抱住，腦袋又被對方拼命往水深處下壓的人，讓我只有招架之功，沒有還手之力。此刻，我游動已經(jīng)不可能了，我的手有勁使不上，我本能的努力就是用腦袋拼命地頂他的胸，讓自己的嘴能露出水面，好喘一口氣……

不幸中的萬幸是，當我的腳接觸到河底時，我竟神奇般地站住了，真可謂落地生根，根養(yǎng)精氣。我的腳一踩在地上，力量就騰然而生，瞬間迸發(fā)出超出平常幾倍的力量，我的頭在拼命的夾固中沖出了水面，水深剛好接近我的脖子，我一邊艱難地向岸邊走，一邊努力用雙手向岸邊推擺著鍋蛋。但是，這鍋蛋是橫下一條心了，緊緊壓抱住我頭，誓死也不撒手。值得慶幸的是，他的雙腳開始撲打水了，他的整個身體也開始憑借著腳力對水的擊打力上升到水面上來，他頗有一種前胸壓抱著一個救生墊練習游泳的味道……

雖然，離岸越近水應(yīng)越淺，但是，我艱難行走的速度趕不上河水上漲的速度，我又喝了幾口臟水，惡心得要吐出來五臟六腑一樣，我開始眼花繚亂、頭重腳輕了，鍋蛋還是不松手，很快，我的腳就失去了依托，我跌倒進了水里……

四

鍋蛋還是務(wù)實的，當他的腦袋再次隨著我沉入水里的一瞬間，他的手松開了我，他打著狗刨哭叫著、撲騰著撲向了岸邊，被岸上伸出來的無數(shù)雙手中的手拽了上岸……

鍋蛋是歸還了我的自由，但是，我撐控自己身體的能力已經(jīng)弱到不能再弱了，我渾身松軟，特別乏力、惡心，異常力不從心，已經(jīng)到了心里明白身體打漂的地步了，我已經(jīng)很難左右自己了。我被水推著，在水中翻滾著，隨波逐流。只是，求生的本能欲望驅(qū)動著我，掙扎著向河岸的方向伸抓著我的希望之手……

隨著洶涌的河水拐彎，河水在石頭壩圈子的阻擋下，產(chǎn)生了偏轉(zhuǎn)的回旋、轉(zhuǎn)向的水流，同時也減緩了水流對我身體的推沖力。在石頭壩圈子的拐彎處我又一次冒出了水面，我蒙眬地看見我的同學們都在盡自己的所能，把手伸得長長的，狂喊著、捕抓著我的手，但我的手就是不聽使喚，與他們伸長的手接搭不上……

我的身體隨著水流偏離了石壩邊。

讓我真正擺脫死亡窘境的是馬占軍，他下到石頭壩圈子的最前端，大半個身子浸在翻滾的河水里，他一只手緊緊地抓住固定石壩石頭的鐵絲網(wǎng)，另一只手帶著身軀長長地伸過來，當洶涌的河水夾滾著我斜著沖過壩頭的一瞬間，我掙扎的右手沒接搭上他的手，他的手卻機敏地一撲，一下抓住了我撲打的左手的小指。他死死抓牢我的手指往回一拽，我整個身體就像線擺的風箏一樣，身子借助著河水的沖力橫擺貼近了石頭壩圈子，旁邊的慶格勒圖也瞬間抓住了我的頭發(fā)，我也記不清是哪個同學又抓住了我的右手……

我糊里糊涂地被大家捉捕到了岸上。

上了岸干什么就由不得我了。我的同學們各施所能，對我實施了“溺水”搶救。學校學的那點兒溺水救護知識，全都用到我身上實踐了。我的同學們輪番上陣，抓的抓、拍的拍……我的頭被迫面對著地，前胸墊在馬占軍蹲著的腿上被捶著脊背……

我嘔吐著，極度惡心難受，就像五臟六腑都一股腦地吐出來一樣……

五

經(jīng)過一番折騰，我慢慢恢復(fù)了元氣，當我有氣無力地站起來時，便開始挪動著自己尚虛弱的身體，找自己的衣服。

我一眼瞥見我差點為之喪命的小屁孩竟然在我放衣服那兒大哭呢。聽見這鬧心的哭聲，我的心火騰地一下升起來了。我大聲吼道：“你別哭了！”小孩愣了一下，照哭不誤。我氣得走過去，照著他的屁股狠狠地踢了一腳。他哭得更厲害，我還要踢他……

不知誰喊了一聲：“他爸爸來了！”一個兇神惡煞的彪形大漢喊罵著從土埃子上狂奔下來。何長春大概知道來者不善，他高喊：“楊馥，快跑！”我多心有靈犀一點通呀，我頭都沒回，撒腿就往小樹叢里跑，我體虛跑不快，就在我逃入小樹叢的一剎那，屁股上被狠狠地踢上了一腳，我被踢得踉踉蹌蹌的，差點跌趴在小樹叢里。但是，我還是拼命躥進小樹叢的空隙里……

“楊馥，你的衣服！”也不知誰在喊。這喊聲就像一劑妙藥，大漢聽到喊聲，停止了對我的追擊，轉(zhuǎn)過身子找我的衣服去了。當然，我的衣服早已被慶格勒圖機敏地拿跑了……

當我們回到學校時，已經(jīng)遲到了半節(jié)課，幸好第一節(jié)課是自習課，沒有老師來，一切都相安無事……

六

第三天，東窗事發(fā)了，鍋蛋的父親真如慶格勒圖所說，是個沒人敢惹的社會一霸。他拿著幾十元錢的“藥條子”來學校鬧事。鍋蛋被打壞了，他必須向?qū)W校討個說道。在他的逼鬧下，校方被迫由他對全校的學生進行了篩網(wǎng)式的指認……

我的事件終于浮出了“水面”……

七

上語文課時，我們班主任老師遲遲沒來上課，學委王建國去辦公室找班主任，一會兒，他回來說：“咱們老師正在辦公室和鍋蛋的爸爸板著臉講事呢……”

我聽到他的話，心里馬上翻騰起來，七上八下的，茫然不知所措……

一直等到了下課，班主任也沒來。我知道，我們班主任是“非常護犢子”的老師，一般的事她都能擺平，我特別希望她把這件事壓下去……

第四節(jié)課是數(shù)學課，數(shù)學老師沒有來，我們的班主任老師卻來了，她滿臉怒氣沖沖地往講臺上一站：“數(shù)學課今天不上了，和明天的自習課換課?！?/p>

她隨后把目光投向了我：”楊馥！你給我滾起來！你說，你是怎樣打那個叫鍋蛋的……”

我避開老師的目光，嘟囔說：“我就是輕輕踢了他一下……”

“你就輕輕踢了他一下，那個大無賴就能拿著一大把假藥條子來大鬧學校嗎？！”

“那個大無賴踢楊馥踢得更狠，”馬占軍接話茬說，“楊馥真是沒咋踢鍋蛋……”

他這一句話把自己也裝進來了……

“你們都誰去了，都給我滾起來！”

隨著馬占軍站起來，去河套的同學們也都紛紛站起來了。

“馬占軍，你說，楊馥是咋踢鍋蛋的？”

馬占軍說，“他就用腳驅(qū)了他一下……”

“慶格勒圖你說！”

“我沒看見楊馥踢鍋蛋，我就看見他爸踢楊馥了?！?/p>

……

當時，我腦袋亂極了，腦子一片空白，漸漸地誰說啥我都不入耳朵了。

班主任老師的火氣逐漸地小了……

直到班主任老師再次點到我的名字時，我好像才從迷迷糊糊中，聽清楚老師開始原諒我了……

最后，她對我說：“你這個臭小子，凈給你媽惹禍，你媽還在辦公室同人家說呢，我再去看看。”

我的母親就是本校的資深教師，母親的介入更增加了我的不安……

晚上，從母親那里知道，我們班主任對鍋蛋的父親是這樣解釋的：我冒著生死危險救了鍋蛋的命，鍋蛋被救上岸后還驚怕地號哭不止，我擔心他會哭壞身體的，我心里著急就用腳驅(qū)了鍋蛋一下，讓鍋蛋趕快回家。恰恰就在這時他趕到了，他喊罵的樣子任何人都不可能接受，我怕被他誤解——挨打就跑了，即使這樣，也沒有脫掉他狠命的一踢。如果我真留下來不跑，后果真就不可想象了……

鍋蛋的爸爸了解了整個事件全過程后，他尷尬地解釋說，他并不知道鍋蛋被淹的事，他喊罵是為了嚇唬我別再打鍋蛋了，他也沒有真心想踢我，只是追我時收不住腳了，才驅(qū)到了我一下……另外，畢竟是鍋蛋被打壞了，他也不能光聽學校的一面之詞，他也要調(diào)查調(diào)查……

鍋蛋的父親離開學校后，從此，就再也沒有回來過……

八

后來，我聽母親說，鍋蛋的父母一起到旗醫(yī)院里找過我二姨，讓我二姨大人不記小人過，并向我二姨表達了他們虔誠的感恩之情……

再后來，鍋蛋的母親特意做了一面金邊、紅地、金字的大錦旗，上面書寫著贊譽學校的美文，然后，她在旗教育局局黨委書記王書記的陪同下，親自帶著這面錦旗還有新書包、文具、本等慰問品來到學校，來表達自己一家人的感激之情……

在學校，事態(tài)的發(fā)展急轉(zhuǎn)直下，各方面開始為我鋪設(shè)英雄之路。學校覺得，我在學校里是一個品學兼優(yōu)的學生干部，在別人遇到危險時，我能挺身，舍己救人，這是順理成章的事。教研組長、校務(wù)主任，都在不同的時間里多次同我談我救鍋蛋的事，重點是挖掘我救鍋蛋前后的閃光思想和意念，特別是我犧牲自己也要救鍋蛋的決心……

我的一些親人和鄰居知道了我救鍋蛋的事，也知道學校準備把我樹立成“勇于舍己救人”的小英雄形象，但是，他們知道，當小英雄思想一定要“閃光”，一定要有“豪言壯語”的，思想有私心、說話信口開河是不行的。他們開始引導(dǎo)我……

我恍惚還記得我家院內(nèi)住的趙大媽開導(dǎo)我的一句道白：你學過英雄劉英俊，他為救小孩置生死于度外，勇敢地攔住驚奔的烈馬……你在救鍋蛋的時候不會不想到這些吧？

我回答說，沒想過。當時，我只想把鍋蛋弄上岸來，別眼看著他淹死就行了。我要知道，我為了救他，我還能挨淹的話，我才不救他呢，我認識他誰是誰呀。

趙大媽問，如果被救的人不是鍋蛋，而是你的同學呢，你明知有危險，甚至有死的危險，你還會相救嗎？

我說：那我當然會拼死相救了，我的同學嘛，有天大的危險，也沒有見死不救的道理。

趙大媽說，這就是你思想的閃光點。

我笑了：關(guān)鍵是鍋蛋我不認識，如果我知道我救他自己有生命危險的話，我才不管這份閑事呢。我為了救一個不認識的人搭上自己的性命，我這不成了一個天下的大傻子了嗎？

趙大媽無奈地拍了拍我的肩膀……

最后一次開導(dǎo)我的張叔叔話說得更明白：你想的東西永遠是你的內(nèi)心世界，別人誰也不知道，你當時可能蒙了，沒記住好的，不好的卻記住了，現(xiàn)在想一想，也可以糾正嘛。我是這樣認為的，如果你私心嚴重，是不可能在生死關(guān)頭挺身而出舍己救人的。當然了，人都是在與私心的斗爭中完善自己的，要不，還要我們不斷改造世界觀干什么。我們相信你，也期待著你把自己最真實的想法談出來……

我開始彷徨了，真不知道自己到底應(yīng)該怎么說了……

最終，我問母親，我該怎么辦？

母親以一種復(fù)雜的心情對我說，兒子啊，英雄不好當，也難當。你還是實話實說，保持自我吧。你沒有死，也沒有傷著，就是我最大的欣慰了，對媽媽來說，這是天大的榮譽也換不來的……

我聽從了母親的話，我保持了自我，也因此與“英雄”光環(huán)擦肩而過了。