李芳芳

每天，我穿梭在校園的每個(gè)角落，欣賞著一張張單純而童真的笑臉，聆聽著一句句感人而溫暖的話語，感受著忙碌的付出，品嘗著收獲的喜悅。我漸漸地不把教育當(dāng)作一種謀生的手段，而想當(dāng)成一生的事業(yè)去做，努力的追求這種境界。

當(dāng)我要接手一個(gè)新班時(shí)，會向前任的班主任老師第一時(shí)間的要取學(xué)生的花名冊，利用空閑時(shí)間了解班里的每一位同學(xué)的具體情況，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的；家庭狀況不好的；留守的；學(xué)習(xí)上需要幫助的；單親的……我想：只要我細(xì)致入微地，用心地去做教育，就不怕自己不優(yōu)秀。充分地的做好了本班的前期準(zhǔn)備工作，于是就思考怎樣才能更獨(dú)特一點(diǎn)，其實(shí)，與眾不同不是別人給的，而是你自己創(chuàng)造的。最初為了取得校領(lǐng)導(dǎo)和家長的信任，我把一個(gè)普通的班命名為“博雅班”。從此以后，這個(gè)班就多了另外一個(gè)名字，這個(gè)特別的“博雅班”從此就代替了四年級一班。面對最初家長和學(xué)生由于不信任而引發(fā)的轉(zhuǎn)班，而且是當(dāng)著面轉(zhuǎn)身就走的學(xué)生，我的選擇卻是讓學(xué)生先明白自己的危險(xiǎn)，隨即煽動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。于是，就對轉(zhuǎn)身走的同學(xué)乃至全班同學(xué)留下的一句話：“今天的博雅班，愛答不理，明天的博雅班，高攀不起”。讓學(xué)生和家長相信老師，只有站在你面前的這位班主任才會帶你走向成功的道路。為了培養(yǎng)學(xué)生由被動認(rèn)識轉(zhuǎn)為主動認(rèn)識，某一次班會課上，我讓學(xué)生開始寫自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及我是誰？并保存直到六年級時(shí)再寫，然后兩張表進(jìn)行對比，再讓他們從對比從中發(fā)現(xiàn)了什么、收獲了什么？猛然之中，他們似乎一下子長大了，懂事了許多，并知道了自己真正的需求，而我卻用心的品嘗著這份獨(dú)有的成就感。擁有與眾不同的人，才會有創(chuàng)造與眾不同的機(jī)會。

良好的習(xí)慣是優(yōu)秀的基石，好習(xí)慣終生受益，尤其是初來乍到的一年級孩子，他們年齡小、自控力差，從開學(xué)的第一天認(rèn)老師、認(rèn)教室、認(rèn)廁所、排隊(duì)、放學(xué)我就開始注重培養(yǎng)好習(xí)慣。第一周的時(shí)間教會孩子上學(xué)歌、上課歌、寫字歌……以兒歌的形式告訴孩子、尊敬師長、課前擺放學(xué)習(xí)用具的要求，上課回答問題的要求同時(shí)對下課樓道文明游戲，上下樓梯、放學(xué)路隊(duì)、都做了明確的要求；充分利用班會、大課間時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練整隊(duì)、解散、排隊(duì)、走隊(duì)、踏步、喊口號等等。身為班主任兼語文老師的我，一直穿梭在辦公室和班級之間，顧不上喝水、上廁所，一天下來，筋疲力盡。雖身處繁忙之中，但心中永遠(yuǎn)充滿光耀，把教育當(dāng)一生的事業(yè)去奮斗！每天，一大早，便打開門窗通風(fēng)、進(jìn)教室、拿拖把、拎笤帚、手把手的教孩子掃地拖地……幫他們創(chuàng)設(shè)干凈舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境?！办o”是關(guān)鍵，為了讓他們安靜下來，我使出渾身的招數(shù)，一節(jié)課，用聽音樂唱兒歌的方式，慢慢的就不管用了，我讓孩子認(rèn)真看課堂教學(xué)視頻，自己扮演著“監(jiān)工”的角色，在教室走來走去?！昂搴谩边@些小不點(diǎn)，可還真是門學(xué)問，剛開始除過扮演“監(jiān)工”、“間諜”等工作之外還得來點(diǎn)小藝術(shù)，撕心竭力的喊：“請大家安靜下來”、“別吵了”，但收效甚微，他們根本不搭理你，你若說；“誰坐得端？”，他們立馬反應(yīng)過來，積極回答“我坐得端”所以，課堂中會有許多屬于我和他們之間的口訣生成。比如：一二三、快坐端；我找人、你找誰？找坐得端的人；手放好，腳放平等。用這些絕妙口訣督促他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，我還買來許多的貼花、獎品對擁有好習(xí)慣的孩子，作為小小的獎勵和鼓勵。就這樣一天、兩天、一周、兩周、一月、兩月。為了孩子早日養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我咬牙堅(jiān)持了下來。工夫不負(fù)有心人，在我的堅(jiān)持下，好習(xí)慣已悄悄的陪伴他們左右。忙碌的腳步、疲憊的身影、沙啞的嗓子是班主任工作留給我最大的財(cái)富，但當(dāng)我走上講臺，看到那一雙雙渴望求知的眼睛，看到他們點(diǎn)滴進(jìn)步，聽到那一句句甜甜的“老師、老師、老師您好！”當(dāng)孩子們視我為朋友，圍著我快樂談笑，當(dāng)家長電話，短信中那一句句發(fā)自內(nèi)心真摯感謝話語，那一時(shí)刻，再累、再瑣碎，我覺得都是值得的！快樂的！幸福的！美好的！

作為一名老師，我關(guān)心和愛護(hù)愛每位一位學(xué)生。在學(xué)習(xí)中，為了不讓學(xué)生掉隊(duì)，我常常利用休息時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo)功課。我班劉靜同學(xué)，上課總是發(fā)呆，不肯做作業(yè)，生活上更是邋遢，但我沒有放棄他，手把手的教他寫字，課后辦公室給他“開小灶”，幫她扎小辮，洗小手并捕捉他的點(diǎn)滴進(jìn)步，在全班同學(xué)面前夸獎他是個(gè)聰明的好孩子，不斷鼓勵他，給他勇氣，讓他自信。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且成績也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，陪他們跳繩、做游戲、削鉛筆、包書本、端水杯……甚至學(xué)生由于感冒而嘔吐、小便在身上我都不嫌棄，正是我視學(xué)生如親子，傾心付出，不計(jì)回報(bào)的專業(yè)素養(yǎng)，才贏得了孩子和家長的尊敬和愛戴。

年輕時(shí)用激情去教孩子，中年時(shí)用慈母般的愛去教孩子，老年時(shí)用奶奶對孫子般的熱情去教孩子，做一個(gè)陽光智慧的老師用一顆金子般真誠的心，和對教育這份飽滿的熱情、執(zhí)著的追求把教育當(dāng)一生的事業(yè)去奮斗！