◆楊盡興

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)生初學(xué)寫(xiě)字就注意督促，從早把底子打好，是事半功倍的法門(mén)。老師可以少為學(xué)生寫(xiě)字操心。而學(xué)生一開(kāi)始就養(yǎng)成寫(xiě)字的好習(xí)慣，也將終身受用不盡?！笨梢?jiàn)，漢字的規(guī)范化書(shū)寫(xiě)，不管是對(duì)于中小學(xué)生學(xué)習(xí)，還是對(duì)于教師教學(xué)，都非常重要，不可忽視。繼承和發(fā)揚(yáng)漢字的書(shū)寫(xiě)藝術(shù)，也是我們每個(gè)教師義不容辭的職責(zé)。

一、學(xué)生在書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)常見(jiàn)的問(wèn)題

筆者做為一名西藏縣城基層中學(xué)書(shū)法教師，所教的學(xué)生大部分都是農(nóng)牧區(qū)的學(xué)生，在多年的書(shū)法課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，我校學(xué)生在規(guī)范書(shū)寫(xiě)方面，還存在很多的問(wèn)題。以下是他們?cè)跁?shū)寫(xiě)漢字時(shí)常見(jiàn)的幾個(gè)問(wèn)題：

（一）書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確

筆者平時(shí)在學(xué)校帶的一個(gè)年級(jí)（共12個(gè)班）的書(shū)法課，在上課中發(fā)現(xiàn)，全年級(jí)近600名學(xué)生中，平均每班只有一兩名書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)完全規(guī)范的學(xué)生，僅占全年級(jí)學(xué)生中的5%。換言之，也就是絕大部分學(xué)生在書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)上或多或少都存在問(wèn)題。主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.坐不端

課堂上，無(wú)論是學(xué)生們聽(tīng)講，還是書(shū)寫(xiě)，教室中所呈現(xiàn)出的是一片亂象：橫七豎八，有拱著背的、有把臉貼在桌面上的、有翹著二郎腿的、更在甚者，還把腳放在凳子上。歪歪斜斜，千奇百怪，很難相信這是受過(guò)六七年學(xué)校教育的學(xué)生，倒像是街頭一些流浪的人。

2.握不好筆

執(zhí)筆法，看似是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就如同人們平時(shí)生活中拿筷子吃飯一樣，但就是這樣一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，卻在學(xué)生中出現(xiàn)了比較大的問(wèn)題，執(zhí)筆也是眾所不一，怪象百出。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：有用左手寫(xiě)字的、有把筆放在二指和三指之間的、有把手勾在里面的等等。這些不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)都會(huì)影響規(guī)范書(shū)寫(xiě)的。

3.放不正

所謂放正，就是要把書(shū)寫(xiě)的紙張，作業(yè)本等在桌子上放正，雖然聽(tīng)上去簡(jiǎn)單，學(xué)生們卻用很多年的時(shí)間養(yǎng)成了把紙張，作業(yè)本斜放在桌子上的壞習(xí)慣，更有甚者，在課余寫(xiě)作業(yè)時(shí)，把作業(yè)本放在腿面上或趴在地上書(shū)寫(xiě)。若用這樣的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)來(lái)完成規(guī)范化書(shū)寫(xiě)，那是多么困難的一件事。

（二）漢字筆畫(huà)不規(guī)范

筆畫(huà)是構(gòu)成漢字的單個(gè)部件，能夠把單個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)規(guī)范，是規(guī)范化寫(xiě)好漢字的前提條件。

在小學(xué)階段，老師比較重視筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)，經(jīng)常會(huì)強(qiáng)調(diào)橫平豎直，可是到了初中，學(xué)生和老師都會(huì)忽略這方面問(wèn)題，特別是有角的地方要頓，有彎的地方要寫(xiě)圓些。大部分學(xué)生寫(xiě)字時(shí)每一筆沒(méi)有從頭到尾完成完整的書(shū)寫(xiě)動(dòng)作，或者給點(diǎn)畫(huà)上加了一些多余的動(dòng)作，使規(guī)范的點(diǎn)畫(huà)變形走樣。

（三）握筆用力不恰當(dāng)

寫(xiě)字時(shí)用力得當(dāng)，有助于學(xué)生寫(xiě)好、寫(xiě)快字，有的學(xué)生用力過(guò)猛，不但寫(xiě)不好，而且寫(xiě)不快，用力大，則筆和紙的摩擦力就大，時(shí)間稍微長(zhǎng)點(diǎn)，手就僵硬酸疼，從而厭寫(xiě)、厭學(xué)。另外，也不能太輕，用力太輕，完成不了完整的書(shū)寫(xiě)動(dòng)作，導(dǎo)致點(diǎn)畫(huà)無(wú)力，影響字的美觀。

（四）字間距不勻稱(chēng)

間距問(wèn)題是學(xué)生在答試卷中體現(xiàn)出來(lái)的，平時(shí)寫(xiě)作業(yè)，都是有格子或者有參照線的，但是在考試中格子和參照下并非都有，因此就會(huì)出現(xiàn)有的學(xué)生間距過(guò)大，加之再把字也寫(xiě)的大些，直接導(dǎo)致答案寫(xiě)不完整。也有些同學(xué)，把字寫(xiě)的很小，間距也很小，密密麻麻，橫不成行，豎不成列，很難辨認(rèn)，極其影響卷面成績(jī)。

二、如何指導(dǎo)農(nóng)牧區(qū)學(xué)生養(yǎng)成良好規(guī)范書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

如何才能指導(dǎo)農(nóng)牧區(qū)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣呢？筆者通過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

（一）興趣是最好的老師，由“樂(lè)學(xué)”到“學(xué)樂(lè)”

作為學(xué)生，天天寫(xiě)字，是學(xué)習(xí)之常態(tài)，如果寫(xiě)字成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，那么，我們的教育則很難取得成效。

農(nóng)牧區(qū)學(xué)生特別調(diào)皮，活潑好動(dòng)，老師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，建立正確的書(shū)寫(xiě)審美價(jià)值觀和良好的書(shū)寫(xiě)氛圍。讓同學(xué)們能夠做到天天寫(xiě)好字，人人寫(xiě)好字，處處寫(xiě)好字的好環(huán)境。教師在教學(xué)中，一是加強(qiáng)自身粉筆字書(shū)寫(xiě)能力，使學(xué)生感到每一堂課都是美的欣賞，教師用自身的書(shū)寫(xiě)魅力來(lái)吸引學(xué)生。二是要加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，每次發(fā)放作業(yè)，從中選取書(shū)寫(xiě)較好的作業(yè)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓全體學(xué)生感受到，寫(xiě)好字是非常光彩的一件事，從而激發(fā)學(xué)生興趣。也可以對(duì)班級(jí)中書(shū)寫(xiě)較好的學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，來(lái)引領(lǐng)全體進(jìn)步。三是每學(xué)期舉辦一些書(shū)寫(xiě)比賽，進(jìn)行展覽，對(duì)好作品進(jìn)行表彰，這樣同樣也是激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)興趣的良好舉措。

只有把學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣激發(fā)起來(lái)了，那么，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)感到書(shū)寫(xiě)是非?？鞓?lè)的一件事，就愿意去書(shū)寫(xiě)，同時(shí)還能享受整個(gè)書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

（二）保持正確寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是寫(xiě)好字的前提。怎樣的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)才是正確的呢？科學(xué)的姿勢(shì)是：身子要正，腰挺直，雙腳要放平。還要做到“三個(gè)一”，即：眼睛離紙面一尺，身子離課桌一拳，手指離筆尖一寸。在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，老師要經(jīng)常提醒學(xué)生，對(duì)姿勢(shì)變樣的學(xué)生要及時(shí)糾正，只有這樣，久而久之，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

下面再說(shuō)說(shuō)握筆方法：拇指和食指捏住筆，中指抵住筆桿，筆桿與紙面約45度角，另外兩指相靠，小指與手掌右側(cè)貼著紙面或桌面，掌心呈空心。

以上這些要求，在學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)字的時(shí)候，一定要強(qiáng)化訓(xùn)練，若未能強(qiáng)化訓(xùn)練，一旦養(yǎng)成不良習(xí)慣，則很難改正。如果書(shū)寫(xiě)坐姿和握筆姿勢(shì)不正確，要寫(xiě)出規(guī)范漢字，實(shí)屬難事。

（三）建立正確的筆畫(huà)概念

漢字的筆畫(huà)一共有二十多個(gè)，相比英語(yǔ)字母還算是數(shù)量較少的，既然英語(yǔ)是世界上最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，那么漢字的書(shū)寫(xiě)由此看來(lái)也并非難事。下面，為了能讓學(xué)生能夠更方便掌握漢字的筆畫(huà)，筆者把這些筆畫(huà)按照書(shū)寫(xiě)的動(dòng)力結(jié)構(gòu)歸納這八類(lèi)，并用順口溜加以注釋。

1.橫

注：橫畫(huà)分長(zhǎng)短，相差毫厘間，時(shí)上也時(shí)下，如同古稱(chēng)桿。

2.豎

注：豎直不可偏，但分長(zhǎng)與短，自上現(xiàn)下寫(xiě)，簡(jiǎn)直太簡(jiǎn)單。

3.撇

注：撇畫(huà)并不難，頭在尾巴尖，角度很關(guān)鍵，時(shí)長(zhǎng)以時(shí)短，若能用的對(duì)，寫(xiě)字很簡(jiǎn)單。

4.捺

注：捺畫(huà)很簡(jiǎn)單，一波以三折，也分長(zhǎng)和短，還分反與正，時(shí)平時(shí)也彎，用好是關(guān)鍵。

5.點(diǎn)

注：點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、都很短，經(jīng)常左右偏，有時(shí)向正下，如同山落石，還像小雨點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)要輕便。

6.提

注：提畫(huà)太簡(jiǎn)單，注意發(fā)力點(diǎn)，左下往右上，這才是關(guān)鍵。

7.鉤

注：鉤畫(huà)在家族，彎著多向右，豎畫(huà)帶向左，橫畫(huà)向下鉤，書(shū)寫(xiě)莫懶偷，動(dòng)作要做夠。

8.折

注：折畫(huà)并不多，要把兩畫(huà)合，方向突變處，筆在此處折，書(shū)寫(xiě)關(guān)不難，兩畫(huà)一組合。

以上，將筆畫(huà)歸納為八類(lèi)，并用順口溜來(lái)記錄其特點(diǎn)，方便學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，掌握其筆畫(huà)寫(xiě)法（僅用作漢字硬筆書(shū)寫(xiě)）。

（四）掌握書(shū)寫(xiě)筆順原則

漢字書(shū)寫(xiě)筆順規(guī)則大約也有以下八種：

1.先橫后豎

2.先撇后捺

3.自上而下

4.從左到右

5.從外到內(nèi)

6.先里頭后封口

7.先中間后兩邊

8.先兩邊后中間

以上八種筆順原則是書(shū)寫(xiě)漢字的基本筆順原則，也還有一些字在書(shū)寫(xiě)中，有特殊的筆順要求，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要注意積累發(fā)現(xiàn)。

（五）正確認(rèn)識(shí)漢字偏旁部首及其字的結(jié)構(gòu)

偏旁和部首，其實(shí)是基本筆畫(huà)的延伸，是構(gòu)成當(dāng)字的大部件，平時(shí)在學(xué)習(xí)中，要把這些偏旁部首寫(xiě)的很過(guò)硬，方可在書(shū)寫(xiě)中事半功倍。比如：“三點(diǎn)水”是偏旁，書(shū)寫(xiě)時(shí)要知道這是由兩點(diǎn)一提構(gòu)成，只要很好地完成這兩點(diǎn)一提的書(shū)寫(xiě)動(dòng)作，就能很好的寫(xiě)出“三點(diǎn)水”來(lái)，只要將其掌握，則可受用終生。含“三點(diǎn)水”的字很多，也就沒(méi)有必要逐個(gè)進(jìn)行苦練了。

對(duì)于字的結(jié)構(gòu)，有上下、上中下、左右、左中右、全包圍、半包圍、獨(dú)體字等，這些也都是西方的審美概念，并非中華民族的傳統(tǒng)審美要求。因此，在書(shū)寫(xiě)中，要遵循其書(shū)寫(xiě)規(guī)律，要用“錯(cuò)讓”、“擒縱”、“天覆”、“疏密”、“向背”等這些中國(guó)傳統(tǒng)的哲學(xué)思想來(lái)處理字的結(jié)構(gòu)，就能使學(xué)生寫(xiě)的字，不但美觀，而且高古，既整潔，以不俗氣，也為以后在學(xué)習(xí)書(shū)法藝術(shù)打下了較為堅(jiān)實(shí)的審美基礎(chǔ)。

清人周星蓮在《臨池管見(jiàn)》中講：“作書(shū)能養(yǎng)氣，亦能助氣。靜坐作楷法數(shù)十字或百字，便覺(jué)矜躁俱平。”這是很有道理的，寫(xiě)好規(guī)范漢字，也可以解決農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)生注意力不集中、好動(dòng)、脾氣暴躁的壞毛病，培養(yǎng)中小學(xué)生專(zhuān)注力、好性格，可以促進(jìn)農(nóng)牧區(qū)學(xué)生的身心健康發(fā)展。