高職院校學(xué)生黨建工作研究與思考

王榮剛

高職院校十分重視學(xué)生黨建工作，但在實(shí)際工作過程中，基于院校層次和學(xué)生特點(diǎn)，呈現(xiàn)出與本科院校不同特點(diǎn)。本文將從高職院校學(xué)生黨建工作的現(xiàn)狀、不足和改進(jìn)措施三方面進(jìn)行探討，以求提升高職院校學(xué)生黨建工作水平。

近年來，高職院校學(xué)生越來越多的要求入黨，這本是學(xué)生要求進(jìn)步的一個(gè)好事，但相比較本科及更高層次教育而言，高職院校因?yàn)閷W(xué)生入黨動(dòng)機(jī)、黨務(wù)工作者業(yè)務(wù)水平、院校重視程度等因素，學(xué)生黨建工作呈現(xiàn)出參差不齊的水平，從而影響到基層黨建工作的開展。

我國(guó)高職院校學(xué)生黨建工作的現(xiàn)狀

依據(jù)我國(guó)教育部黨組2017年3月印發(fā)的《普通高等學(xué)校學(xué)生黨建工作標(biāo)準(zhǔn)》要求，發(fā)展學(xué)生黨員應(yīng)認(rèn)真落實(shí)《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》各項(xiàng)要求，始終把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位，堅(jiān)持入黨自愿原則和個(gè)別吸收原則，成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)。同時(shí)對(duì)發(fā)展程序和發(fā)展質(zhì)量提出了明確要求。

高職院校學(xué)生以“90后”獨(dú)生子女為主要群體，源自高考和新的招生制度影響，他們的自我意識(shí)更加突出，團(tuán)隊(duì)合作與奉獻(xiàn)精神不強(qiáng)，加之網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)青年學(xué)生思想沖擊力較大，面對(duì)這些情況要實(shí)現(xiàn)教育部黨組發(fā)布的工作要求，難免有不盡人意之處。

一些高職院校學(xué)生黨建工作的不足

學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不正確。正確的入黨動(dòng)機(jī)應(yīng)該是獻(xiàn)身共產(chǎn)主義事業(yè)，全心全意為人民服務(wù)，這和黨的性質(zhì)、宗旨和目標(biāo)相一致的。正確的入黨動(dòng)機(jī)應(yīng)該是經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中鍛煉形成的。只有端正了入黨動(dòng)機(jī)，才能有正確的入黨行動(dòng)，接受考驗(yàn)，對(duì)黨忠誠(chéng)。

而在實(shí)際工作中不難發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生理論學(xué)習(xí)不足，不同的性格特點(diǎn)和成長(zhǎng)環(huán)境，對(duì)黨員身份的特殊需求，讓他們的入黨動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)。不乏有學(xué)生出于對(duì)共產(chǎn)主義的真實(shí)信仰，緊跟黨的步伐，但也有為了個(gè)人發(fā)展而入黨的同學(xué)，有盲從身邊人而入黨的同學(xué)，有聽從家長(zhǎng)指示而入黨的同學(xué)，這些功利性、不正確的入黨動(dòng)機(jī)，難以確保學(xué)生在今后發(fā)展道路上擁有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰。

基層黨組織對(duì)學(xué)生黨員管理不到位?；鶎狱h員在黨組織中發(fā)揮著橋梁聯(lián)接作用，在方針、政策的執(zhí)行中起著先鋒帶頭作用，做好基層黨員教育管理工作是做好黨建工作的重要組成部分。據(jù)統(tǒng)計(jì)，黨員教育管理好的地方，黨組織的先鋒模范和戰(zhàn)斗堡壘作用就能有力地凸現(xiàn)出來，作用發(fā)揮得更明顯。

高職院?；鶎狱h組織通常不設(shè)立專職黨建工作管理崗位，多由系部所屬輔導(dǎo)員兼任，處理支部日常事務(wù)，對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行管理。黨務(wù)和行政工作集中于一人，難免會(huì)對(duì)學(xué)生黨員事務(wù)有管理不到位之處。此外，局限于輔導(dǎo)員個(gè)人對(duì)黨務(wù)知識(shí)的了解程度，也使得同一業(yè)務(wù)展現(xiàn)不同的處理結(jié)果，嚴(yán)重影響了管理效果和黨組織權(quán)威。

學(xué)生黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用不明顯。《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》明確規(guī)定，黨的基層組織是黨在社會(huì)基層單位中的戰(zhàn)斗堡壘，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。這就體現(xiàn)了黨支部在黨的組織體系中的重要地位，在黨建工作中發(fā)揮重要作用。主要表現(xiàn)在黨支部是黨的組織基礎(chǔ)，是黨建活動(dòng)的基本單位，是密切聯(lián)系人民群眾的橋梁和紐帶，同時(shí)是實(shí)現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的保證。

學(xué)生黨支部是黨在教育戰(zhàn)線和廣大青年學(xué)生中建立的戰(zhàn)斗堡壘，而高職院校的廣大學(xué)生對(duì)于學(xué)生黨支部?jī)?nèi)部工作程序不夠了解，學(xué)生黨支部多和行政部門合并，人員由輔導(dǎo)員兼職，黨支部工作又區(qū)別于其他學(xué)生社團(tuán)組織工作，種種原因?qū)е虏荒芡耆l(fā)揮自身的戰(zhàn)斗堡壘作用，實(shí)現(xiàn)凝聚共識(shí)、一致向前的目標(biāo)。

改進(jìn)高職院校學(xué)生黨建工作的措施

強(qiáng)化教育，端正學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)。正確的入黨動(dòng)機(jī)要求入黨的同志，在爭(zhēng)取入黨過程中，當(dāng)遇到正確的動(dòng)機(jī)和不正確的動(dòng)機(jī)之間產(chǎn)生矛盾斗爭(zhēng)時(shí)，要不斷檢查自己的思想狀況，不停地追問自己：入黨究竟為了什么？入黨后究竟要干什么？在思想上和行動(dòng)上都入黨。

這一切都要依靠教育來完成，目前對(duì)于入黨學(xué)生的培養(yǎng)主要集中在黨課上，今后要在黨課之外，更加充分地利用“三會(huì)一課”，深入推進(jìn)“兩學(xué)一做”活動(dòng)，開展好黨員集中培訓(xùn)活動(dòng)，信仰馬克思主義，牢固樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，摒棄以往的功利主義思想，堅(jiān)決擁護(hù)黨的路線、方針和政策，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，全心全意為人民服務(wù)。

強(qiáng)化管理，真正服務(wù)廣大學(xué)生黨員。黨員管理是黨組織按照黨章和黨內(nèi)的有關(guān)規(guī)定，通過一定的方式和手段，使黨員認(rèn)真履行義務(wù)，正確行使權(quán)利，實(shí)現(xiàn)服務(wù)廣大學(xué)生黨員的活動(dòng)。

高職院校的輔導(dǎo)員作為黨建工作的直接指揮者和執(zhí)行者，應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，借助現(xiàn)代的科技技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生黨支部的管理水平。同時(shí)，要對(duì)以往黨建工作中的勝負(fù)得失進(jìn)行總結(jié)，指導(dǎo)今后自己的工作，用管理促進(jìn)服務(wù)水平，用服務(wù)提升管理能力。強(qiáng)化管理，還要求高職院校的黨務(wù)工作者掌握不同階段學(xué)生黨建工作的特點(diǎn)，有針對(duì)性的開展各階段工作，促進(jìn)學(xué)生入黨積極性和主動(dòng)性。

強(qiáng)化作用，建設(shè)堡壘式黨組織。建立具有戰(zhàn)斗力的黨組織堡壘，就要以建設(shè)開拓型支部班子、學(xué)習(xí)型黨員隊(duì)伍、文化型思想陣地、務(wù)實(shí)性工作模式為框架，積極推動(dòng)各項(xiàng)工作，依靠自身力量解決工作中的困難。依靠考核機(jī)制，建立比、學(xué)、趕、幫、超的良性循環(huán)機(jī)制，樹立典型人物，講好中國(guó)故事，用先進(jìn)人物和事跡來教育廣大的年輕學(xué)生，讓人們從內(nèi)心里對(duì)黨的先進(jìn)性有所認(rèn)識(shí)。

加強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于高職院校黨建工作的重視，凝聚各方面力量，結(jié)合黨建實(shí)際，認(rèn)真面對(duì)工作中實(shí)際存在的問題，化解矛盾和風(fēng)險(xiǎn)，提升整個(gè)支部的戰(zhàn)斗力和凝聚力，發(fā)揮好班子的整體效能，切實(shí)發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。

綜上所述，高職院校黨建工作面對(duì)的困難和不足，不能在一朝一夕去改變，通過上面的分析，輔導(dǎo)員在黨建工作中發(fā)揮了重要的作用，那么，就應(yīng)從自身建設(shè)開始，不斷強(qiáng)化教育和管理，綜合運(yùn)用各種措施，促進(jìn)高職院校學(xué)生黨建工作的發(fā)展與進(jìn)步。