筆順
- 筆順規(guī)范原則及其在漢字楷書書寫中的重要性研究
000）一、漢字筆順漢字筆順是書寫每個漢字時筆畫的方向和次序，可分為廣義和狹義兩個方面，廣義上的漢字筆順是指筆畫方向、筆畫順序和筆型次序。筆畫方向是書寫漢字時筆畫的運(yùn)筆方向，如書寫“ノ（撇）”畫時的運(yùn)筆方向是右上起筆左下收筆，是右上向左下的方向；筆型次序是給筆畫數(shù)相同的漢字排序時使用的基本筆型的順序，即筆畫數(shù)相同的漢字按照起次筆排序的原則，以“一（橫）、丨（豎）、ノ（撇）、丶（點、捺）、乛（折）”的順序為漢字排序，如“干”和“千”兩個字都是3 畫，“干”字
廣西教育·D版 2023年8期2023-10-26
- 淺論殷墟甲骨契刻
刻寫方式、刻辭的筆順、刻辭中特殊的書刻風(fēng)格三個方面討論殷墟甲骨契刻問題，指出起刀多平圓的刻寫方式較多，但不意味著在絕對數(shù)量上占優(yōu)勢，而刻手的筆順及字形寫法具有個人習(xí)慣特點，同時刻辭有時會使用復(fù)刀以呈現(xiàn)與書辭相似的書風(fēng)特點。關(guān)鍵詞：契刻 故宮博物院藏甲骨 刀法 筆順殷商晚期的甲骨文字絕大多數(shù)以刀刻的形式契刻于龜甲及牛肩胛骨上，少部分刻寫材料為羊骨、鹿骨、虎骨、人頭骨等。另有部分甲骨文是用毛筆寫的朱書、墨書文字。根據(jù)書刻方式的不同，可以將契刻的甲骨文稱為『刻辭
中國書法 2023年4期2023-08-28
- 唐以來文獻(xiàn)筆順書寫材料
人很難看到古籍中筆順規(guī)定的記錄。除了私密和隱微等的限制，唐宋時還不像今天這樣廣泛使用打印字體，故而關(guān)于“筆順”的研究難以搜集大量信息加以分析，從而進(jìn)行歸納和總結(jié)，于是就沒有形成一個“普及”的規(guī)則。因此關(guān)于“筆順”問題，前人研究鮮有論及，以至于今人進(jìn)行研究時可供參照的“成說”寥寥無幾，使用的資料都要剝繭抽絲去一點點找尋，我們想要直觀地看到古人的筆順、運(yùn)筆軌跡，主要從哪些材料上入手？本文主要從四個方面探討唐以來文獻(xiàn)筆順書寫研究的資料。一、抄本連筆文獻(xiàn)（一）敦煌
紅河學(xué)院學(xué)報 2022年6期2022-12-14
- 漢字書寫的筆順問題芻議
書寫的過程中如果筆順正確的話，寫出的字體看起來就比較方正，字形則十分好看，但是如果書寫的筆順不夠正確的話，無論怎樣去練習(xí)。寫出來的字體都沒有那么整潔，反而給人一種“病懨懨”的感受，最主要的是近些年隨著教育改革的逐漸深入發(fā)展和進(jìn)行，書寫規(guī)范字的呼聲也越來越高，對學(xué)生書寫漢字的要求也在越來越嚴(yán)格，而漢字作為我國燦爛文化的核心存在，必須得到傳承和發(fā)揚(yáng)。之所以要注重在書寫漢字時的筆順問題。是因為當(dāng)前受到信息化發(fā)展的沖擊，大家大都使用電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品進(jìn)行日常的交
今天 2022年18期2022-11-24
- 漢字筆順研究述評
張薇薇漢字筆順研究述評張薇薇（阜陽師范大學(xué) 文學(xué)院，安徽 阜陽 236037）筆順一直都是存在的，但是專門研究筆順的書籍以及相關(guān)著作卻很少見。能看得到的著述大都只是把筆順作為漢字規(guī)范的附屬來論及，或者只停留在闡述筆順的細(xì)則上，而對于筆順從何而來、如何發(fā)展、古代筆順面貌、筆順背后成因，以及文字演進(jìn)是如何影響書寫和筆順的，鮮見專門研究。文章對漢字筆順的研究情況做出梳理和概括，可以理清漢字筆順研究的脈絡(luò)，直觀地看到前修時賢研究的側(cè)重點、優(yōu)缺點，說明深入系統(tǒng)地進(jìn)行
萍鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報 2021年2期2021-08-06
- 筆順字典在中小學(xué)漢字教學(xué)中很重要
金欣欣筆順教學(xué)是中、小學(xué)漢字教學(xué)中的重要一環(huán)。我國的中小學(xué)語文教學(xué)大綱對漢字筆順的教學(xué)給予了重視。比如，教育部制定的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）提出，小學(xué)一、二年級時，在“識字與寫字”的教學(xué)方面，要求小學(xué)生能夠按照筆順規(guī)則，會寫八百個漢字。此外，在三到九年級的“識字與寫字”教學(xué)方面，也都提及要會寫數(shù)量不等的漢字的教學(xué)要求;雖然不再提及漢字筆順的問題，但是掌握相關(guān)漢字的筆順，顯然是“會寫”漢字的前提。掌握正確的漢字筆順雖然很重要，但是在教學(xué)過程中
書屋 2021年4期2021-04-21
- 近代漢字“匚”半包圍結(jié)構(gòu)的書寫面貌
分，故本文對此處筆順不做區(qū)別?！柏巍鄙献笙掳氚鼑Y(jié)構(gòu)的字，基本遵循這樣的規(guī)律：第一類，內(nèi)部部件獨立成字，如王、品、兒、非、斤、甲、若、口。筆順為先橫，次寫里面的部件，最后一筆是“∟”。第二類，內(nèi)部不能獨立成字，與外部的“匚”相接，如臣、巨。筆順為先左豎，再上橫，而后依內(nèi)部結(jié)構(gòu)各行筆順。通過例字，我們可以看得更清晰。一、第一類：“匡/區(qū)/匹”等（一）唐代（二）宋代宋代的這類例字和唐代筆順面貌完全一致。（三）元明清民國1.手寫材料2.字典或習(xí)字書規(guī)定3.1甲狀
安慶師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版) 2021年1期2021-03-13
- 近代漢字楷書筆順面貌成因
析某字呈現(xiàn)的幾種筆順面貌，從而得出近代漢字楷書筆順面貌背后的成因。由于明代梅膺祚編纂的《字匯》[1]是最早按筆畫排列漢字的字典，卷首的“運(yùn)筆”章明確規(guī)定了78個楷體字的筆順，對后來漢字筆順規(guī)定影響很大。所以文章同時參考和比照了“運(yùn)筆”章的筆順規(guī)定。一、楷書“方正、楷模、規(guī)范”的要求這個要求會讓中間對稱這種形式變得比較突出，所以先中間后兩邊在諸多漢字的書寫中被優(yōu)先選擇，呈現(xiàn)出“中正、規(guī)矩”的筆順面貌。又正是由于《字匯》的影響深遠(yuǎn)，所以其“運(yùn)筆”章中筆順例字的
遼東學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版） 2020年6期2021-01-20
- 從唐代文獻(xiàn)與徽州文書看“馬”字的筆順面貌
字在漢字體系中的筆順書寫面貌極具代表性，其筆順與其筆畫布局緊密相關(guān)。有時會被看成左長豎與右邊多短橫之間的左右結(jié)構(gòu)；有時又可被看作是左上右下的半包圍結(jié)構(gòu)；有時“ ”的書寫帶有固定性，筆順也相應(yīng)進(jìn)行了調(diào)整。由于部件的排列不同，“馬”字的筆順面貌就有差異，呈現(xiàn)多樣化特征。但是有唐以來直到民國，這種多樣化的比例和慣用寫法也在逐漸改變。本文選取唐代文獻(xiàn)和徽州文書作為材料，截取其中的具體例字，呈現(xiàn)唐代以來“馬”字的筆順面貌。一、唐代“馬”字的筆順面貌由于敦煌文獻(xiàn)的主體
淮南師范學(xué)院學(xué)報 2021年3期2021-01-15
- 留學(xué)生漢字筆順書寫情況調(diào)查與思考
語的過程中，漢字筆順的問題常常容易被教師及留學(xué)生所忽視。通過對云南大學(xué)留學(xué)生漢字筆順的教學(xué)及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考察及研究，了解學(xué)習(xí)漢語的留學(xué)生在漢字學(xué)習(xí)中的筆順方面存在的教學(xué)及學(xué)習(xí)的問題，并且提出漢字筆順的教學(xué)及學(xué)習(xí)的建議及方法，從而提高漢字筆順在對外漢語教學(xué)中的被重視程度。關(guān)鍵詞：漢字 筆順 錯誤 原因一、調(diào)查對象留學(xué)生簡介云南大學(xué)的國際學(xué)院的留學(xué)生，按照漢語水平，被分為初、中、高三個等級。其中初級階段是留學(xué)生漢字筆順規(guī)則學(xué)習(xí)的主要時期，對于中級和高級階段的留
絲路視野 2020年30期2020-12-28
- 點的筆順規(guī)則新探
不少學(xué)者在講漢字筆順“從上到下、從左到右、先橫后豎、先撇后捺、先外后內(nèi)、先開門后進(jìn)人再關(guān)門、先中間后兩邊”等七條基本規(guī)則的時候，增加了一些補(bǔ)充規(guī)則，其中之一就是“點的筆順規(guī)則”。本文擬對前賢所論的“點的筆順規(guī)則”進(jìn)行審視，評價其得失，然后再提出筆者的認(rèn)識。一、點的筆順規(guī)則逐漸受到重視點的筆順規(guī)則，近年來逐漸受到學(xué)者們的重視，成為漢字筆順規(guī)則的重要組成部分。有的著作明確稱之為“點的筆順規(guī)則”。如陳宗明《漢字符號學(xué)：一種特殊的文字編碼》一書中，專門列出了“點的
現(xiàn)代語文 2020年2期2020-12-18
- 淺談小學(xué)低年級語文的筆順教學(xué)
和淡忘。1.規(guī)范筆順書寫的重要性對于初識寫字的孩子來說，漢字只是一個個陌生而復(fù)雜的符號圖形，如果沒有書寫的依據(jù)是無從下手的。有了筆順，書寫就變得有跡可循，學(xué)生就知道了應(yīng)該從哪里起筆，從左往右還是從右往左寫，先寫什么后寫什么。筆順能夠幫助孩子完成了對漢字的初步感知。其次，筆順規(guī)則本身就包含著科學(xué)性，仔細(xì)琢磨的話你會發(fā)現(xiàn)，遵循筆順可以合理安排字形和寫字過程，從而把字寫得又快又好看。漢字的美觀與否，和筆順有著千絲萬縷的聯(lián)系。筆順制約著字的間架結(jié)構(gòu)，筆順寫對了，字
讀與寫 2020年20期2020-11-25
- 小學(xué)低年級漢字筆順書寫現(xiàn)狀及對策研究
上的，而語文漢字筆順書寫規(guī)范可以幫助學(xué)生更好地參與語文習(xí)題訓(xùn)練，拿到更高的成績。語文學(xué)習(xí)的本質(zhì)是語文思維活動，而交流是活動開展的必要環(huán)節(jié)，我們通過分析現(xiàn)有的交流方式，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主探究能力得到鍛煉，動手實踐能力也有所提高。小學(xué)低年級漢字筆順書寫規(guī)范包括抽象性和直觀性語文漢字筆順書寫規(guī)范，分別在不同的層次上表達(dá)了語言的邏輯性。漢字筆順書寫規(guī)范是語文表達(dá)的方式，它可以讓學(xué)生有效的學(xué)習(xí)并思考。我們在小學(xué)低年級教學(xué)中滲注重漢字筆順書寫規(guī)范是十分有必要的一項工作
讀與寫 2020年16期2020-11-25
- 淺談小學(xué)低年級語文的筆順教學(xué)
提出：學(xué)生要能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。因此對于小學(xué)低段的識字寫字教學(xué)來說，筆順的規(guī)范也是其中的重要部分。小學(xué)生從小就能按照筆順規(guī)范書寫漢字，對他們的長期發(fā)展來說至關(guān)重要。關(guān)鍵詞：低年級;筆順;教學(xué)中圖分類號：G623.2???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）20-0107-01在語文教學(xué)中，很多老師和家長普遍認(rèn)為孩子只要能夠識字寫字就可以了，而對于這個字是如何寫成的并不重視。同時，隨著數(shù)字信息時代的快速發(fā)展，人
讀與寫·中旬刊 2020年7期2020-10-23
- 書法對現(xiàn)代漢字筆順影響的問題研究
性變得尤為重要。筆順是規(guī)范漢字的基石，但對于漢字的筆順，人們的理解、書寫習(xí)慣不同，或是基于美觀角度，進(jìn)行的書法變式不同，都會使?jié)h字筆順發(fā)生很大變化。本文旨在探究書法因素對于漢字筆順的影響。關(guān)鍵詞：漢字筆順規(guī)范;書法一、漢字的規(guī)范化近年來，國家持續(xù)重視語言文字事業(yè)的發(fā)展，深入開展了多項語言文字工作。國家通用語言文字推廣普及成績顯著、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承弘揚(yáng)亮點紛呈、語言文字法治化規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化信息化建設(shè)不斷加強(qiáng)，語言文字事業(yè)在更好的為國家發(fā)展大局服務(wù)。在這些優(yōu)
神州·下旬刊 2020年7期2020-10-21
- 筆順規(guī)范教學(xué)研究與筆順規(guī)則的再總結(jié)*
，漢字書寫要遵循筆順規(guī)范，不僅筆畫走勢要規(guī)范，而且筆序也要規(guī)范。直觀來看，如果筆順不規(guī)范，出現(xiàn)“倒插筆”現(xiàn)象，不但觀感不適，往往也寫不好字。遵循筆順書寫規(guī)范既有利于寫快，也有利于寫好，這不僅對漢字檢字、定序是必要的，對小學(xué)生良好秩序習(xí)慣養(yǎng)成和體味傳統(tǒng)文化也大有裨益。一、筆順規(guī)范教學(xué)現(xiàn)狀筆順教學(xué)影響到每個漢字初學(xué)者，是小學(xué)識字寫字教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。觀察日常識字寫字教學(xué)，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生漢字筆順掌握狀況不容樂觀。調(diào)查顯示，許多學(xué)生書寫漢字時沒有掌握基本筆畫，筆順書寫錯
湖州師范學(xué)院學(xué)報 2020年6期2020-08-14
- 學(xué)會筆順，掃清漢字書寫的“攔路虎”
的重點，用正確的筆順書寫則是寫字的難點。任教小學(xué)低年級，筆者經(jīng)常聽到家長抱怨孩子寫字時筆順顛三倒四，且屢次糾正都不見效，也常耳聞教師對學(xué)生的筆順錯誤從三令五申到無可奈何，只能放任自流。小學(xué)低年級是為識字書寫打基礎(chǔ)的階段，讓學(xué)生學(xué)會用正確的筆順書寫漢字是重中之重。教師應(yīng)根據(jù)低年級學(xué)生的身心特點，適時、有目的地運(yùn)用多種方法與策略，優(yōu)化筆順教學(xué)，使其步入“樂學(xué)易記”的理想境界。資源歸類，對照表格有備無患列表記錄，分門別類。筆順規(guī)則是從漢字書寫中提煉出的具有參照意
教育家 2020年26期2020-08-02
- 中日漢字書寫對比研究
國漢字，它的書寫筆順與漢字筆順有著千絲萬縷的聯(lián)系，文章主要將日文中依然使用的漢字選取出一些類型，將之與漢字的書寫筆順進(jìn)行對比。通過比對我們發(fā)現(xiàn)，雖然二者有一些差異，但是日文中的漢字基本上是遵循漢字書寫筆順規(guī)則的，尤其是保留著相當(dāng)程度的近代漢字筆順書寫特征，諸如“臣”字先寫左邊的豎，“右”字先寫撇筆畫，“必”字先寫中間的點，“成/皮”字先寫左撇等等。中日漢字；筆順；對比；研究首先需要交待一下比對選取的材料。由高塚竹堂編寫的《書體字典》[1]和松村明、山口明穗
阜陽師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版) 2020年3期2020-07-24
- 近十年對外漢字筆順偏誤研究現(xiàn)狀與思考
者不斷增多，漢字筆順偏誤給學(xué)習(xí)者帶來的困擾愈發(fā)突出，給漢語教學(xué)帶來新的挑戰(zhàn)，給漢語教學(xué)研究帶來新的研究主題。就對外漢語教學(xué)而言，漢字學(xué)習(xí)是漢語學(xué)習(xí)者無法繞開的一道坎，在聽說讀寫四項基本技能中，漢字書寫是難度最大但作用最為重要的環(huán)節(jié)。當(dāng)前，有關(guān)漢字偏誤方面的研究不少，但內(nèi)容多集中于對靜態(tài)漢字的研究，如錯字和別字。對于動態(tài)書寫過程，特別是筆順研究成果尚少。然而筆順的重要性是不言自明的，只有掌握了漢字筆順書寫規(guī)律的學(xué)生才能輕松地識記漢字，并能在一定程度上提高漢字
大眾文藝 2020年5期2020-03-09
- 書家勢評略談
勢與筆意、筆法、筆順、筆趣之間的關(guān)系。關(guān)鍵詞：筆勢;筆法;筆意;筆順;筆趣;書法理論縱觀歷代書論，“勢”屢被提及，但又未被詳細(xì)展開討論。“勢”在字面上有多種解釋：可為姿態(tài)，如姿勢;為氣象，如氣勢;為趨向，如趨勢。不同的書法理論家論“勢”，也因所論述的書體對象、所處時代的審美風(fēng)尚、個人好惡等因素而不同，因此，后世讀者對書論中“勢”如同霧里看花。唐代孫過庭在《書譜》亦不由慨嘆“至于諸家勢評，多涉浮華，莫不外狀其形，內(nèi)迷其理”。古代書論中，最早談到“勢”的是李斯
美與時代·美術(shù)學(xué)刊 2020年10期2020-01-26
- 小學(xué)生筆順教學(xué)的策略
11年版）》強(qiáng)調(diào)筆順的規(guī)范性，并且對小學(xué)低年級學(xué)生提出了“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)范用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美”等要求。[1]筆順是書寫漢字的基礎(chǔ)，筆順規(guī)范是書寫勻稱美觀，提高書寫的速度的保證；是發(fā)展思維邏輯性、順序性、連貫性的要求；是學(xué)生了解漢字組合特點，識記漢字以及分辨形近字的基礎(chǔ)；也是學(xué)生體會中華文化魅力，傳承中華文化的奠基石。因此，規(guī)范筆順教學(xué)必須引起學(xué)校教育的重視。一.筆順的定義黃伯榮和廖序東主編的《現(xiàn)代
文學(xué)教育 2019年14期2019-11-27
- 認(rèn)識筆順 掌握規(guī)律
——小學(xué)低年段筆順教學(xué)探究
746000）筆順教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容。但是小學(xué)生存在對漢字的結(jié)構(gòu)掌握不牢、對筆順規(guī)則認(rèn)識不清等問題，這給小學(xué)語文教師開展筆順教學(xué)帶來了困難。筆順教學(xué)并不是教師一講學(xué)生一聽就能完成的事情，教師需要掌握筆順教學(xué)的規(guī)律，才能更好地開展教學(xué)。下面，筆者以小學(xué)低年級學(xué)生為研究對象，分析筆順教學(xué)的規(guī)律，探究筆順教學(xué)的具體方法，希望能夠為廣大教師提供借鑒。一、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字，先易后難地開展教學(xué)每個班級中從不缺乏尖子生，但善于觀察的學(xué)生不是很多。觀察是有
甘肅教育 2019年20期2019-11-26
- 至精而后闡其妙，至變而后通其數(shù)
——淺談小學(xué)語文教學(xué)正確書寫筆順的重要意義
☉刁 萍漢字的筆順現(xiàn)今正被越來越多的人所忽視，在小學(xué)的教育過程中，也被越來越多的教師忽視。漢字的書寫規(guī)范教育，尤其是筆順的書寫往往被老師所忽略，大多數(shù)老師只注重了書寫的正確率及速度，而忽視了漢字書寫過程中的筆順是否正確、美觀。但事實上，筆順在日常書寫、漢字規(guī)范化等方面具有重要意義。一、筆順的概念筆順一般指書寫漢字時筆畫的先后順序。漢字筆順的基本規(guī)則是：先橫后豎，是指先寫橫畫再寫豎畫。如“土”字的筆順是橫。先撇后捺，指有些字撇捺并存，應(yīng)先寫撇后寫捺。如寫“會
小學(xué)生 2019年4期2019-11-26
- 寫字機(jī)器人書寫筆跡的鑒別
人;筆跡;筆痕;筆順1 緒論隨著科技的發(fā)展與進(jìn)步，自動化和人工智能的水平不斷提高。其中，機(jī)器人的應(yīng)用領(lǐng)域也在不斷擴(kuò)展，替代人工完成很多工作，近些年甚至出現(xiàn)了能夠進(jìn)行書寫工作的機(jī)器人?？萍歼M(jìn)步給社會生產(chǎn)生活帶來便利的同時也會給一些行業(yè)帶來困擾和挑戰(zhàn)，例如在司法鑒定領(lǐng)域該如何鑒別寫字機(jī)器人書寫筆跡和人類書寫筆跡就是一個急需研究和解決的問題。2 寫字機(jī)器人的結(jié)構(gòu)與原理通常，寫字機(jī)器人主要由橫向和縱向兩組垂直的桿狀電子金屬套件和書寫臂組成，形成X軸、Y軸和Z軸。X
科技風(fēng) 2019年19期2019-10-21
- 基于漢字筆順研究提取設(shè)計思維與方法
摘 要：漢字筆順是漢字筆畫和筆畫順序的組合，它是從信息生成到信息接收之間的過程。它既指單一筆畫書寫的順序，也指多個筆畫書寫的先后順序。此外，順字也有便利、順當(dāng)?shù)囊馑?，即是指運(yùn)用筆順規(guī)范可使書寫更加便利。文章通過對筆順的定義、形成原因以及相關(guān)研究進(jìn)行探究，嘗試提取新的設(shè)計思維與方法，并運(yùn)用于新的設(shè)計活動中。關(guān)鍵詞：筆順;設(shè)計思維與方法;游戲設(shè)計一、筆順=筆畫+“順”（一）筆順的定義筆順，顧名思義是由筆畫和筆畫順序共同組成的。在漢字中，筆順一方面體現(xiàn)于單一筆畫
大觀 2019年7期2019-10-08
- 小學(xué)生筆順教學(xué)的策略
內(nèi)容摘要：筆順是書寫漢字的基礎(chǔ)，正確的筆順是漢字規(guī)范、美觀、流暢、提高書寫速度的保證。學(xué)校教育初期階段是筆順規(guī)范教育的最佳階段，也是為學(xué)生的讀寫和全面語文素養(yǎng)的提升打下堅實基礎(chǔ)的階段。本文將探尋筆順不規(guī)范的原因，并重點從學(xué)校教育出發(fā)，以教師為主體提出相應(yīng)的策略來幫助小學(xué)生規(guī)范漢字書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。關(guān)鍵詞：筆順 規(guī)范化 筆順教學(xué)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》強(qiáng)調(diào)筆順的規(guī)范性，并且對小學(xué)低年級學(xué)生提出了“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能
文學(xué)教育·中旬版 2019年5期2019-06-08
- 論漢字筆順
)一、緣 起漢字筆順發(fā)生在人們書寫漢字的過程中。書寫具有隱秘性，不容易看見所用筆順。普通中國人寫字有經(jīng)驗，習(xí)慣成自然。人們往往覺得只要把字寫對就行了，筆順是否正確不太重要。站在漢語國際教育的立場來看，事情完全不同。眾所周知，多年來漢字難一直是漢語教學(xué)的“瓶頸”[注]萬業(yè)馨.如何打破漢字教學(xué)的瓶頸[J].世界漢語教學(xué)研究,2015,(1).，尤其是在入門階段。通常漢字教學(xué)從筆畫筆順開始。對初學(xué)者來說，筆向易記，筆形可照樣畫葫蘆。唯獨筆順，完全沒有經(jīng)驗或習(xí)慣，
- 這些筆順，你都寫對了嗎？
習(xí)語文的過程中，筆順在一定程度上關(guān)系到書寫的速度和字形的好壞。考試時筆順也很重要。國家筆順標(biāo)準(zhǔn)為《現(xiàn)代漢語通用字筆順規(guī)范》，與一些傳統(tǒng)筆順和地方筆順有所不同。給孩子自測一下，看看有多少字的筆順寫錯了！出? ?先寫豎折，再寫橫折，第三筆寫里面的豎，最后寫長橫。出? ?先寫撇和橫，再寫日，再寫豎，最后寫下面兩橫（上短下長）。出? ?先寫左邊點和提，再寫右邊撇和點，最后寫中間的人。出? ?先寫點，再寫撇和捺。點在上邊或左上邊的要先寫，如“門、斗”等;點在右邊或字
家教世界·創(chuàng)新閱讀 2019年1期2019-03-25
- 這些筆順，你都寫對了嗎？
習(xí)語文的過程中，筆順在一定程度上關(guān)系到書寫的速度和字形的好壞?？荚嚂r筆順也很重要。國家筆順標(biāo)準(zhǔn)為《現(xiàn)代漢語通用字筆順規(guī)范》，與一些傳統(tǒng)筆順和地方筆順有所不同。給孩子自測一下，看看有多少字的筆順寫錯了！
家教世界 2019年1期2019-02-16
- 這些筆順，你都寫對了嗎？
習(xí)語文的過程中，筆順在一定程度上關(guān)系到書寫的速度和字形的好壞。考試時筆順也很重要。國家筆順標(biāo)準(zhǔn)為《現(xiàn)代漢語通用字筆順規(guī)范》，與一些傳統(tǒng)筆順和地方筆順有所不同。給孩子自測一下，看看有多少字的筆順寫錯了！出 先寫橫，從左到右寫“×”，后寫“人”。出 右半部分筆順是橫斜鉤、橫、豎。出 先寫左邊的豎，再寫短橫和豎，然后寫橫折折折，最后寫下邊的長橫。凹 先寫左邊的豎，再寫橫豎折，然后寫豎和橫折，最后寫下邊的橫。出 先寫豎折，然后寫短豎，再寫中間從上至下的長豎，最后是
家教世界 2018年34期2018-12-24
- 課本內(nèi)外
口3畫，筆順：豎、橫折、橫。左右筆畫應(yīng)該稍稍往豎中線方向斜，上寬下稍微窄一點。目5畫，筆順：豎、橫折、橫（中間）、橫、橫。豎要直，中間的兩橫筆畫之間等距離。耳6畫，筆順：橫、豎、豎、短橫、短橫、長橫。四個橫的長短變化不同，第一筆橫為中橫，要求平而穩(wěn)，最后一橫是長橫，要稍微向上斜點。手4畫，第一筆是平撇，中間一橫短，第二橫長，豎鉤要略帶點彎。田5畫，筆順：豎、橫折、橫（中間）、豎、橫。日4畫，結(jié)構(gòu)略窄長。筆順：豎、橫折、橫（中間）、橫。里面一橫不碰到右邊的豎
學(xué)生天地·小學(xué)低年級版 2018年10期2018-12-15
- 書法技法講壇——篆書技法45例（五）
興國十三、篆書的筆順——對稱書寫篆書是由直線、曲線、環(huán)狀線組成的文字，沒有后來點、橫、豎、撇、捺等概念。其筆畫多連接為一體，因此，許多初學(xué)者都不知篆書的書寫應(yīng)從何處下筆，按照何種順序去書寫。在書寫中，如果不按照正確的筆順書寫，一方面不容易處理好線條的布局與造型，另一方面各筆畫線條間如果沒有正確的筆順關(guān)系，線條的流暢度、筆畫間的呼應(yīng)關(guān)系也會受到嚴(yán)重影響甚至完全背離，從而極大地影響書法的審美效果。篆書的筆順雖然也可以遵循漢字書寫的基本法則——從上到下、從左到右
書畫世界 2018年6期2018-05-14
- 軟筆書法與硬筆書法筆順異同問題初探
10065）關(guān)于筆順問題，前人的研究著述頗豐，國家語委和新聞出版署于1997年發(fā)布的《現(xiàn)代漢語通用字筆順規(guī)范》和1999年發(fā)布的《GB13000.1字符集漢字筆順規(guī)范》至今仍是現(xiàn)代漢字通用的規(guī)范性文本。然而具體到個別字的筆順，至今仍意見不一。我們在使用毛筆臨摹歷代書法名家的碑帖、書法作品時發(fā)現(xiàn)，部分字從結(jié)體、筆畫的走勢方面來看，其筆畫的書寫順序與現(xiàn)代漢字筆畫的書寫順序不同。例如“有”字，軟筆書法先撇后橫，現(xiàn)代漢字先橫后撇。這不是個人的創(chuàng)作，而是書家集體約定
福建江夏學(xué)院學(xué)報 2018年1期2018-04-19
- 對“丑、再、里”中橫豎交叉時筆順的探討
里”中橫豎交叉時筆順的探討文/唐榮全,重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院會計學(xué)院不論是在中國的名山名海邊，還是在任何一個小的村莊邊，都配有中國書法文化，這一切形成了一道又一道美麗的風(fēng)景線，中國書法蘊(yùn)含了獨特的文化價值。進(jìn)入現(xiàn)時代，硬筆的引入，書寫快捷多了，硬筆逐漸在很多地方代替了毛筆，我們的社會也在不斷地發(fā)展硬筆書法，我們的研究者們在繁體字的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了簡化字，也規(guī)范了簡化字的筆順，1997年國家頒布的《現(xiàn)代漢語通用字筆順規(guī)范》中規(guī)范了部分字的筆順，到底適不適合，引起了社會
新商務(wù)周刊 2017年11期2017-12-26
- 車部筆順的類化
10232）車部筆順的類化申澤波（廣東警官學(xué)院刑事技術(shù)系 廣東 廣州 510232）車字與車字旁的規(guī)范筆順不同，收集726份有效筆跡樣本，研究車字與車字旁筆順的關(guān)系。車字筆順與車字旁筆順顯著相關(guān)（p＜0.01），Kappa一致性系數(shù)為0.914，具有很高的一致性。車字、車字旁的規(guī)范筆順雙向遷移，使兩者的筆順在書寫中一致。筆順不一致的樣本占全部樣本的4.7%，95%置信區(qū)間[3.1%,6.2%]，全部是車字、車字旁分別使用規(guī)范筆順。部件在不同構(gòu)字位置的規(guī)范筆
中國刑警學(xué)院學(xué)報 2017年5期2017-11-03
- 筆順筆形關(guān)系淺說
金文偉 白森泉筆順，指書寫每個漢字時筆畫的先后順序和方向，是人們正確書寫漢字的經(jīng)驗總結(jié)。1997年國家發(fā)布了《現(xiàn)代漢語通用字筆順規(guī)范》，是教學(xué)筆順的依據(jù)。筆形，指筆畫的形狀，楷書漢字主筆形有五種，其排列順序為“一（橫）、丨（豎）、丿（撇）、丶（點）、乛（折）”，被稱作“札字法”。除丿（撇）外，與主筆形對應(yīng)的附筆形有四種：“（提）”歸于橫，“亅（豎鉤）”歸于豎，“乀（捺）”歸于點，不同的折筆筆形如“（彎鉤）、（撇折）”歸入折（2001年國家發(fā)布了《漢字折筆
小學(xué)語文教學(xué)·會刊 2017年11期2017-05-30
- 從“必”字筆順談書法教學(xué)
品課堂從“必”字筆順談書法教學(xué)□詹麒麟最近筆者在監(jiān)考教師資格考試的面試時，考官向考生提出了一個問題：“必”的筆順是怎樣？考生在黑板上的演示是左點、臥鉤、中點、撇、右點。在教學(xué)上，筆順問題是一個繞不過去的坎。尤其在書法當(dāng)中，一個字的筆順影響著筆畫的走勢和連帶關(guān)系，進(jìn)而影響字的整體形態(tài)。很多教師在講課中特別強(qiáng)調(diào)書寫筆順的標(biāo)準(zhǔn)性和正確性，但也因此忽視了書法的多樣性。譬如“必”字在古代就有多種書寫方式，筆順并不是唯一的。例如：歐陽詢《千字文》中是撇、臥鉤、三點。如
中國篆刻 2017年4期2017-04-22
- 書寫者姓名與筆順的關(guān)系
2）書寫者姓名與筆順的關(guān)系申澤波（廣東警官學(xué)院 刑事技術(shù)系， 廣東 廣州 510232）收集601份有效筆跡樣本，研究了書寫者姓名模式與筆順的相關(guān)性。被試姓名分為不含左阜右邑（阝）、含左耳旁、含右耳旁3類，男性姓名模式與左耳旁筆順顯著相關(guān)(p文件檢驗；姓名識別；筆順；左阜右邑人的姓名中的字是與自己關(guān)系最密切的漢字，這種獨特的關(guān)系會不會影響人對這些字筆順的使用？漢字由部件構(gòu)成[1]，姓名中的部件出現(xiàn)在很多字中。與一般人相比，書寫者在姓名上更多地使用規(guī)范筆順，
遼寧警察學(xué)院學(xué)報 2017年2期2017-03-30
- 現(xiàn)代漢字筆順規(guī)范研究述評
與文化】現(xiàn)代漢字筆順規(guī)范研究述評趙 妍 丁耀武(中央民族大學(xué)，北京 100000；沈陽師范大學(xué)，遼寧 沈陽 110000)近年來，現(xiàn)代漢字筆順問題受到專家、學(xué)者的高度重視，有許多研究成果。本文從現(xiàn)代漢字的筆順原則、規(guī)則及規(guī)范的不足等方面，梳理和闡釋現(xiàn)代漢字筆順規(guī)范的研究現(xiàn)狀及對有關(guān)問題的認(rèn)識，并提出自己的見解，以期為進(jìn)一步研究提供必要的啟發(fā)?，F(xiàn)代漢字；筆順；規(guī)范一、現(xiàn)代漢字筆順規(guī)范研究現(xiàn)狀現(xiàn)代漢字筆順規(guī)范研究現(xiàn)狀，包括現(xiàn)代漢字筆順規(guī)則、原則及規(guī)范的不足等幾
文化學(xué)刊 2016年2期2016-12-06
- 同筆組合對筆順的影響研究
32）同筆組合對筆順的影響研究申澤波（廣東警官學(xué)院刑事技術(shù)系，廣東廣州510232）同筆組合是依次連續(xù)書寫一個字中的同種筆畫，相同動作連續(xù)進(jìn)行有利于減輕書寫的負(fù)擔(dān)。收集994份有效筆跡樣本，分析了山字筆順與反犬旁筆順的關(guān)系，男性和女性的山字筆順與反犬旁筆順均顯著相關(guān)（p＜0.01）。分析男性反犬旁規(guī)范筆順的反筆徑、筆順撇撇彎鉤對山字筆順的相對風(fēng)險，證實一個非規(guī)范筆順可以有多個形成機(jī)制，同筆組合是反犬旁筆順撇撇彎鉤的形成機(jī)制，書寫方向和同筆組合是山字筆順豎折
新疆警察學(xué)院學(xué)報 2016年1期2016-09-22
- 現(xiàn)代漢字筆順規(guī)范化問題研究
董一博現(xiàn)代漢字筆順規(guī)范化問題研究◎王智萱 董一博筆順即寫某個字時給出的各筆畫的先后順序，是漢字進(jìn)行正確書寫的基礎(chǔ)與關(guān)鍵?，F(xiàn)代漢字筆順規(guī)范化問題與標(biāo)準(zhǔn)化問題中“定序”和“定形”息息相關(guān)，對進(jìn)一步推動漢字的書寫規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展，提高其書寫效率與美觀程度，以及促進(jìn)漢字教學(xué)工作的進(jìn)步具有著重要意義。本文從漢字筆順是什么、為什么要規(guī)范及規(guī)范的意義入手進(jìn)行淺析，并對如何規(guī)范漢字筆順問題提出相關(guān)建議。漢字筆順 規(guī)范化 意義 建議筆順是漢字書寫的基礎(chǔ)，是每個人在進(jìn)行書
參花（上） 2016年8期2016-08-23
- 基于“筆勢”視野下小學(xué)書法筆順教學(xué)探究
”視野下小學(xué)書法筆順教學(xué)探究■袁品良當(dāng)前在明確的教學(xué)目標(biāo)下，小學(xué)書法教育雖然取得了一定的成績，但是還存在許多問題。其中小學(xué)書法教育中的筆順教學(xué)則是最容易被忽略的方面，所存在的問題亦是屢見不鮮，這與當(dāng)前的教育發(fā)展很不相稱。一、當(dāng)今小學(xué)書法教育筆順教學(xué)之必要性及其局限性（一）當(dāng)前小學(xué)書法筆順教學(xué)之必要性關(guān)于小學(xué)書法教學(xué)之目標(biāo)，2011年教育部曾有相關(guān)文件指出：“從書法作品的內(nèi)涵、章法、結(jié)構(gòu)、筆法等方面鑒賞歷代重要書法家作品，培養(yǎng)初步的書法欣賞能力，提高審美情趣
書法賞評 2016年2期2016-07-23
- 筆順
——語文教學(xué)不容忽視的內(nèi)容
101）湯華鳳?筆順 ——語文教學(xué)不容忽視的內(nèi)容廣西桂林市臨桂區(qū)六塘鎮(zhèn)中心校（541101）湯華鳳［摘要］在義務(wù)教育過程中，語文教學(xué)是非常重要的，因為這是學(xué)生接觸傳統(tǒng)文化的啟蒙教育，但是在這其中出現(xiàn)了很多急需解決的問題，那就是筆順教學(xué)。筆順教學(xué)在新媒體的沖擊下停滯不前，教師可從以下幾方面入手教學(xué)：提高認(rèn)識，加強(qiáng)學(xué)習(xí)；創(chuàng)新教學(xué)模式；學(xué)練結(jié)合，讓學(xué)生在練習(xí)中扎實記憶。［關(guān)鍵詞］筆順教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新方式隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各個方面都得到了很大的改進(jìn)與突破，而近年來高舉教
小學(xué)教學(xué)參考 2016年13期2016-03-06
- 不容忽視的漢字筆順
）不容忽視的漢字筆順闞月 （安徽省肥東縣包公學(xué)校）漢字筆順一直困擾著小學(xué)語文教師，應(yīng)不應(yīng)該重視，該如何在教學(xué)中實施漢字筆順規(guī)則的教學(xué)，通過閱讀相關(guān)資料，明白了漢字的筆順規(guī)則有它存在的理由，需要謹(jǐn)慎教學(xué)。筆順規(guī)則；來源；前提條件；策略漢字筆順一直困擾著小學(xué)語文教學(xué)工作者，特別是低年級的教學(xué)，出現(xiàn)兩種情況：第一，是一些老師憑著自己的書寫習(xí)慣進(jìn)行漢字筆順教學(xué)，結(jié)果導(dǎo)致許多學(xué)生書寫錯誤，想去糾正也難了；第二，就是老師在教學(xué)漢字時，也注意到根據(jù)《現(xiàn)代漢語通用字筆順規(guī)
新課程 2016年5期2016-03-02
- 高中文化群體中筆順出現(xiàn)率的調(diào)查統(tǒng)計研究
)高中文化群體中筆順出現(xiàn)率的調(diào)查統(tǒng)計研究李雙雙1， 韓丹巖1， 戈春杰2(1.中國刑警學(xué)院文件檢驗技術(shù)系, 遼寧沈陽 110854； 2.宿遷市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)公安分局, 江蘇宿遷 223800)目的 客觀認(rèn)識筆順特征的價值，準(zhǔn)確運(yùn)用筆順特征。方法 以500名各年齡段來自多種行業(yè)的高中人群(包括300名高中社會人群和200名高中在校人群)為調(diào)查對象，調(diào)查統(tǒng)計124個常用漢字(包括124個單字及21個部件)筆順的種類及出現(xiàn)率，研究整個高中人群及高中社會人群、高中在
中國人民公安大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版） 2016年4期2016-02-21
- 德韓漢語初學(xué)者筆順偏誤的對比研究
?德韓漢語初學(xué)者筆順偏誤的對比研究◎陳 瑩一、研究目的和意義在對外漢語教學(xué)過程中，因漢字做為輔助性的交際工具，所以無論是漢字文化圈還是非漢字文化圈，漢字教學(xué)課程比重都較低，漢字筆順教學(xué)更是少之又少，且漢字筆順書寫的隱藏性使得老師很難察覺學(xué)生的漢字書寫問題，往往是對漢字的成品進(jìn)行評判，很少關(guān)注其書寫過程是否符合筆順規(guī)則。對于很多表音文字國家的學(xué)生，他們的思維認(rèn)知中是把每個漢字當(dāng)作一幅圖畫，只要寫出來便可，認(rèn)為不必在意順序，而這屬于“畫字”，不是“寫字”。正確
現(xiàn)代語文 2015年20期2015-12-26
- 德韓漢語初學(xué)者筆順偏誤的對比研究
比重都較低，漢字筆順教學(xué)更是少之又少，且漢字筆順書寫的隱藏性使得老師很難察覺學(xué)生的漢字書寫問題，往往是對漢字的成品進(jìn)行評判，很少關(guān)注其書寫過程是否符合筆順規(guī)則。對于很多表音文字國家的學(xué)生，他們的思維認(rèn)知中是把每個漢字當(dāng)作一幅圖畫，只要寫出來便可，認(rèn)為不必在意順序，而這屬于“畫字”，不是“寫字”。正確學(xué)好漢字筆順規(guī)則，不僅可以使字寫起來順暢快速、正確、勻稱、美觀，更重要的是能幫助理解漢字含義，有助于深入了解中國人的思維方式及其文化。二、研究綜述漢字筆順作為對
現(xiàn)代語文(教學(xué)研究) 2015年7期2015-07-22
- 尚字頭筆順識別方法
漢字的書寫現(xiàn)象，筆順是筆跡鑒定的重要依據(jù)。筆順識別指識別非連筆字的筆順。筆順識別是一種模式識別，即將樣本字的歸入與筆順對應(yīng)的模式類中。近些年，報道了一系列基于實驗筆跡樣本數(shù)據(jù)的筆順識別方法，包括山、字、入等字。①申澤波．山字筆順識別方法［J］．江蘇警官學(xué)院學(xué)報，2011，（2）:176-178．②申澤波，胡迎梅．女字筆順識別方法［J］．廣東公安科技，2012，（2）:24-26．③申澤波．入字筆順識別方法［J］．中國司法鑒定，2012，（6）:72-74．
新疆警察學(xué)院學(xué)報 2015年2期2015-03-23
- 如何正確書寫漢字筆順
單，其實要按標(biāo)準(zhǔn)筆順寫正確，還真不是件容易的事。最近學(xué)校組織一次鋼筆字比賽，于是我首先在班上進(jìn)行一次選拔，真是不選不知道，一選嚇一跳。雖說每個學(xué)生都能完成規(guī)定的內(nèi)容，但是我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生寫字筆順總是顛三倒四，糾正之后還總犯。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對筆順掌握得不是特別好，那么筆順應(yīng)如何掌握？一、調(diào)查結(jié)果我在班上做了個小調(diào)查，讓學(xué)生寫出“乃、方、九、里、北、長、出、上、火、為”等字的筆順，全部寫對的同學(xué)不到50%。接著，我請學(xué)生按筆順寫一遍自己的名字。結(jié)果五花八門，全都寫對
小學(xué)教學(xué)參考 2015年16期2015-03-01
- 漢字教學(xué)中的筆順規(guī)范問題
元白漢字教學(xué)中的筆順規(guī)范問題□劉元白漢字是傳承中國文化的載體，而現(xiàn)如今，在各中小學(xué)中，學(xué)生的漢字書寫不規(guī)范、“倒下筆畫”的現(xiàn)象普遍存在，人們對漢字筆順的重視程度普遍降低，筆順混亂狀況令人擔(dān)憂。因此，研究漢字筆順問題，提高人們對筆順的重視程度，糾正學(xué)生在書寫過程中存在的筆順錯誤，是教育工作者義不容辭的責(zé)任。漢字；筆順；規(guī)范常常輔導(dǎo)叔叔家的兩個弟弟寫作業(yè)，他們倆一個目前上七年級，一個目前上五年級，在他們寫字的過程中，有一個一直存在的問題引起了我的注意：倒下筆畫
學(xué)語文 2015年2期2015-02-27
- 新媒體背景下大學(xué)生漢字筆順書寫錯誤調(diào)查分析
載體。漢字的筆畫筆順是漢字書寫過程中最基礎(chǔ)的問題，是對千百年來漢字書寫習(xí)慣經(jīng)驗的總結(jié)與傳承。正確的筆順不僅有助于人們了解漢字的形體構(gòu)造，還可以保證漢字書寫的正確、美觀，以及提高漢字書寫速度。但隨著手機(jī)、電腦等高科技的普及，在日常生活中，人們越來越習(xí)慣“打字”，而用筆寫字的機(jī)會越來越少，提筆忘字成為常見現(xiàn)象，筆順錯誤更是非常普遍。本文調(diào)查了25 個常用漢字在大學(xué)生書寫時的筆順錯誤情況，并分析其原因。一、漢字基本筆順規(guī)則筆順，簡單說來就是筆畫書寫的先后順序。費
宜春學(xué)院學(xué)報 2015年8期2015-01-13
- 例談低年級漢字的筆順教學(xué)
的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。從要求中我們可以知道筆順教學(xué)是識字教學(xué)的一個非常重要的組成部分。而且在實際教學(xué)中筆順規(guī)則是低年級識字、寫字教學(xué)中的一大難點?，F(xiàn)在一年級語文每個學(xué)期的教學(xué)都任務(wù)特別繁重，一年級的孩子如果真的是從“0”開始學(xué)習(xí)則很難跟上教學(xué)的進(jìn)步，因此大部分一年級學(xué)生在進(jìn)小學(xué)前已經(jīng)會認(rèn)字和寫字了。但“湊字”“拼字”“畫字”現(xiàn)象特別嚴(yán)重，這很是讓教師和家長頭痛。因此，作為一線的低年級語文教師，我覺得在日常的
學(xué)習(xí)報·教育研究 2014年26期2014-09-25
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)中的筆順筆畫教學(xué)
在的問題；筆畫；筆順；筆畫中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）14-0100-01寫字是義務(wù)教育階段的基本訓(xùn)練之一，也是低年級孩子學(xué)習(xí)尤為重要的一環(huán)。搞好寫字教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的工作都有重要作用。可是，我們也不難發(fā)現(xiàn)教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫字中存在著不少的寫字障礙，特別是對漢字按筆順筆畫寫字的規(guī)范顯得如一盆清水，淡而無味。許多孩子在大量識字的基礎(chǔ)上，寫出來的字不是東倒西歪，就是缺臂少腿。因此，我認(rèn)為，按漢字的筆
讀與寫·下旬刊 2014年7期2014-08-07
- 門字框筆順的判斷方法
0232)門字框筆順的判斷方法申澤波,郭海萍(廣東警官學(xué)院 技術(shù)系,廣東 廣州 510232)通過實驗研究門字框筆順判斷的科學(xué)方法,收集 155份實驗筆跡樣本,由書寫人報告樣本字中門字框的筆順。分析門字框的筆跡形態(tài)與規(guī)范筆順、通用筆順的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)點筆搭配位置,豎筆和點筆的收筆動向可以作為判斷筆順的可靠依據(jù),根據(jù)點筆位置、豎筆和點筆收筆動向的規(guī)律,得出了門字框規(guī)范筆順和通用筆順的判斷規(guī)則。文件檢驗;筆跡檢驗;筆跡特征;筆順1引言筆順是漢字的一個重要現(xiàn)象,筆順
政法學(xué)刊 2010年2期2010-09-08
- 豎心旁筆順判斷方法
州510232）筆順是漢字的一個重要現(xiàn)象，筆順特征在筆跡檢驗中應(yīng)用極廣。我國的筆跡檢驗專家依據(jù)經(jīng)驗歸納了判斷筆順的基本方法，通過筆跡的連筆、起收筆動向、運(yùn)筆趨勢、搭配等[1]判斷筆順。這些方法是概括性的，當(dāng)需要判斷具體字的筆順時，由鑒定人根據(jù)基本方法，結(jié)合具體字的特點確定筆順。這種做法沿襲已久，但存在明顯的缺點。首先，漢字形體具有多樣性，一個字或偏旁有獨特的筆畫和結(jié)構(gòu)，經(jīng)驗性的方法不能涵蓋其具體規(guī)律。其次，書寫習(xí)慣復(fù)雜多樣，不同人采用相同筆順書寫一個字或偏
中國司法鑒定 2010年3期2010-01-16